小學(xué)生學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的意義

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種新的課程論，它是一門(mén)綜合性的實(shí)踐性課程，與以知識(shí)為中心的分科課程、結(jié)構(gòu)化知識(shí)化的綜合課程、分科化的實(shí)踐課程存在很大的差異，具有多元性、發(fā)展性、靈活性、開(kāi)放性、創(chuàng)新性、實(shí)踐性、整合性和全程性等明顯特征。

綜合實(shí)踐活動(dòng)給教育領(lǐng)域注入了新的活力，促使教師從單純傳授書(shū)本知識(shí)，轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者和幫助者；而學(xué)生也不再是被動(dòng)的接受知識(shí)的容器，而是能夠主動(dòng)地選擇感興趣的研究專(zhuān)題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。

具體來(lái)說(shuō)，學(xué)生學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)具有以下意義：

一、激發(fā)興趣，養(yǎng)成習(xí)慣

興趣是最好的老師，小學(xué)生最大的特點(diǎn)之一就是對(duì)周?chē)氖澜绯錆M(mǎn)好奇心，喜歡刨根問(wèn)底。綜合實(shí)踐活動(dòng)超越書(shū)本知識(shí)學(xué)習(xí)的局限，要求學(xué)生從生活、社會(huì)現(xiàn)實(shí)中提出問(wèn)題，圍繞人與自然、人與他人或社會(huì)等方面，自主提出活動(dòng)主題，并深入自然情景、社會(huì)背景或社會(huì)活動(dòng)領(lǐng)域，開(kāi)展探究、社會(huì)參與性的體驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。在小學(xué)開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課這門(mén)課程，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，從而養(yǎng)成自主探索求知的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，符合小學(xué)生身心發(fā)展的內(nèi)在要求。

二、形成民主，鼓勵(lì)創(chuàng)新

綜合實(shí)踐活動(dòng)課是教師和學(xué)生在平等對(duì)話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行的，有利于形成一個(gè)寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍；有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然的了解、對(duì)社會(huì)的了解與參與，密切學(xué)生與社會(huì)生活的聯(lián)系，建立新的學(xué)習(xí)方式；有利于實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生多方面的情感、態(tài)度和價(jià)值觀等基本的課程價(jià)值。在教學(xué)中，學(xué)生在民主、平等、互相尊重、互相信任和互相理解的和諧的師生關(guān)系中就善于思辨、敢于質(zhì)疑、勇于爭(zhēng)論，這樣，他們的創(chuàng)造性思維的火花也就能夠充分迸發(fā)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程就營(yíng)造了這樣一個(gè)寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，便于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的養(yǎng)成，對(duì)于轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的局面也起到了很大的推動(dòng)作用。

三、引導(dǎo)操作，培養(yǎng)能力

小學(xué)生好奇、好動(dòng)，形象思維占優(yōu)勢(shì)。因此在教學(xué)中，要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生深入理解要學(xué)習(xí)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新意識(shí)。開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)能夠引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)參加教學(xué)中的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。在實(shí)踐中，學(xué)生不僅能?chē)L到成功帶來(lái)的成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們進(jìn)行實(shí)際操作的興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考能力和實(shí)際操作能力以及創(chuàng)新意識(shí)。

四、提供舞臺(tái)，充分發(fā)展

這門(mén)課程，是基于學(xué)生的自主探索和研究、面向全體學(xué)生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為基礎(chǔ)的新型課程教學(xué)范式。它超越文本，超越課堂，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)，立體式地學(xué)習(xí)新知識(shí)，運(yùn)用新知識(shí)，多位的展示能力，發(fā)展能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)設(shè)能夠?yàn)槊恳晃粚W(xué)生提供充分展示自己的平臺(tái)，讓學(xué)生在自主、合作、探究和實(shí)踐的過(guò)程充分展示自己的聰明才智，發(fā)揮潛能，提高能力。它適應(yīng)了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，又適應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的需求，為每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造了空間，為學(xué)生參與、探究、理解新的社會(huì)問(wèn)題提供了機(jī)會(huì)。

總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)課對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有著極其深遠(yuǎn)的意義，它的開(kāi)設(shè)為學(xué)生提供了發(fā)展個(gè)性的空間，點(diǎn)燃了學(xué)生求知的欲望和創(chuàng)新的火花，也給教學(xué)帶來(lái)了新的生機(jī)和活力，教師在開(kāi)設(shè)這么課程時(shí)一定要用心上好每一堂課，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身的全面和個(gè)性化的發(fā)展。