英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育是當(dāng)前教育改革的主旋律。創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家國(guó)民經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的基石。江澤民總書記曾經(jīng)說過：“一個(gè)沒有創(chuàng)新恩能力的民族，難以屹立于世界先進(jìn)民族之林?！倍n堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的主陣地，那么如何在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？

一、在課堂教學(xué)過程中建立心里優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

教學(xué)是一門藝術(shù)，一門科學(xué)，要想使學(xué)生的創(chuàng)造力有所發(fā)展必須要有自由而寬容的氣氛。對(duì)于課堂教學(xué)來說，就是盡量減少對(duì)學(xué)生思維和行為的限制，讓孩子們有自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。對(duì)孩子們的獨(dú)特見解給予肯定，使學(xué)生大膽地說，消除因說錯(cuò)而被同學(xué)嘲笑，老師批評(píng)的心理障礙。其實(shí)每一位同學(xué)身上都或多或少的有一些創(chuàng)新能力與創(chuàng)新潛力，但常常缺乏創(chuàng)新精神，作為教師，我深深感受到學(xué)生們是多么希望得到教師的表?yè)P(yáng)與肯定的，適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)能激發(fā)學(xué)生以更大的熱情投入學(xué)習(xí)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)從聽、說、讀、寫各個(gè)方面評(píng)價(jià)學(xué)生，以發(fā)展的觀點(diǎn)肯定學(xué)生取得的進(jìn)步，真誠(chéng)的鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，不要吝嗇說出評(píng)價(jià)語(yǔ)。在我的課堂教學(xué)中，我很關(guān)注這一點(diǎn)，我不僅會(huì)口頭表?yè)P(yáng)某個(gè)學(xué)生，還會(huì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳u(píng)價(jià)，讓同學(xué)們都對(duì)他豎起大拇指，并夸贊他，同學(xué)們都很享受這種感覺。

二、在課堂教學(xué)過程中鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維

求異思維是創(chuàng)造性思維的核心，在英語(yǔ)教學(xué)過程中，我作為教師應(yīng)引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生打破思維定勢(shì)，敢于“say no”，從而讓學(xué)生多側(cè)面、多角度地思考問題。在我們?nèi)粘＝虒W(xué)中，教師總是喜歡把學(xué)生緊緊“綁死”在自己的思維方式之中，一定要讓學(xué)生跟著自己的思路走，當(dāng)學(xué)生稍微有點(diǎn)創(chuàng)新意識(shí)時(shí)，就被教師無情地pass掉了。所以在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行發(fā)散思維，讓他們天生的求異思維得到長(zhǎng)久的發(fā)展。在課堂活動(dòng)中，教師作為教學(xué)的組織者，還應(yīng)經(jīng)常采用課堂討論的形式，積極鼓勵(lì)學(xué)生“標(biāo)新立異”，用自己的獨(dú)特見解來回答老師提出的問題。例如我在組織學(xué)生學(xué)習(xí)EEC教材四年級(jí) Lessons6 I Like Spring 時(shí)，我提出問題“What can you do in spring ”我本是想讓學(xué)生回答在春天我們可以放風(fēng)箏、打棒球這類活動(dòng)的，因?yàn)檫@些之前都學(xué)習(xí)過，正好在此做一個(gè)復(fù)習(xí)，當(dāng)時(shí)我讓同學(xué)們進(jìn)行小組討論，答案越多越好，之后，學(xué)生們各抒己見，說什么的也有，但也都是圍繞著我所設(shè)想的說的。有一個(gè)學(xué)生站起來，他的答案可謂與眾不同，他說在春天，我們可以種莊稼。當(dāng)時(shí)我很欣喜，我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他，并鼓勵(lì)學(xué)生要敢于發(fā)表自己的見解，并且認(rèn)真觀察生活。

三、在課堂教學(xué)過程中以自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍發(fā)展學(xué)生的個(gè)性

自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生發(fā)展個(gè)性的土壤。羅杰斯說：“成功的教育依賴于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧的安全的課堂氣氛?！睅熒g建立親密融洽的關(guān)系有利于學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造的勇氣和信心。教師在英語(yǔ)教學(xué)過程中要重視學(xué)生自信心的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生的成績(jī)、優(yōu)點(diǎn)以及思維中的合理因素要及時(shí)鼓勵(lì)。

我在課堂教學(xué)中常常以“用英語(yǔ)嘮家常”的方式來引出每堂課的新知識(shí)點(diǎn)。并通過一系列的活動(dòng)使學(xué)生在活躍的課堂氣氛中理解語(yǔ)言、掌握語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言。例如有一次我在復(fù)習(xí)三年級(jí)教材Lesson4 It’s Red時(shí)，我抱了個(gè)大大的箱子走進(jìn)教室，隨口就說：“I found a box just now， who want to know what’s in it ”許多學(xué)生著急地舉起手來，想要“一睹廬山真面目”。于是我叫了一個(gè)同學(xué)，他走上臺(tái)來，他打開箱子后，驚訝地說：“Woo，it’s a pencil box.！”我接著問他：“What color is it ”他接著又回答了我：“It’s red . It’s a red pencil box.” （這些正是這一單元所學(xué)的內(nèi)容。）之后我又叫了幾個(gè)同學(xué)一一上臺(tái)“淘寶”，并反復(fù)練習(xí)所學(xué)句型。隨后我又將這些物品重新讓同學(xué)們看了一遍后，讓同學(xué)們分小組猜顏色，看哪個(gè)組記住的最多。同學(xué)們積極性非常高，就這樣，在不知不覺中，學(xué)生們已經(jīng)掌握了如何用顏色來形容物品，同時(shí)也在教師創(chuàng)設(shè)的自由寬松的情境教學(xué)中感受到了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的無窮樂趣，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和學(xué)好英語(yǔ)的自信心也在這些“似教非教”的課堂活動(dòng)中被激發(fā)了出來。

四、在課堂教學(xué)過程中要合理運(yùn)用創(chuàng)新型教學(xué)手段

以多媒體計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)作為一種創(chuàng)新型教學(xué)手段，它不同于書本上那些枯燥無味的畫面，而是立體形象的，能夠多方面刺激大腦，讓學(xué)生有身臨其境的感受，具有直觀性、交互性、生動(dòng)性等特點(diǎn)，有利于適時(shí)拓展教學(xué)內(nèi)容，最大限度地發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力。教師在創(chuàng)意制作多媒體輔助教學(xué)課件時(shí)也常常將自己的創(chuàng)造力融于其中，從而以教師自身的教學(xué)創(chuàng)新來啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新。

英語(yǔ)教學(xué)課件的制作尤其要注重學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，并應(yīng)留給學(xué)生一定的思維空間。例如我在創(chuàng)意制作課件I Ride a Bike時(shí)，我講述的重點(diǎn)是我能干什么事情。起初我先讓同學(xué)們自己思考自己都會(huì)干什么，之后我拿多媒體課件把他們沒有想到的事情都用圖片的形式補(bǔ)充出來，這樣學(xué)生一目了然，既省去了我描述的時(shí)間，又很生動(dòng)，同學(xué)們?cè)谶@個(gè)學(xué)習(xí)過程中，既開闊了眼界，又拓展了思維，課堂效果非常的好。

總之，我們?cè)诮虒W(xué)中由于忽視了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，而一味地讓學(xué)生在大堆大堆地題海中“磨練”應(yīng)試技巧，導(dǎo)致許多學(xué)生“死讀書”、怕交際的壞習(xí)慣，我們真的應(yīng)該反思一下。作為教師，在教學(xué)中不注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)無疑會(huì)給他們的終身發(fā)展帶來后患。我作為英語(yǔ)教師一定要將創(chuàng)新教育理論與本學(xué)科教學(xué)緊密結(jié)合起來，將英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的活動(dòng)，積極探索在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施創(chuàng)新教育的新途徑。