如何激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

摘 要：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不是一成不變的，在某種程度上是可以改變的。為此，教師在教育教學(xué)過程中應(yīng)注重學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，充分發(fā)揮教師在教育教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用。數(shù)學(xué)是一門具有高度抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)邏輯性的學(xué)科，容易給學(xué)生造成心理上的枯燥和認(rèn)識上的障礙。所以數(shù)學(xué)老師就更應(yīng)該通過各種方法、途徑去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：激發(fā) 數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

一提到數(shù)學(xué)，很多同學(xué)都會用枯燥無味，復(fù)雜難懂，等詞來形容。所以很多同學(xué)的數(shù)學(xué)成績都不是很好，一提到數(shù)學(xué)就頭疼，之所以會有這樣的現(xiàn)象不是因為他們腦子笨而是因為他們對數(shù)學(xué)沒有興趣，一開始就產(chǎn)生了一種厭煩心理，自然就不會學(xué)好。那么作為一名教育者應(yīng)該怎樣讓學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣，讓他們喜歡數(shù)學(xué)而主動去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢？這就需要老師通過多種方法改善課堂教學(xué)，使學(xué)生們喜歡數(shù)學(xué)，愛上數(shù)學(xué)。這樣學(xué)生的數(shù)學(xué)成績自然就會提高了。作為一名教師如何才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？

一 、設(shè)計有趣的導(dǎo)入環(huán)節(jié)

導(dǎo)入新課是一堂課的重要環(huán)節(jié)，俗話說“良好的開端是成功的一半”。好的導(dǎo)入能引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，打破學(xué)生的心理平衡。為此，教師可以從教材的特點出發(fā)，通過組織有興趣的小游戲，講述生動的小故事，或以一個激起思維的數(shù)學(xué)問題等方法導(dǎo)入新課。這樣做，不僅能把學(xué)生的注意力集中起來，而且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維在短短的幾分鐘內(nèi)活躍起來，從而對整節(jié)課的知識產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如：用聯(lián)想故事法，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

如講分?jǐn)?shù)概念時，可講：“中秋節(jié)，媽媽把一個月餅平均切成兩塊，一塊給了哥哥，媽媽又把一塊平均分成兩塊都給了弟弟，弟弟高興地對哥哥說：我比你多一塊”。學(xué)生聽了都發(fā)笑了，但又一下說不清道理，老師馬上講：“我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)以后就明白了?！睂W(xué)生立刻興趣盎然，專心聽講。

二 、設(shè)計有趣的新課環(huán)節(jié)

學(xué)習(xí)新知識本身是一項艱苦的腦力勞動。在學(xué)習(xí)過程中，既需要一定的意志努力，也需要對整個學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生興趣。即變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。為了保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師可以采取的做法是：

（一）重視運(yùn)用教具、學(xué)具和電化教學(xué)手段

1.直觀教學(xué)，喚起興趣

制作直觀教具，讓學(xué)生手、腦、眼并用，在形象化觀察演示中，發(fā)現(xiàn)疑點，捕捉難點，使思維不斷從具體到抽象，從低段向高級發(fā)展，在輕松愉快的氛圍中接受知識，解決疑難。制作數(shù)學(xué)模具簡單易行，可由教師直接制作，也可由學(xué)生自己制作。如在幾何學(xué)習(xí)中，用硬紙剪制各種圖形，在講“平行四邊形、三角形、梯形、圓的面積”時，讓學(xué)生制作圖形，割補(bǔ)，拼、擺，然后引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，分析推導(dǎo)出各種圖形的面積計算公式。

2.多媒體教學(xué)，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣

多媒體的優(yōu)勢在于既能提供大量直觀圖像，又能隨著圖像的展開作簡要說明，或者伴隨音樂，誘發(fā)愉快的學(xué)習(xí)情緒，寓學(xué)于樂，電教媒體化靜為動，變抽象為具體，活化了知識有利于啟迪學(xué)生心智，提高各方面素質(zhì)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二） 營造良好的教學(xué)氛圍，建立和諧的師生關(guān)系

1.富有吸引力的教學(xué)語言

教師的教學(xué)語言要準(zhǔn)確，發(fā)音清晰，讓每個學(xué)生都能聽的清。講解的語言不能處處連續(xù)，如果處處連續(xù)學(xué)生就不能思考了。要讓學(xué)生用自己的思考把間斷的思維聯(lián)系起來。這樣才能激起學(xué)生聽課的興趣。教師在課堂上還需要經(jīng)常使用富有感染力的生動形象的語言去激發(fā)學(xué)生的有意注意，把深奧的道理形象化，把抽象的概念具體化，把簡單的概念趣味化。用富有感染力的語言縮小與學(xué)生之間的距離，讓他們喜歡聽數(shù)學(xué)課，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。

2.老師對學(xué)生的態(tài)度與期望

老師對學(xué)生的態(tài)度與學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)與興趣之間的關(guān)系是一種循環(huán)關(guān)系，老師對學(xué)生關(guān)心、重視，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就高，學(xué)習(xí)成績就好，如果老師對學(xué)生更加關(guān)心、重視，會進(jìn)入下一個循環(huán)，就形成良性循環(huán)。良性循環(huán)增進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)與興趣。

（三）創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)設(shè)有趣情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。因為數(shù)學(xué)是來源于生活的，所以有時也可以用再現(xiàn)生活的方法引入，如一位教師在教《元 角 分》時，老師在課堂上創(chuàng)設(shè)一個文具店的情境地，先出示各種文具及單價的課件，再請幾個學(xué)生當(dāng)售貨員，用講臺當(dāng)柜臺，柜臺上面擺上與課件上相同的文具，其他的同學(xué)來買文具時，要編出應(yīng)用題，“售貨員”立即算出結(jié)果。通過實踐活動，學(xué)生很快掌握元，角，分之間的換算，在這種再現(xiàn)式學(xué)習(xí)中學(xué)會實際應(yīng)用，有真實感受，輕松愉快，效果也很好。

三 、設(shè)計有趣的數(shù)學(xué)課外活動

（1）課外可組織各種類型的數(shù)學(xué)活動小組，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情景，引發(fā)求知欲，使學(xué)生更加廣泛地享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

（2）結(jié)合教材，可向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)發(fā)展史，定理、定律的發(fā)明過程，科學(xué)家的趣聞逸事，以及數(shù)學(xué)游戲等。有益于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)中未知的探索與追求。

（3）創(chuàng)設(shè)開放問題，拓展學(xué)生思維的廣度與深度。讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，從而激活了學(xué)生原有的知識與經(jīng)驗，以此為基礎(chǔ)，展開想象和思考，自主構(gòu)建知識，再靈活運(yùn)用新知識。在此背景和空間內(nèi)，讓學(xué)生體味了一次數(shù)學(xué)家的生活，培養(yǎng)了他們的自信心和成功感。

四 、使學(xué)生設(shè)立一個明確適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)

讓學(xué)生樹立合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)是激發(fā)動機(jī)與興趣的一大主要誘因。通過實現(xiàn)目標(biāo)使學(xué)生獲得成功的體驗，提高學(xué)習(xí)的動機(jī)與興趣。教師應(yīng)對于每個學(xué)生提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，只有每一個學(xué)生經(jīng)過自己的一番努力獲得成功，才會帶來興奮的、積極的情緒，才能感到自己有力量、有希望，才會對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿信心。

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不拘形式，靈活多變，教師要給學(xué)生提供一個“有趣”的數(shù)學(xué)課堂，才能讓更多的學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，才能使他們有更多的展示屬于自己的思維方式和解題策略的機(jī)會，通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生獲得一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，更使他們的身心獲得了和諧、有效的發(fā)展。教師在教學(xué)過程中要善于總結(jié)歸納出每一個能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，幫助學(xué)生愉快自主的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李競鋒.怎樣激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)與興趣. 教學(xué)期刊，2008年第三期

[2]隆建祿.淺談如何激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣.中國期刊網(wǎng)