堅(jiān)持做一名好的班主任

做一名好的班主任很難，堅(jiān)持持續(xù)優(yōu)秀下去就更難了。從教多年，一直堅(jiān)守在班主任的工作崗位上，自知甘苦。雖然辛苦，但從未敢懈怠，深知肩上的擔(dān)子有多重，上有學(xué)校、家長的重托，下有孩子們求知若渴的雙眼，以及自己對這份事業(yè)的追求，雖不求做得多么多么的出色，但至少要天天“撞鐘”，并將鐘撞得響亮，用心而為之，不愧對一個(gè)班主任的名稱，當(dāng)然，更不能污了這個(gè)名稱。

班主任的工作很雜，每天都要面對班級出現(xiàn)的紛繁復(fù)雜的事件，還要協(xié)調(diào)好與科任老師之間的關(guān)系，更要完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。那么，怎樣才能做到一個(gè)讓學(xué)校、家長滿意，孩子們又能快樂學(xué)習(xí)、健康成長的好班主任呢？我想從下面幾個(gè)方面談一下自己的看法與經(jīng)驗(yàn)。

一、熱愛學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系

班級是班主任工作的主陣地，作為班主任要懂得熱愛學(xué)生，因?yàn)閻凼墙逃那邦}。偉大的教育家蘇霍姆林斯基說：“一個(gè)好老師意味著什么 首先意味著他是這樣一個(gè)人，他熱愛孩子，感到和孩子在一起交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能成為好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子們的快樂和悲傷，了解孩子的心靈。”馬克思說過：“只能用愛來交換愛，只能用信任來交換信任?！备郀柣舱f過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子?！蔽覀冏鳛榘嘀魅危诠芾戆嗉壍倪^程中就更應(yīng)該尊重學(xué)生的人格和情感，理解和信任學(xué)生，用熱情和耐心去督促、幫助他們?nèi)〉眠M(jìn)步，為他們排憂解難，讓學(xué)生感到老師是多么可親、可敬、可信，他們也同樣會尊重、信任、熱愛自己的老師，從而形成和諧的師生關(guān)系。我們班基本上建立了和諧的師生關(guān)系，形成了班級團(tuán)結(jié)、向上的氣氛。

二、發(fā)揮班干部的作用，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成

班級干部是老師與學(xué)生之間溝通的橋梁與紐帶，作為班主任，要善于選撥強(qiáng)有力的班級干部隊(duì)伍，并使他們發(fā)揮重要的作用。一個(gè)優(yōu)秀的班級，必定會有一組由優(yōu)秀的班干部組成的班委。讓他們不僅僅成為班主任的助手和可靠的信息員，尤其重要的是要積極地向班主任反饋本班各學(xué)科的教學(xué)信息，為班主任出謀劃策。我在最初擔(dān)任班主任的時(shí)候，班干部的選拔我希望采取民主、采取毛遂自薦的原則，最后由一名性格外向，在班集體里有威信但自控能力不強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任，在此期間，很多問題都被掩蓋了。后來我認(rèn)識到中學(xué)生的自控能力都不是太高，性格受歡迎的同學(xué)不一定就是一個(gè)優(yōu)秀的班干部，因此，我認(rèn)為班干部要在具備品學(xué)兼優(yōu)、關(guān)心集體、能在班級中起模范帶頭作用、并在同學(xué)中有一定威信和一定組織能力的學(xué)生中選拔，重視培養(yǎng)他們的組織管理能力和自我管理能力。在每一個(gè)班級里，雖然他們是班干部，但他們更是一名學(xué)生，是大家的楷模，如果班干部都不認(rèn)真對待每一門學(xué)科，那么其他同學(xué)的學(xué)習(xí)氣氛肯定會受到影響。所以，選拔班干部，形成良好的班風(fēng)，是同學(xué)們學(xué)好每一門課的一個(gè)重要因素。

三、小組合作，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

小組合作制是以小組文化建設(shè)為基礎(chǔ)、以小組合作學(xué)習(xí)為核心的學(xué)生自主管理體系和自主教育體系。在班級的小組合作學(xué)習(xí)是傳統(tǒng)管理班級模式的發(fā)展，更是一種必然。我現(xiàn)在的班級大多數(shù)學(xué)生從小就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)興趣缺失，基礎(chǔ)比較差，成績不理想，怎樣才能提高他們的成績呢？這一系列的難題困擾著我，最后我決定采取小組合作學(xué)習(xí)的方式。根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、心理素質(zhì)等進(jìn)行綜合評定，然后搭配成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組的一號PK，二號PK以此類推。然后就是選組長，組長是組內(nèi)的靈魂人物，一般是學(xué)習(xí)成績較好，樂于助人，且有一定的合作創(chuàng)新意識、語言表達(dá)、組織能力較強(qiáng)的學(xué)生，接下來組長對組員進(jìn)行合理分工、編號，讓每個(gè)組員都有事可做，人人有奮斗目標(biāo)，并從不同方面體驗(yàn)成功的感覺。

只有分組是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要對小組實(shí)行獎懲機(jī)制，調(diào)動每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。每堂課都有老師對學(xué)生的表現(xiàn)打分，主要包括課堂紀(jì)律，學(xué)習(xí)狀態(tài)、課堂問答等。這樣，學(xué)習(xí)好的學(xué)生為了得高分，拼命教學(xué)習(xí)稍差的，在這個(gè)過程中，每一個(gè)學(xué)生都得到了提高。整個(gè)班級的學(xué)習(xí)氛圍濃了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動起來了，成績自然就提高了。

冰心說過：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個(gè)學(xué)生不可愛?！泵總€(gè)學(xué)生都是一本需仔細(xì)閱讀的書，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點(diǎn)燃的火把。那么我們在管理班級中就要鼓勵、引導(dǎo)他們，讓他們學(xué)會自信，學(xué)會自愛，從而健康快樂的成長。所以，在今后的工作中，我會不斷總結(jié)，感受快樂，在班級的管理工作中不斷成長。