綜合實踐活動與學(xué)校體育的有機(jī)整合

摘 要：綜合實踐活動是中小學(xué)課程的一個重要的組成部分，包含著兩層含義，及綜合性與實踐性。學(xué)校體育與其他學(xué)科相比有許多不同特點，它更注重的是學(xué)生身體的實踐活動。并通過學(xué)習(xí)使學(xué)生在“運動參與”、“運動技能”、“身體健康”、“心理健康”、“社會適應(yīng)”五個方面得到全面和諧發(fā)展，學(xué)校體育也因其學(xué)科特點更有利于學(xué)生綜合實踐活動能力的提高。

關(guān)鍵字：體育 綜合實踐 整合

綜合實踐活動是中小學(xué)課程的一個重要的組成部分，包含著兩層含義，及綜合性與實踐性。也是新課程理念培植的一個重要生長點、既有助于創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主發(fā)展的空間，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。學(xué)校體育與其他學(xué)科相比有許多不同特點，它更注重的是學(xué)生身體的實踐活動。并通過學(xué)習(xí)使學(xué)生在“運動參與”、“運動技能”、“身體健康”、“心理健康”、“社會適應(yīng)”五個方面得到全面和諧發(fā)展，學(xué)校體育也因其學(xué)科特點更有利于學(xué)生綜合實踐活動能力的提高。

一、綜合實踐活動與體育課堂教學(xué)的整合

在體育課堂教學(xué)中，大部分的學(xué)習(xí)任務(wù)是要學(xué)生通過自己的身體練習(xí)完成的。在完成不同教學(xué)任務(wù)時，經(jīng)常需要學(xué)生相互間討論、幫助、保護(hù)、共同嘗試練習(xí)完成。面對于課堂教學(xué)中的各類小比賽更是需要小組成員間相互配合、團(tuán)結(jié)一致，才能取得勝利。比如體育課中的籃球教學(xué)比賽，它是把學(xué)生學(xué)過的技術(shù)技能與規(guī)則等通過教學(xué)比賽這一實踐活動不斷加以強(qiáng)化、加以提高。在這一過程中，小組為了一個共同的目標(biāo)相互鼓勵，相互配合，尋找戰(zhàn)勝對手的的技巧、戰(zhàn)術(shù)等。這是一個學(xué)生綜合實踐能力的提高過程。再就是在體育課中，常常會出現(xiàn)以小組為單位進(jìn)行比賽的集體游戲，如“開火車”、“拔河”等。在比賽之前讓各小組的成員互相商量怎樣才能在游戲的過程中取得勝利，在進(jìn)行比賽之后，給學(xué)生一定時間，讓他們找到取得勝利和失敗的原因。在這一過程中，各小組為了一個共同的目標(biāo)而開動腦筋，出謀劃策，相互鼓勵、配合以及相互總結(jié)，通過這個過程，既掌握了游戲的方法和要領(lǐng)，也提高了綜合實踐能力。

還可以在體育課中讓音樂舞蹈進(jìn)入課堂，激發(fā)學(xué)生的積極性，活躍身心，培養(yǎng)興趣，調(diào)節(jié)情感，陶冶兒童美的情操和個性的發(fā)展，活躍課堂氣氛。消除疲勞，恢復(fù)體力，對完成體育教學(xué)任務(wù)和促進(jìn)美育的發(fā)展起到良好的效果。如學(xué)生在完成強(qiáng)度與密度較大的教學(xué)任務(wù)后，不采用單調(diào)的口令進(jìn)行放松運動，而是讓學(xué)生跟隨教師在美的旋律聲中，做各種輕快地舞步動作和聽優(yōu)美的配樂詩朗誦兩腳開立閉目，進(jìn)入一種輕松的意境，或是讓學(xué)生自己創(chuàng)編適合自己的舞蹈動作，使學(xué)生在生理和心理上得到松弛，心曠神怡，從而達(dá)到消除疲勞，恢復(fù)正常心率，輕松愉快地結(jié)束教學(xué)。

總之，在體育教學(xué)中應(yīng)注意以下幾方面：（1）注重正面導(dǎo)向，促使學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)參與的態(tài)度。（2）優(yōu)化組織教法，激發(fā)學(xué)生參與的內(nèi)在主動性和積極性。（3）教材的合理選擇搭配，組織教法的合理運用，都直接影響學(xué)生參與的主動性和積極性。（4）改革評價，提高學(xué)生參與內(nèi)動力，讓學(xué)生在合作練習(xí)中體驗體育活動帶來的樂趣。

二、綜合實踐活動與學(xué)校運動會的整合

運動會是通過強(qiáng)身健體來使自己的身體得以釋放，從而使自己的心情感到愉悅，只有身體上感到了放松，精神才會集中，才能提高效率。運動會是開展綜合實踐活動的一個平臺，通過這個平臺，可以提高學(xué)生參加運動的機(jī)會，提高學(xué)生的參與率，與此同時，舉辦這些實踐活動也能讓學(xué)生享受其中的樂趣，以增進(jìn)友誼的作用。比如運動會上的跳繩跑接力賽，對如何“交接跳繩”能更節(jié)約時間；拔河比賽，怎樣用力才能形成合力取得最后的勝利，學(xué)生相互會探討這些問題，并通過不斷地實踐，找到合適的策略與方法。這一過程是一個探索、思考、創(chuàng)新、實踐與合作的過程。還有很多類似的集體項目，既能激發(fā)學(xué)生的參與熱情，還能讓學(xué)生提高創(chuàng)新意識。同時運動會是一個綜合性強(qiáng)的實踐活動，比賽一定要公平、公正，使每個人都能參與其中，做到事半功倍。

三、綜合實踐活動與學(xué)校課外體育活動的整合

1.合理安排時間，讓每個班級都有參與體育活動的時間。按照“學(xué)校陽光體育”的要求，學(xué)生每天必須有1小時的活動時間。年級、班級錯時、錯位進(jìn)行鍛煉。確保學(xué)生有時間、有空間進(jìn)行體育實踐活動。

2.合理安排內(nèi)容，讓每位學(xué)生都參與體育實踐活動。如組織全班學(xué)生踢毽子、跳長（短）繩、接力跑、拔河、球類運動等。這樣可以讓有一技之長的學(xué)生有一個展示自我的平臺。學(xué)生也因此更積極地參與到了課外體育鍛煉之中，相互探討，共同提高。

總之，體育與綜合實踐活動課程在學(xué)科目標(biāo)、性質(zhì)、特點和運作方式上存在著共性，這使得兩學(xué)科整合成為可能。因此，我們說綜合實踐與體育學(xué)科的整合必要而且是完全可行的。二者的有機(jī)整合，能大大激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣，提高學(xué)生綜合實踐的能力，也有利于體育教學(xué)課堂的教學(xué)效果，利于課堂教學(xué)的開展。這一論斷還有待于我們在實踐中做進(jìn)一步的檢驗和完善。

參考文獻(xiàn)：

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