中國足球夢背景下我國學(xué)?！靶@足球”實施路徑研究

[摘 要]文章回顧我國足球發(fā)展歷程，結(jié)合我國足球中長期發(fā)展規(guī)劃發(fā)展目標(biāo)，分析我國足球發(fā)展策略及目前我國校園足球發(fā)展現(xiàn)狀，認(rèn)為開展校園足球活動是實現(xiàn)我國足球強國夢的最佳途徑，提出：1、理順校園足球管理工作、制定校園足球長遠規(guī)劃，2、加強宣傳引導(dǎo)工作，準(zhǔn)確定位、明確發(fā)展目標(biāo)，3、全面加強校園足球“軟件”和“硬件”環(huán)境建設(shè)等策略及路徑，推動校園足球開展，促進我國足球強國夢的實現(xiàn)。

[關(guān)鍵詞]足球夢；校園足球

隨著《中國足球中長期規(guī)劃綱要》的逐步實施，我國足球事業(yè)將迎來前所未有的發(fā)展機遇，為實現(xiàn)足球強國夢提供保障。然而，如何更好地實現(xiàn)《綱要》的目標(biāo)，需要各項舉措齊頭并進，需要營造足球氛圍，普及足球文化，使足球活動成為人們?nèi)罕婓w育鍛煉的主要運動，因此學(xué)?！靶@足球”活動是落實《綱要》的基本策略，如何更好地促進“校園足球”發(fā)展成為學(xué)者關(guān)注的重點。

一、何為中國足球夢

大家知道，“中國夢”是以習(xí)近平為總書記的第五代中央領(lǐng)導(dǎo)集體主政以后提出的。2012年11月29日，在國家博物館，總書記在帶領(lǐng)新一屆領(lǐng)導(dǎo)集體參觀“復(fù)興之路”展覽時，他第一次闡釋了“中國夢”的概念，“實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想。”“中國夢”的提出得到全國各地紛紛響應(yīng)，于是在各行各業(yè)和各個地方都相繼推出了“夢想”熱潮。夢想系列分別有：強國夢、強軍夢、體育（足球）強國夢、中國航天夢等等。

早在2011年時任國家副主席的習(xí)近平，就表示對中國足球有三個愿望：“一是中國足球隊進世界杯，二是中國能舉辦世界杯，三是中國有朝一日能獲得世界杯冠軍?！?/p>

2014年3月習(xí)近平主席歐洲之行訪徳期間，他看望了正在訓(xùn)練的中國少年足球運動員，語重心長對他們說：“我希望你們通過這次來德國培訓(xùn)，在中國青少年足球方面發(fā)揮帶動作用。也希望更多的青少年投身到中國足球事業(yè)。我看好你們這一代，我希望將來你們能夠成為出色的足球運動員?！薄吧倌陱妱t國強，少年進步則國進步”，從習(xí)主席對少年足球隊員的誠摯鼓勵和殷切希望中，大家讀懂了“中國足球的未來不是夢”。

習(xí)總書記對于中國足球和體育事業(yè)的熱切關(guān)注與期望，也引發(fā)了全國上下的足球熱、體育熱。越來越多的人們已經(jīng)認(rèn)識到，“中國夢”其實是強國夢、強軍夢、足球夢等許多夢想的組合，而通過足球、體育來激發(fā)全民健身、團隊意識、民族意識、強國意識、不失為一條撬動實現(xiàn)“中國夢”的捷徑。

實現(xiàn)“中國夢”已經(jīng)成為全國億萬人民的共同愿望和心聲，足球既是我國實現(xiàn)體育大國向體育強國邁進的重要內(nèi)容，更是實現(xiàn)中國夢偉大復(fù)興的重要內(nèi)容之一；既是國人體育文化精神文明素質(zhì)提升之需求，更是我國通過足球這個載體揚國威提升國家文化軟實力的迫切需求！

二、我國“校園足球”的興起

全國青少年校園足球活動是青少年享有的基本體育權(quán)力，是青少年強身健體的有效手段，校園足球活動的最核心價值是足球知識和技能的普及，校園足球能夠很好的貫徹落實“陽光體育活動”，普及足球知識和技能，培養(yǎng)足球后備人才，能夠更好的完成素質(zhì)教育的目標(biāo)，實現(xiàn)學(xué)校教育和城市文化建設(shè)的有效鏈接。黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)心足球運動的發(fā)展，并公開表示要大力推動我國足球運動的發(fā)展，國家領(lǐng)導(dǎo)人的高度關(guān)注引起國家體育總局對足球運動的深度思考，2009年國家體育總局聯(lián)臺教育部成立全國青少年校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由國家體育總局副局長馮建中和教育部副部長陳小婭擔(dān)任組長。并設(shè)置了從 2009 年至 2018 年的校園足球十年發(fā)展規(guī)劃，每年國家體育總局從彩票公益金中撥出不少于4000 萬元的啟動經(jīng)費。目的是通過廣泛開展校園足球活動，建立和完善小學(xué)、初中、高中和大學(xué)校園足球四級聯(lián)賽，在青少年學(xué)生中普及足球知識和技能，形成校園足球文化，從而培養(yǎng)全面發(fā)展、特長突出的青少年足球后備人才，這項舉措將為我國足球運動的再次騰飛奠定堅實的基礎(chǔ)。

中國足球的未來在校園，中國足球的未來在孩子身上。中國要提高足球的水平，躋身世界，就要讓更多的孩子喜歡足球，更多的人參與足球。就像一個金字塔，越多地對孩子參與足球訓(xùn)練的投入，中國未來足球運動才會得到長足發(fā)展，金字塔的基石才會牢固。而中國足球訓(xùn)練的體系卻是倒金字塔形的結(jié)構(gòu)，是在憑空創(chuàng)造了一個頂級職業(yè)聯(lián)賽之后，才發(fā)現(xiàn)了人才不夠，基礎(chǔ)不牢，本研究“校園足球”就是指針對中國足球青少年培養(yǎng)的現(xiàn)狀，2009年4月國家體育總局和教育部聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于開展全國青少年校園足球活動的通知》，在全國44個城市和2300多所小學(xué)和初中推廣校園足球活動共有超過200多萬名中小學(xué)生參與，此次活動年底獲得國際足聯(lián)頒發(fā)的“最佳足球運動發(fā)展獎”，以此鼓勵中國在青少年足球所做的努力。

三、我國學(xué)?！靶@足球”研究現(xiàn)狀

1.“校園足球”推行幾年來，我國專家學(xué)者對此甚有研究，董眾鳴指出：我國“校園足球”的教練員短缺且普遍專業(yè)素質(zhì)較低，且待遇也不高，多數(shù)中小學(xué)都是內(nèi)部選一名體育老師帶隊進行訓(xùn)練比賽，教練員自身的專業(yè)素質(zhì)也制約了學(xué)生的發(fā)展；教練員參加系統(tǒng)培訓(xùn)的機會較少，主要是因為經(jīng)費不足。李衛(wèi)東、何志林指出：“校園足球”存在競賽體系不夠完善、課余訓(xùn)練科學(xué)化水平不高、校內(nèi)學(xué)生足球活動的開展形同虛設(shè)、缺乏“校園足球”保障和評估體系等問題。

2.在對學(xué)校開展“校園足球”的研究中發(fā)現(xiàn)：北京市是開展青少年足球活動較早的城市之一，北京市校園足球辦公室在堅持“陽光體育、快樂足球”宗旨的同時，不斷更新校園足球的發(fā)展思路，在普及與提高的同時，尋找培養(yǎng)中國青少年足球后備人才的“體教結(jié)合”的新體系。先后建立了由“小學(xué)-初中-高中-大學(xué)”的四位一體的校園足球聯(lián)賽和培養(yǎng)體系。并結(jié)合國內(nèi)外先進的足球理念，深入基層，對校園足球的訓(xùn)練內(nèi)容及方式給予指導(dǎo)與幫助。先后舉行了校園足球指導(dǎo)員培訓(xùn)、科化足球訓(xùn)練進校園、老男孩足球隊進校園、中國巴薩訓(xùn)練營、中國曼城訓(xùn)練營、北京市校園足球精英訓(xùn)練營等一系列訓(xùn)練指導(dǎo)活動。尤其是北京市校園足球精英訓(xùn)練營活動，選拔優(yōu)秀的校園足球球員集中進行更高水平的足球培訓(xùn)，探索了一條校園足球與青少年后備人才培養(yǎng)的新道路。

四、校園足球?qū)嵤Σ吲c路徑

1.理順校園足球管理工作、制定校園足球長遠規(guī)劃。對校園足球管理進行合理分工，提高機構(gòu)運作效率，任何事物發(fā)展都必須遵守其發(fā)展規(guī)律，校園足球作為一項新生事物，也不例外，以往校園足球活動的管理體制不完善，存在自身不可調(diào)和的弊端，必然導(dǎo)致活動開展的不順暢，所以在今后的開展過程中，要以教育和體育管理機構(gòu)的分工協(xié)作，互相補充，提高機構(gòu)運行效率。

2.加強宣傳引導(dǎo)工作，準(zhǔn)確定位、明確發(fā)展目標(biāo)。實事的講，校園足球活動開展至今，雖然在中國足球協(xié)會超級聯(lián)賽的賽場擺有校園足球聯(lián)賽的宣傳標(biāo)語，但畢竟受眾面較窄，關(guān)注人群較少，不能很好有效地傳播這一活動。所以宣傳的重點要通過電視臺、主流媒體、自媒體，特別是互聯(lián)網(wǎng)等宣傳渠道，加強宣傳力度，拓寬活動開展的渠道。此外，校園足球活動開展與宣傳過程中，要從實際出發(fā)，準(zhǔn)確定位活動發(fā)展目標(biāo)。

3.全面加強校園足球“軟件”和“硬件”環(huán)境建設(shè)。縱觀世界足球強國發(fā)展歷程，足球發(fā)展不僅需要場地、資金、器材等硬實力方面的建設(shè)，更需要加強足球“軟件”建設(shè)，著重提高軟實力，營造足球活動氛圍，加強校園足球文化探索與建設(shè)，形成校園足球活動風(fēng)氣；重點加強師資質(zhì)量建設(shè)，開展專任足球教師培訓(xùn)，加強教練老師的理論體系建構(gòu)及業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)；強化青少年球員文化素質(zhì)的學(xué)習(xí)，整體提高球員的綜合素質(zhì)，使廣大青少年對參加足球運動產(chǎn)生積極和正確的動機，從小培養(yǎng)球員正確的比賽訓(xùn)練態(tài)度，形成正確的足球價值觀。

參考文獻：

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[2]陳軍；李獻青. 我國校園足球發(fā)展的時代意義和戰(zhàn)略構(gòu)想.成都體育學(xué)院學(xué)報（2014）.

[3]劉志云；王慧琳；任萬勇.增長模式：從“校園足球”開展看“全國學(xué)校足球運動聯(lián)盟”建設(shè)態(tài)勢.天津體育學(xué)院學(xué)報（2014）.

作者簡介：張波（1978—），男，四川三臺人，川北醫(yī)學(xué)院體育教研室，副教授，碩士， 研究方向：學(xué)校體育。