小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建

作為小學(xué)語文課堂教學(xué)的實施者，我深知打造一堂高效的課堂著實不易，因為高效的課堂就是以學(xué)生的發(fā)展為本，讓學(xué)生以愉悅的心情積極融合到學(xué)習(xí)中去，并產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的身心最佳狀態(tài)，從而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。而高效課堂，即是在一節(jié)課的時間里，運用一定的教學(xué)方法，得到盡量大的教學(xué)效果。這就要求教師需要通過課堂教學(xué)的運用去讓學(xué)生學(xué)會本節(jié)課的內(nèi)容、掌握一定的學(xué)習(xí)方法，同時激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)的興趣?？上耄诙潭痰囊还?jié)課中，要完成這些目標(biāo)著實不易。那么如何打造小學(xué)語文高效課堂呢？下面就如何構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂，談點自己的看法。

一、做好充分的課前準(zhǔn)備

首先，教師在布置預(yù)習(xí)內(nèi)容時，一定要結(jié)合學(xué)生年級、年齡段來進(jìn)行設(shè)計。教給學(xué)生一些預(yù)習(xí)的方法，比如，中高年級可以設(shè)計以下四步去開展預(yù)習(xí)：

（一）閱讀課題，就課題設(shè)疑。讓學(xué)生去針對課題提出一些問題，在課堂教學(xué)開始時和大家一起解決這些疑問。這樣，不僅起到了預(yù)習(xí)的作用，而且也激發(fā)了學(xué)生對課文內(nèi)容探索和思考的興趣。

（二）查閱資料，了解文章背景。有些文章，可以在課前查閱相關(guān)資料，了解時代背景及作者，這對于理解課文內(nèi)容有極其重要的作用。

（三）初讀課文，整體感知。勾畫、找出文中的生字、新詞及多音字，然后讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，再通過查字典、聯(lián)系上下文等弄懂詞義。在方便教學(xué)的開展的同時，鞏固基礎(chǔ)知識。

（四）再讀課文。古人常說，“書讀百遍，其義自見”在多次的讀中讓學(xué)生體會文章的精妙之處。

其次，重視課前預(yù)習(xí)的檢查。如果能夠開展讀文、識字比拼或其他一些檢查方法，及時對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢查，并恰當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生激勵性的鼓勵，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的主動參與性，使課堂教學(xué)效果大大提高。

二、把課堂還給學(xué)生，確保學(xué)生主體作用的發(fā)揮

我們常常在講課堂以學(xué)生為主體，那么怎樣做才能做到以學(xué)生為主體？那就要求我們?nèi)プ寣W(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。所以，要想改變，首先要相信學(xué)生。在課堂中，要相信學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是自學(xué)后的探究和困惑的過程。這就要求教師要既關(guān)注學(xué)生的自我學(xué)習(xí)效果，同時要關(guān)注學(xué)生的課堂高效活動。其次，要給學(xué)生鋪路，教給學(xué)生自學(xué)的方法，鍛煉學(xué)生自學(xué)的能力。自學(xué)，雖然是要學(xué)生自己學(xué)習(xí)，但有些方法是學(xué)生不知道，或者是沒有意識到的。我們是去做學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，要把這些方法呈現(xiàn)給學(xué)生，甚至訓(xùn)練他們，讓他們養(yǎng)成習(xí)慣。

三、調(diào)控學(xué)生情緒，營造和諧課堂

和諧的學(xué)習(xí)氣氛可以減少學(xué)生的壓力，生動有趣的教學(xué)情境，多樣的教學(xué)手段可以激起學(xué)生的求知興趣。因此課堂中學(xué)生的情緒調(diào)控，課堂氣氛的營造，對教學(xué)活動的開展和教學(xué)任務(wù)的完成，有著極其重要的影響。

（一）豐富教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生情緒

教師可以在課堂上開展小辯論、分角色朗讀、背誦比賽等方法來活躍課堂氣氛，讓學(xué)生的感官動起來，思維運轉(zhuǎn)起來，鼓勵學(xué)生大膽思考和回答，讓個性得到自由的張揚。另外，也可以把課堂教學(xué)游戲作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的主渠道，讓學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過程中適時的給予他們評價，也不失為調(diào)動學(xué)生情緒的一種好方法，小學(xué)生好奇心強(qiáng)、求知欲盛。當(dāng)他們正確回答一個比較難的問題或解決了一道難題后，都會從心底升起一股興奮感。因此，我們要保護(hù)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，給他們滿足的機(jī)會，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)成功感，引發(fā)積極探索的興趣和動機(jī)。

（二）營造和諧快樂的學(xué)習(xí)氛圍

現(xiàn)在的很多學(xué)生，由于各種原因，對學(xué)習(xí)失去了興趣，每天坐在教室里被動地學(xué)習(xí)，少有快樂可言，更讓人擔(dān)心的是他們甚至不會玩一些有趣的游戲。在這種背景下，我們又怎敢奢望他們能夠高效學(xué)習(xí)？快樂是一種生活享受，讓學(xué)生將學(xué)到新知識作為一件快樂的事，并不是一項簡單的工作，需要教師去日積月累的引導(dǎo)和培養(yǎng)，首先就要將他們讀書、上課、完成作業(yè)、與同學(xué)交往、向老師提問等，都認(rèn)同為是一種有趣的學(xué)習(xí)。然后對他們的生活和學(xué)習(xí)加以引導(dǎo)，這個過程是繁瑣的，也是容易讓教師生厭的，這就需要我們以強(qiáng)烈的職業(yè)責(zé)任感去完成。因為這都是努力去打造高效課堂的前提。

打造高效課堂的首要前提是讓學(xué)生去快樂的學(xué)習(xí)語文，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)語文的樂趣。而在課堂中，就需要建立融洽、和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生在課堂中感受到舒心和自由，從而找到自信，在歡樂中學(xué)習(xí)，一如古人所說：“親其師，信其道”。

構(gòu)建高效的課堂，不僅要依靠這些方法，還需要在教學(xué)中引入激勵機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和鞏固習(xí)慣。當(dāng)然，不同的地域環(huán)境，不同的文化基礎(chǔ)等也在影響著學(xué)生對文化的接受程度，影響著高效課堂的開展。這就需要每一個教育工作者去探索，去發(fā)現(xiàn)，并積累可行的經(jīng)驗，去打造屬于自己的高效語文課堂。