信息技術與幼兒教育的整合

[摘 要]隨著經(jīng)濟的發(fā)展以及信息時代化的不斷更新，在課程改革的推動下，信息技術在教學中逐漸表現(xiàn)出明顯的優(yōu)勢，信息技術在教學中的應用越來越受到廣泛的重視和認可。信息技術與幼兒教育的整合，不僅是新課程改革的客觀要求，也是幼兒教育向著信息化發(fā)展的必然趨勢。將信息技術運用到幼兒教育中，不僅可以為孩子們創(chuàng)造了一個豐富的課堂氛圍，同時也為幼兒的健康成長以及身心的全面發(fā)展提供了良好的環(huán)境。

[關鍵詞]信息技術；幼兒教育；整合

幼兒階段作為孩子進入教育的初始階段，是孩子健康成長的關鍵時期。因此，為孩子的良好教育打下一個良好的基礎是非常重要的。在幼兒教育中融合信息技術，不僅有利于培養(yǎng)學生的學習興趣，而且還能提升幼兒的學習能力，通過教師的正確引導，培養(yǎng)他們的探索精神和獨立思考的能力，為幼兒的身心發(fā)展提供良好的保證。下面就針對信息技術與幼兒教育的有效整合進行探討和分析。

一、主題教學方案

興趣是孩子學習成長過程中最好的老師。興趣可以激發(fā)他們的學習和探索的意識，使幼兒主動參與到教學中來， 提升幼兒教育教學的實際效果，幼兒由于年齡的限制，他們的思想比較單一，不具備一定的判別能力，極易被外界的變化所影響。因此，在幼兒教育中，教師處于非常關鍵的地位，教師可以通過借助信息技術和多媒體教學，展示動態(tài)化的教學過程，幼兒容易被這些內容所吸引，從而激發(fā)幼兒的學習積極性。電子白板也是一種重要的教學手段，可以通過遮罩和嵌入等功能，活躍課堂氣氛。還可以通過組織觀摩的教學模式，對于幼兒的作品要給與充分地肯定和表揚，這樣有利于增強孩子的自信心，給予他們學習的動力，有利于孩子自主學習習慣的養(yǎng)成，為師生的互動和交流搭建一個很好的平臺。

二、家園共育方案

在幼兒教育中，家園共育是實現(xiàn)幼兒教育的重要手段。幼兒的家庭環(huán)境是影響幼兒成長的關鍵因素。通過家庭和幼兒園的有效合作，依靠雙方共同的力量，才能為幼兒的教育發(fā)展提供基礎的條件。家園共育主要是為了實現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展，以幼兒的教育為指導方向，對家庭和幼兒園的相互合作給予充分的肯定。因此，家庭和幼兒園一定要認識到家園合作的重要性，加強雙方的溝通和合作，為幼兒的全面成長一起努力。幼兒園可以通過建立具有幼兒園特色的網(wǎng)站，并通過建立相應的班級主頁，提供給幼兒自我展示的平臺，教師可以在班級主頁上展示幼兒在學校的相關表現(xiàn)情況，為家長提供見證孩子學習成長的過程；還可以增設相關的溝通交流的平臺，便于家長和教師的直接互動；將班級的主要活動展示到主頁上面，有利于家長可以及時的了解孩子的近期的表現(xiàn)，實現(xiàn)家園的合作和溝通。

三、安全管理方案

幼兒在教育成長過程中，孩子的安全問題一直是家長和教師共同關注的焦點。幼兒園可以通過安全接送系統(tǒng)來保障幼兒的人身安全，做到對每個幼兒的在校情況都能夠完全掌握，真正關心每一個孩子的安全。幼兒園要通過與當?shù)嘏沙鏊M行密切配合，實現(xiàn)視頻監(jiān)控的網(wǎng)絡連接，充分發(fā)揮自動報警的功能，對于安全管理系統(tǒng)也要定期進行檢查和維修，確保萬無一失。另外，幼兒的衛(wèi)生保健也是至關重要的。幼兒園通過建立相關的檔案，便于對孩子的健康情況及時的進行了解，以便于能夠做到早發(fā)現(xiàn)，早治療，以免耽誤病情。同時，也便于專業(yè)的人員了解幼兒狀況，科學合理的制定均衡的飲食計劃。幼兒園的管理人員對幼兒的信息進行嚴格的保密，堅決杜絕將幼兒信息隨意泄露的行為。

四、新型的教研方案

在幼兒的教育過程中，教師作為主要參與者，對幼兒的教育有著關鍵性的指導作用，作為幼兒教師，應該不斷提升自己的專業(yè)素質，樹立終身學習的理念，掌握并熟悉信息技術，并將其與幼兒的教育有效的結合，不斷學習，更新自己的知識結構，不斷拓展知識視野，提升自己的綜合素質和教育教學能力。幼兒園可以通過建立網(wǎng)絡教研指導小組的方式，對于不同專業(yè)的教師可以滿足一定的知識需求。幼兒園可以開展一些教研活動，借助網(wǎng)絡平臺進行分析和交流，通過幼兒教師經(jīng)驗的互相交流和學習，不但能夠強化教師對專業(yè)的領悟能力，從而提升教師的專業(yè)能力，同時，還可以積累一定的教學經(jīng)驗，有利于教師的全面提升和發(fā)展。教師可以通過在網(wǎng)絡上獲取相關的教學資源，提升教學效率，從而實現(xiàn)教學目的。

五、結語

綜上所述，信息技術應用到教學中，對于幼兒的教育發(fā)揮著至關重要的作用。通過將信息技術和幼兒教育完美的融合在一起，為幼兒打造一個多元化的課堂環(huán)境，信息化的課堂具有多樣性，更易于被孩子接受，可以充分調動孩子的學習興趣，激發(fā)他們的學習興趣，有利于實現(xiàn)高效化的教育課堂，對于孩子的全面發(fā)展具有重要的實踐意義。

參考文獻：

[1] 周巧燕. 關于信息技術與幼兒教育整合的探討[J]. 科技導刊（中旬刊），2014（08）.

[2] 王爾丹，李偉. 信息技術與幼兒教育的整合[J]. 當代教研論叢，2015（24）.

[3] 麻俊艷. 信息技術與幼兒教育的整合[J].中外企業(yè)家，2013（22）.

[4] 何磊，黃艷霞，金曉曉. 信息技術與幼兒教育的整合[J].學前教育研究，2009（01）.

作者簡介：韋艷（1975-8-2），女，籍貫：吉林省公主嶺市 ，學歷：本科 ，現(xiàn)職稱：一級教師，工作單位：公主嶺市市幼兒園。