關(guān)于高校馬克思主義大眾化的思考

摘 要：按照黨的十八大報(bào)告向全黨提出的戰(zhàn)略任務(wù)，我們要積極推進(jìn)馬克思主義的中國(guó)化、時(shí)代化、大眾化。高校是推進(jìn)馬克思主義大眾化的重要陣地，推進(jìn)當(dāng)代中國(guó)馬克思主義大眾化的創(chuàng)新環(huán)境與實(shí)現(xiàn)路徑如下：強(qiáng)化教師主力軍的素質(zhì);打造活力課堂，疏通馬克思主義教育主渠道;營(yíng)造校園文化氛圍，發(fā)揮思政教育的隱性功能。

關(guān)鍵詞：黨的十八大;高校;馬克思主義大眾化;大學(xué)生

中圖分類號(hào)：G641 " 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A " 文章編號(hào)：1002-2589（2015）05-0257-02

黨的十八大報(bào)告向全黨提出要大力推進(jìn)馬克思主義的中國(guó)化、時(shí)代化、大眾化，始終堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義制度和理論體系，堅(jiān)定不移走中國(guó)特色社會(huì)主義道路。高等院校是馬克思主義大眾化教育的重要領(lǐng)域，在高校中推進(jìn)當(dāng)代中國(guó)馬克思主義大眾化，研究其創(chuàng)新環(huán)境與實(shí)現(xiàn)路徑，既是馬克思主義大眾化的內(nèi)在要求，也是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的根本保障。

一

馬克思主義理論要不斷發(fā)展，內(nèi)在要求在當(dāng)代中國(guó)應(yīng)大力推進(jìn)馬克思主義的大眾化，它也是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)、快速、健康發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步的根本保障，更是實(shí)現(xiàn)用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝全黨、教育人民的重要切入點(diǎn)。

作為馬克思主義中國(guó)化的重要內(nèi)容，馬克思主義大眾化是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程。列寧曾經(jīng)指出：“最高限度的馬克思主義=（Umschlag）最高限度的通俗化”[1]?！按蟊娀笔轻槍?duì)精英化、抽象化、思辨化而言的。理論化、抽象化的馬克思主義這一科學(xué)理論體系，是由少數(shù)知識(shí)分子所創(chuàng)造和掌握的，是深?yuàn)W思辨的，它必須變成生動(dòng)具體、通俗易懂，才能被廣大群眾所接受和掌握，并使之逐步轉(zhuǎn)化為人民大眾的思想觀念和價(jià)值追求，最后內(nèi)化為其自覺(jué)的生活、行為方式。

二

青年學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，而他們正是高等學(xué)校的主體，是當(dāng)代建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的重要力量?？傊?，在高校推進(jìn)馬克思主義大眾化有著深遠(yuǎn)意義。

首先，從推動(dòng)馬克思主義理論自身發(fā)展而言，青年學(xué)生是一大動(dòng)力。列寧在談及馬克思主義的起源和發(fā)展時(shí)，曾這樣說(shuō)：它是“從有產(chǎn)階級(jí)的有教養(yǎng)的人即知識(shí)分子創(chuàng)造的哲學(xué)理論、歷史理論和經(jīng)濟(jì)理論中發(fā)展起來(lái)的”[2]。馬克思主義的強(qiáng)大生命力在于它不是停滯不前的，而是不斷發(fā)展和完善的。而馬克思主義要與時(shí)俱進(jìn)、不斷發(fā)展，需要有知識(shí)的人不斷努力，需要每一代人對(duì)馬克思主義的獨(dú)特見(jiàn)解和時(shí)代解讀，需要每一代信仰馬克思主義的人去發(fā)展和推動(dòng)。在信仰馬克思主義的馬克思主義者中，青年學(xué)生的力量不可忽視。高校的青年學(xué)生思維活躍、視野開闊，掌握著時(shí)代前沿的知識(shí)與科技，同時(shí)也具備不斷自我更新知識(shí)的能力，他們?cè)谕吶水?dāng)中實(shí)屬佼佼者。高校必須積極探索馬克思主義大眾化的途徑，從而使馬克思主義具有鮮明的時(shí)代特征，煥發(fā)更加燦爛的光芒。

大學(xué)生的信仰關(guān)系著未來(lái)中國(guó)的走向。二十歲上下的大學(xué)生正處在世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，所以，他們也正成為我黨與西方資本主義勢(shì)力爭(zhēng)奪的重要人群。當(dāng)代的資本主義和社會(huì)主義這兩種意識(shí)形態(tài)之間的斗爭(zhēng)沒(méi)有硝煙，是用“隨風(fēng)潛入夜”的文化形式來(lái)占領(lǐng)陣地的。西方通過(guò)好萊塢電影等大眾形式把其價(jià)值觀念傳到中國(guó)，企圖使馬克思主義的信仰邊緣化。不可否認(rèn)，這已在大學(xué)生當(dāng)中產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。這對(duì)我們高校開展思想政治教育是不利的，我們要深刻認(rèn)識(shí)這種嚴(yán)峻局面。面對(duì)如此挑戰(zhàn)，我們高校一定要堅(jiān)定馬克思主義信仰，因?yàn)橹挥性隈R克思主義正確的思想指導(dǎo)下，廣大青年才能樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，他們才能對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的事業(yè)更加充滿信心。

高校推進(jìn)馬克思主義大眾化也是規(guī)范大學(xué)生日常行為的需要。馬克思主義作為人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的武器，從來(lái)都不是脫離日常生活的空中樓閣，它的價(jià)值更多地體現(xiàn)在對(duì)人們?nèi)粘Ｉ畹慕忉?、?guī)范和指導(dǎo)。改革開放后出生的80后、90后，其思維方式和行為方式有著更為明顯的時(shí)代痕跡，他們比以往任何時(shí)代的同齡人都更加張揚(yáng)個(gè)性和關(guān)注自我的價(jià)值。但若過(guò)度以自我為中心，也會(huì)造成合作意識(shí)和集體意識(shí)的缺失，這點(diǎn)是不容忽視的。高校推進(jìn)馬克思主義大眾化，最基礎(chǔ)也是最關(guān)鍵的一步，不僅是讓理論進(jìn)課堂，更是要讓理論走進(jìn)大學(xué)生的日常生活，在大學(xué)生的日常生活中發(fā)掘和弘揚(yáng)馬克思主義的價(jià)值。

三

高校作為我黨和各種非馬克思主義思想爭(zhēng)奪下一代的主戰(zhàn)場(chǎng)，必然成為馬克思主義大眾化的前沿陣地，也將成為整個(gè)民族馬克思主義大眾化的突破口。

首先，強(qiáng)化教師主力軍的素質(zhì)。人才隊(duì)伍是高校扎實(shí)推進(jìn)馬克思主義大眾化的關(guān)鍵所在。教師要有高度的敏銳性，能夠及時(shí)洞察世界局勢(shì)、國(guó)情社情，深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生的所需所想，關(guān)注學(xué)生的價(jià)值訴求，從學(xué)生最關(guān)心最棘手的問(wèn)題入手，使科學(xué)的馬克思主義理論緊貼大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。通過(guò)結(jié)合大學(xué)生所感興趣的鮮活素材，將原本束之高閣的枯燥理論融入充滿血和熱的現(xiàn)實(shí)生活中，使思政課在青年學(xué)生中樹立起親和有趣的新形象。這對(duì)于消除學(xué)生的抵觸情緒和逆反心理有明顯助力，這樣，才能更加有利于大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。同時(shí)，思政課教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷增強(qiáng)自身的理論儲(chǔ)備、業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德素養(yǎng)，盡可能多地豐富社會(huì)學(xué)、法學(xué)、心理學(xué)、高等教育學(xué)等方面的知識(shí)儲(chǔ)備，知識(shí)的養(yǎng)分越充足，才越能在日常的教學(xué)中游刃有余。高校在選拔和任用學(xué)生思想道德教育工作者時(shí)，應(yīng)該嚴(yán)格把關(guān);作為直接面對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)員、班主任，應(yīng)不斷強(qiáng)化自身的思政素質(zhì)，使其成為宣揚(yáng)中國(guó)夢(mèng)和堅(jiān)定踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的模范和表率。另外，教師的人格魅力往往有著群體感化的作用。

其次，打造活力課堂，疏通主渠道。作為廣大青年學(xué)生獲取成長(zhǎng)成才的動(dòng)力和營(yíng)養(yǎng)的精神家園，思想政治理論課是大學(xué)生的必修課，也是高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主要渠道，更是當(dāng)代中國(guó)馬克思主義大眾化的主陣地。一要錘煉導(dǎo)入環(huán)節(jié)，注重先聲奪人。“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”。教師可以通過(guò)熱點(diǎn)時(shí)政、寓言故事、廣告詞等內(nèi)容進(jìn)行課堂導(dǎo)入，從而激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，也更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。二要豐富語(yǔ)言方式，拓展話語(yǔ)平臺(tái)。老百姓非常喜愛(ài)《百家講壇》，之所以如此，值得肯定的一點(diǎn)就是將老百姓的生活語(yǔ)言同專業(yè)術(shù)語(yǔ)、枯燥文言及書面語(yǔ)言融于一體，還適時(shí)地將形體語(yǔ)言傳遞給觀眾，通過(guò)一種老百姓都能看懂、都能聽(tīng)懂的方式來(lái)進(jìn)行電視講演。而個(gè)性十足、標(biāo)新立異的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的恰當(dāng)使用，也可增強(qiáng)思想政治理論課堂的感染力和吸引力。三要用足潛資源，盤活多媒體。合理安排感性材料和理性材料的比例，運(yùn)用圖文并茂、聲色俱全、聲情融匯的多媒體技術(shù)教學(xué)，使枯燥難懂的理論變得生動(dòng)有趣，促進(jìn)大學(xué)生對(duì)思想政治教育信息的認(rèn)知、理解和認(rèn)同。

再次，實(shí)踐教學(xué)是思想政治教育必不可少的環(huán)節(jié)。這要求在開展思想政治教育過(guò)程中，增加理論的實(shí)踐性和趣味性，將理論和實(shí)踐有效地結(jié)合起來(lái)。

這種實(shí)踐教學(xué)分為課內(nèi)實(shí)踐和課外實(shí)踐兩種情況。前者簡(jiǎn)單易操作，它是在教室里進(jìn)行實(shí)踐的，全體受教育學(xué)生都可以成為參與主體。這種教學(xué)作為思想政治理論課教師教學(xué)的一部分，強(qiáng)調(diào)在課堂上能夠與學(xué)生形成互動(dòng)，發(fā)動(dòng)學(xué)生通過(guò)辯論、研討、演講、觀看視頻、評(píng)議時(shí)事等活動(dòng)形式來(lái)加強(qiáng)馬克思主義理論的說(shuō)服力，使學(xué)生加深對(duì)理論的理解。課外實(shí)踐則是指各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，包括第二課堂活動(dòng)、參觀、訪問(wèn)、社會(huì)調(diào)查等形式。課外實(shí)踐受人、財(cái)、物、時(shí)空等的限制比較大，但從效果上來(lái)說(shuō)，只要參加一次，學(xué)生往往就會(huì)深受教育。這也是一種體驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生只有親自去做了、體驗(yàn)了，才能感同身受，才能觸及心靈，才能更加理解理論上的東西，也才更容易接受和認(rèn)可。

最后，營(yíng)造校園文化氛圍，發(fā)揮隱性功能。按照現(xiàn)代教育心理學(xué)的觀點(diǎn)，環(huán)境因素在人的性格形成和發(fā)展的過(guò)程中影響很大。而校園是學(xué)生們?cè)诖髮W(xué)期間最主要的生活空間，既然如此，營(yíng)造良好的育人環(huán)境和文化氛圍格外重要。黨中央16號(hào)文件中則明確了這一點(diǎn)：“校園文化具有重要的育人功能，要建設(shè)體現(xiàn)社會(huì)主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和學(xué)校特色的校園文化，形成優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)?！盵3]充分發(fā)揮?？?、學(xué)報(bào)、宣傳櫥窗和校園網(wǎng)等輿論陣地的作用;舉辦積極向上的校園文化活動(dòng)，如：辯論賽、知識(shí)競(jìng)賽、藝術(shù)節(jié)等，還可以恰當(dāng)?shù)乩靡恍┕?jié)日來(lái)進(jìn)行法制宣傳、艾滋病防護(hù)等知識(shí)的普及;積極利用班團(tuán)組織平臺(tái)，開展心理團(tuán)體輔導(dǎo)、班級(jí)凝聚力建設(shè)等融入教育的活動(dòng);充分發(fā)揮大學(xué)生的主體性，發(fā)揮大學(xué)生朋輩互助的功能，在精神信仰、學(xué)習(xí)目標(biāo)、成長(zhǎng)規(guī)劃以及自我成長(zhǎng)方面進(jìn)行探索;積極宣傳一批馬克思主義的堅(jiān)定信仰者、優(yōu)秀的實(shí)踐者，包括政治家、革命家、學(xué)者以及大學(xué)生，通過(guò)對(duì)榜樣事跡、個(gè)人成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)，在大學(xué)生中樹立積極典型，從而達(dá)到示范教育效果。近年來(lái)，高校開辦大學(xué)生骨干培養(yǎng)學(xué)校，推行青年馬克思主義者培養(yǎng)工程，是推進(jìn)高校馬克思主義大眾化的一項(xiàng)卓有實(shí)效的舉措。

四

總之，在當(dāng)代中國(guó)，高校馬克思主義大眾化這一戰(zhàn)略任務(wù)是系統(tǒng)性、長(zhǎng)期性和復(fù)雜性的。高校應(yīng)結(jié)合時(shí)代因素和現(xiàn)實(shí)因素，充分關(guān)注大學(xué)生內(nèi)在心理品質(zhì)和心理接受機(jī)制，多方面探求馬克思主義大眾化著實(shí)有效的推進(jìn)路徑，使馬克思主義在中國(guó)的最新理論成果切實(shí)為大學(xué)生掌握。

參考文獻(xiàn)：

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[2]列寧選集：第1卷[M].北京：人民出版社，1995：317-318.

[3]教育部思想政治工作司.加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育重要文獻(xiàn)選編（1978-2008）[M].北京：人民出版社，2008：378.