數(shù)學(xué)——德育教育的第二課堂

摘 要：新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育放在十分重要的地位。我們要認(rèn)識(shí)到什么是德育，為什么要進(jìn)行德育。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中不能忽視德育。要使德育成為理解人、尊重人、悅納人的美麗天使。在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)滲透政治思想和道德品質(zhì)的教育； 要教育學(xué)生熱愛祖國；培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義科學(xué)世界觀；培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)，注重養(yǎng)成教育；在教學(xué)過程中時(shí)刻不忘德育的實(shí)施；使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)中的美育。最終達(dá)到智育、德育雙重發(fā)展的目的。

關(guān)鍵詞：德育 品德教育 熱愛祖國 唯物主義 美育

進(jìn)入21世紀(jì)之后，面對紛繁復(fù)雜的社會(huì)生活，教育面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，尤其是德育工作。什么是德育？用什么方式實(shí)施德育？如何寓德育于數(shù)學(xué)教學(xué)中？這是作為一名中學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者不能回避的問題。只有正視這些問題，我們才能從“只問耕耘”的事物性工作中抬起頭來，認(rèn)識(shí)到德育的魅力，抓住學(xué)生的心，讓學(xué)生在德育的陽光雨露下茁壯成長。

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)是：使學(xué)生科學(xué)地獲取數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能，并在此過程中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力，同時(shí)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)滲透政治思想和道德品質(zhì)教育。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何實(shí)施德育呢？我認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面入手：

一、在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透愛國主義教育

愛國主義是各民族人民共同的精神支柱，是民族、國家自強(qiáng)不息的強(qiáng)大凝聚力和根本體現(xiàn)。加強(qiáng)對廣大青少年學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，激發(fā)其對祖國榮譽(yù)和尊嚴(yán)的強(qiáng)烈自豪感，對祖國興衰的強(qiáng)烈責(zé)任感和使命感，具有十分重要的意義。中華民族曾經(jīng)在相當(dāng)長的一段時(shí)間里，對數(shù)學(xué)的研究和數(shù)學(xué)成就領(lǐng)先于世界水平。十五世紀(jì)之后，由于種種原因，我們的數(shù)學(xué)研究慢慢地落后了，我們的科學(xué)技術(shù)也落后了。如在數(shù)學(xué)中插入數(shù)學(xué)史的介紹，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國古代數(shù)學(xué)的光輝成就?！毒耪滤阈g(shù)》中記載的象牙算籌法，我們祖先用這種解一次方程組的方法，比起歐洲來，要早一千多年，在教學(xué)無理數(shù)時(shí)介紹我國古代數(shù)學(xué)家對圓周率的研究，最早有魏晉時(shí)期的劉徽開始，到南北朝時(shí)祖沖之對圓周率的準(zhǔn)確計(jì)算大大早于歐洲；在教學(xué)體積公式時(shí)，介紹公元五世紀(jì)數(shù)學(xué)家發(fā)現(xiàn)的原理比外國早一千多年，并據(jù)此推證了球體積公式；在教學(xué)二項(xiàng)展開式中介紹“楊輝三角形”，比西方早400——600年等等。通過介紹數(shù)學(xué)史的璀璨成果和我們祖先的輝煌成就，可培養(yǎng)學(xué)生愛國主義思想，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和自豪感。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到近現(xiàn)代我國數(shù)學(xué)與世界先進(jìn)水平的差距，以及這種差距對其他科學(xué)技術(shù)發(fā)展的制約，激勵(lì)學(xué)生為中華民族的偉大振興而努力學(xué)習(xí)。

二、培養(yǎng)良好習(xí)慣、注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)

隨著新課程的不斷推廣，教育面臨著越來越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，這不僅表現(xiàn)為現(xiàn)代科技的日新月異，更主要的是人才的現(xiàn)代化素質(zhì)?，F(xiàn)代社會(huì)人才，不僅要有好的品德、較高的智能、強(qiáng)健的體魄，較高的審美能力，而且更應(yīng)該具有開拓、創(chuàng)新、堅(jiān)毅、勇敢，自主獨(dú)立的個(gè)性。作為一名數(shù)學(xué)教師既要教書又要育人；既要教學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析、思考，又要重視學(xué)生的思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生的和諧良好的心理素質(zhì)和個(gè)性品質(zhì)。

數(shù)學(xué)的科學(xué)性和嚴(yán)密性要求學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要一絲不茍，在教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，培養(yǎng)良好習(xí)慣主要通過嚴(yán)格反復(fù)的訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生形成對待任何工作都認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，獨(dú)立思考、勇于克服困難的精神，敢于正視錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤的優(yōu)良品質(zhì)。對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良品質(zhì)的訓(xùn)練要有嚴(yán)格的要求，正確積極的引導(dǎo)，從一點(diǎn)一滴抓起，既要注意循序漸進(jìn)，又要貫穿始終。如進(jìn)行計(jì)算能力的訓(xùn)練時(shí)，一定要讓學(xué)生認(rèn)真看題：題目有沒有抄錯(cuò)？先算什么，再算什么？能否簡便計(jì)算？計(jì)算完畢，應(yīng)自覺進(jìn)行檢查，做錯(cuò)及時(shí)糾正，自覺分析錯(cuò)誤的原因，以防再錯(cuò)，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。

三、在教學(xué)過程中，進(jìn)行德育滲透

教師在教學(xué)過程中，采取靈活多樣的教學(xué)方法，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在教學(xué)中，很多規(guī)律和定律如果光靠教師口頭傳授是起不到作用的，這就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考。這樣不但培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，我們經(jīng)常采用的小組合作學(xué)習(xí)法，同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，既要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，還要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，自己既要能闡明道理，又要幫助其他同學(xué)理解，在這種情景下，學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)的互相依存的關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才獲得最大的成功，還可以讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績的習(xí)慣。

課堂是教學(xué)的主要陣地，課堂教學(xué)是滲透德育的主渠道，抓好課堂教學(xué)是我們滲透德育的重點(diǎn)。依據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn)，結(jié)合新時(shí)期學(xué)校德育工作的規(guī)律，為了增強(qiáng)德育工作的主動(dòng)性、針對性和實(shí)效性，我們可以采取引言啟示法 “引言”，也即“開場白”，是數(shù)學(xué)教學(xué)中由舊知自然過渡到新知的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程簡短、精練而自然，有時(shí)甚至只有寥寥數(shù)語，卻可能影響整個(gè)教學(xué)效果的成敗優(yōu)劣。所謂引言啟示法，就是利用引言的教學(xué)過程滲透思想教育，啟發(fā)學(xué)生心靈，達(dá)到育人的目的。這一方法的作用具體體現(xiàn)在：利用“引言”，可揭示數(shù)學(xué)在各科中的地位和在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。利用“引言”，可結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際需要，調(diào)動(dòng)學(xué)生掌握與應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性。利用“引言”，可進(jìn)行情感教育，縮短師生思想距離，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、和諧、富于情趣的教學(xué)環(huán)境。

數(shù)學(xué)教學(xué)不能只局限在課堂上，還包括課題學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)等。我們可以適當(dāng)開展一些數(shù)學(xué)活動(dòng)課和數(shù)學(xué)主題活動(dòng)，使德育教育滲透其中。比如課題學(xué)習(xí)：道路交通狀況調(diào)查，學(xué)生們需要自己制定出調(diào)查方案，如調(diào)查目的，需要的數(shù)據(jù)，實(shí)際調(diào)查，匯總數(shù)據(jù)，設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)表，繪制統(tǒng)計(jì)圖，分析數(shù)據(jù)，報(bào)告結(jié)果，從而對交通總量，車輛比例，車流高峰，是否堵車等情況作出分析。通過這個(gè)課題學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要遵守交通規(guī)則，注意交通安全，保護(hù)自身的安全，使學(xué)生終生受益。

只要在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，就能達(dá)到德育、智育共同發(fā)展的雙重目的，收到良好的教育教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]《德育報(bào)》 2005年第一期。

[2]吳文俊主編《九章算術(shù)與劉徽》 北京師范大學(xué)出版社

[3]《 數(shù)學(xué)教育學(xué)概論》 曹才翰等 江蘇教育出版社