高校教學(xué)改革項目管理體系的研究與構(gòu)建

摘 要：高校教育教學(xué)改革工作是深化教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措。高質(zhì)量地組織教學(xué)改革項目建設(shè)工作是高校推進教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。擬構(gòu)建一套科學(xué)、可行的教學(xué)改革項目管理體系，以落實教學(xué)改革項目建設(shè)、保證項目建設(shè)質(zhì)量、培育優(yōu)秀的教學(xué)成果。

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革;項目管理;建設(shè)質(zhì)量

中圖分類號：G42 " 文獻標志碼：A " 文章編號：1002-2589（2015）05-0137-02

高校教育教學(xué)改革工作是深化教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措。學(xué)校根據(jù)不同時期的發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合自身辦學(xué)情況有指導(dǎo)性地分批次設(shè)立教學(xué)改革項目，促進一線教師不斷改革教學(xué)組織形式、教學(xué)方法、考核方法，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量。如何組織教學(xué)改革項目建設(shè)并建立科學(xué)有效的管理體系是保障教學(xué)改革項目順利開展、提高項目建設(shè)質(zhì)量的重要保障。因此，教學(xué)管理部門應(yīng)及時更新教學(xué)改革項目管理理念、優(yōu)化管理方法，構(gòu)建一套科學(xué)、可行的教學(xué)改革項目管理體系，以落實教學(xué)改革項目建設(shè)、保證項目建設(shè)質(zhì)量、培育優(yōu)秀的教學(xué)成果。

一、做好立項前的準備工作，奠定立項基礎(chǔ)

教學(xué)改革項目立項前的工作主要包括學(xué)習(xí)國家教學(xué)管理部門關(guān)于教學(xué)改革的相關(guān)文件、制定教學(xué)改革項目管理辦法、制定和發(fā)布立項指南、設(shè)計項目申報書等基礎(chǔ)性工作，對于教學(xué)改革項目建設(shè)的全過程有著重要影響。

1.制定教學(xué)改革項目管理辦法，提供制度保障

沒有規(guī)矩不成方圓，科學(xué)的教學(xué)改革項目管理辦法是確保項目質(zhì)量的重要保障，是對學(xué)校教學(xué)管理部門與參與教學(xué)改革項目人員雙方的約束和監(jiān)督，是建立項目管理體系的前提。一份切實可行的教學(xué)改革項目管理辦法應(yīng)當包括：學(xué)校對教學(xué)改革項目的總體建設(shè)原則、實施教學(xué)改革項目的意義、項目申報和審批程序、中期檢查、經(jīng)費使用規(guī)定、結(jié)題驗收及成果轉(zhuǎn)化等內(nèi)容。

2.制定立項指南，引導(dǎo)教學(xué)改革方向

學(xué)校教學(xué)管理部門在立項前應(yīng)積極研究高等教育的發(fā)展趨勢，仔細學(xué)習(xí)國家教育部和省級教學(xué)主管部門關(guān)于高等教育教學(xué)改革的相關(guān)文件，了解當前社會對人才的需求，深入學(xué)校各院系調(diào)研，并結(jié)合學(xué)校本階段的發(fā)展規(guī)劃和人才培養(yǎng)目標，制定教學(xué)改革項目立項指南，引導(dǎo)學(xué)校教學(xué)改革的方向，指導(dǎo)教師結(jié)合教學(xué)實際科學(xué)選題。

立項指南一般包括立項指導(dǎo)思想和立項范圍界定兩部分。立項指導(dǎo)思想中應(yīng)明確項目建設(shè)目標，引導(dǎo)教師區(qū)別高校教學(xué)改革項目與科研項目的差異性，強調(diào)項目的實踐性和應(yīng)用性，注重項目建設(shè)的過程和效果，而并非單純發(fā)表論文。立項范圍界定問題上，學(xué)校教學(xué)管理部門應(yīng)結(jié)合前提調(diào)研的基礎(chǔ)上，涵蓋課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、實踐教學(xué)、教學(xué)團隊建設(shè)、綜合性改革等多方面，引導(dǎo)教師結(jié)合自身教學(xué)實際情況，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式、考核方式等角度找準切入點，進行教學(xué)改革立項，切實解決高校教學(xué)中的關(guān)鍵問題。

3.設(shè)計項目申報書，細化項目建設(shè)內(nèi)容

教學(xué)改革項目申報書是專家評審的重要依據(jù)，其設(shè)計是否合理直接影響專家的評審和項目的確立。項目申報書應(yīng)該包括選題的必要性、研究團隊情況、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、項目的可行性和創(chuàng)新點、研究技術(shù)路線等等。通過審閱項目申報書，可以詳細了解項目的相關(guān)信息，為后期項目的評審和確立打下良好的基礎(chǔ)。

二、嚴格把關(guān)立項，確保教改項目質(zhì)量

教學(xué)改革項目管理實踐證明，立項把關(guān)程序不嚴，直接導(dǎo)致盲目立項、盲目投入，使教學(xué)改革項目的建設(shè)流于形式，造成財政經(jīng)費的浪費。建立項目申報遴選制度和立項公示制度，對經(jīng)費投入較多的項目進行現(xiàn)場答辯評審，可以有效地遏制項目質(zhì)量參差不齊、項目研究進展受阻等問題。

1.建立項目申報遴選制度，評審答辯相結(jié)合

學(xué)校管理部門應(yīng)建立合理的項目申報遴選制度，履行項目立項評審程序，嚴把立項入口關(guān)，對于設(shè)計不合理、與教育教學(xué)現(xiàn)實問題相背離、論據(jù)不夠充分的申報項目進行淘汰。專家評審是項目申報遴選制度的關(guān)鍵節(jié)點。學(xué)校教學(xué)管理部門組織專家對所有申報的項目進行評審。為了促進公平、公正，專家組成員應(yīng)包括校內(nèi)外教師，尤其是具有豐富的一線教學(xué)經(jīng)驗。對于經(jīng)費投入力度大的項目需要組織現(xiàn)場答辯，通過教學(xué)管理部門、專家組、項目組三方的面對面交流，可以詳細了解項目信息，進一步對項目進行篩選。同時專家可以對項目的建設(shè)進行指導(dǎo)，提出合理的修改意見。

2.制定立項公示制度，促進評審公正

為了保證立項評審的公平、公正、透明，學(xué)校教學(xué)管理部門應(yīng)制定立項公示制度。首先，對于項目申報受理的情況進行公示，以免材料整理過程中出現(xiàn)遺漏。其次，對獲批建設(shè)的項目進行公示，包括對項目的申報材料、評審標準、評審過程和評審結(jié)果進行全過程公示，增加項目評審的透明度。其次，建立申訴制度，教學(xué)管理部門可以接受項目申報者的質(zhì)疑，讓其獲悉審批不通過的原因，這樣既有利于評審的公正性，也能指導(dǎo)教師在下一期申報應(yīng)該注意的問題。

三、加強教學(xué)改革項目過程管理，推進項目建設(shè)

教學(xué)改革項目能否順利結(jié)題、能否產(chǎn)出優(yōu)秀研究成果并應(yīng)用教學(xué)實踐，與項目建設(shè)質(zhì)量有密切的關(guān)系。要提高項目的建設(shè)質(zhì)量，就必須要加強項目的過程管理，及時掌握項目建設(shè)的進度、經(jīng)費的使用情況、階段性研究成果以及建設(shè)過程出現(xiàn)的問題。教學(xué)管理部門可以通過簽訂立項任務(wù)書、信息化管理、中期檢查等手段來加強項目過程管理，推進項目的建設(shè)。

1.簽訂立項任務(wù)書，實行合同化管理

項目立項后，學(xué)校教學(xué)管理部門應(yīng)與項目負責人簽訂立項任務(wù)書，采用合同制管理，保障教學(xué)改革項目的順利開展，增強雙方的自我約束力。教學(xué)管理部門在立項公式文件發(fā)布后，應(yīng)及時根據(jù)立項指南設(shè)計立項任務(wù)書，明確項目的主要研究內(nèi)容、研究期限、驗收成果清單、經(jīng)費分類預(yù)算和使用進度。實施立項任務(wù)書的簽訂，既能使教學(xué)管理部門在項目管理進程中做到有據(jù)可依，又使項目負責人明確了自身的研究任務(wù)，根據(jù)任務(wù)書按期完成項目建設(shè)。

2.研發(fā)項目管理系統(tǒng)，實現(xiàn)信息化管理

教學(xué)信息化管理已經(jīng)是大勢所趨，既可以簡化工作量，又能保障信息的準確性。教學(xué)管理部門結(jié)合實際工作，研發(fā)一個項目管理系統(tǒng)，將項目名稱、成員、經(jīng)費使用、成果等錄入檔案，同時實現(xiàn)在線申報、在線評估與建設(shè)跟進等功能，突破傳統(tǒng)方法的時空限制，確保項目評審的透明性，實現(xiàn)教學(xué)管理工作的科學(xué)性和智能化。

3.建立中期檢查制度，及時跟蹤項目建設(shè)情況

建立教學(xué)改革項目的中期檢查制度是加強項目研究的過程管理、提高項目質(zhì)量的重要舉措。在對項目管理的實際工作中，我們發(fā)現(xiàn)有些項目對中期檢查不夠重視，敷衍了事、材料不夠齊全;還有些項目遇到了建設(shè)瓶頸，找不到溝通交流的途徑等。教學(xué)管理部門結(jié)合項目的立項批次定期組織專家對同一批立項的項目進行中期檢查。項目負責人應(yīng)向教學(xué)管理部門匯報項目建設(shè)情況，包括項目組成員已經(jīng)進行了哪些研究工作、經(jīng)費使用情況、項目實施過程中遇到的問題、階段性取得的成果以及下一步工作計劃等。通過中期檢查，學(xué)校管理部門與項目組成員充分溝通，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，為項目的順利開展打下良好的基礎(chǔ)。

四、做好項目結(jié)題驗收，促進項目成果推廣

教學(xué)改革項目的建設(shè)的最終目標是為了形成教學(xué)研究成果，并將成果應(yīng)用于教學(xué)實踐、教學(xué)管理。因此，項目驗收應(yīng)當注重項目的實踐性和推廣性，關(guān)注研究成果是否切實提高了相關(guān)課程、專業(yè)教學(xué)水平，而并非單純以發(fā)表論文的數(shù)量為鑒定依據(jù)。

1.嚴格項目驗收程序

嚴格執(zhí)行項目驗收程序，把好結(jié)題驗收關(guān)，是為教學(xué)成果評選和下一輪教學(xué)改革立項打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)改革項目建設(shè)期限滿后，項目組應(yīng)提出驗收申請，提交結(jié)題報告書和相關(guān)職稱材料，由所在單位初審后，報學(xué)校教學(xué)管理部門。校教學(xué)管理部門組織專家對各個教學(xué)改革項目的建設(shè)成果進行評審鑒定，形成書面驗收鑒定意見。教學(xué)管理部門匯總項目驗收鑒定意見，提交校教學(xué)工作委員會審定，決定是否予以結(jié)題，并將最終通過結(jié)題項目在學(xué)校網(wǎng)站進行公示。

2.召開教學(xué)改革項目匯報會

為了使教學(xué)改革項目的驗收做到客觀、公正，促進項目實施者深入總結(jié)教改經(jīng)驗，學(xué)校根據(jù)就同一建設(shè)期的項目組織召開教學(xué)改革項目匯報會。教學(xué)研究項目結(jié)題匯報會由學(xué)校統(tǒng)一組織、項目負責人匯報、廣大師生參加、驗收專家和教學(xué)管理部門相關(guān)人員列席。項目負責人在結(jié)題匯報會上匯報項目研究成果，全面展示項目建設(shè)成效、創(chuàng)新之處以及推廣價值，回答驗收專家的問題與質(zhì)疑。同時項目組成員可與與會師生開展互動交流，使與會師生獲得一次學(xué)習(xí)機會，為其他教師申請教改項目、推進項目建設(shè)提供參考意見。現(xiàn)場答辯和師生互動對項目結(jié)題起到了一定的監(jiān)督作用，也促進項目成果在一定范圍中得到了推廣。

3.完善校極教學(xué)成果獎制度，大力推廣研究成果

教學(xué)改革成果的推廣和應(yīng)用是教學(xué)研究和管理作用中的重要環(huán)節(jié)，通過校級成果獎的評選，可以在更大范圍內(nèi)推廣教學(xué)改革項目研究成果。學(xué)校教學(xué)管理們應(yīng)完善校內(nèi)教學(xué)成果獎的評獎制度，制定詳細的成果獎獎評指標體系和評分標準，由評審專家結(jié)合研究成果的理論依據(jù)、成果水平、推廣價值等多方面進行考核評定，提高評審過程的客觀性和科學(xué)性，杜絕評定中重關(guān)系、看面子、看頭銜。對于完成較好、水平高、成果突出的教學(xué)改革項目，可以在校級成果獎評選的基礎(chǔ)上，推薦申報省級或國家級教學(xué)成果獎。

參考文獻：

[1]朱永江.建立項目管理機制推進高校教學(xué)改革[J].淮陰工學(xué)院學(xué)報，2004（12）：10-12.

[2]葉樂，謝翼.關(guān)于落實與保障高校教研教改工作的幾點思考[J].教改研究，2013（18）：7-8.

[3]劉慧.對提高地方高校教學(xué)改革項目管理水平的思考[J].天津農(nóng)學(xué)院學(xué)報，2013（12）：62-64.

[4]安玉紅，孫茜.加強管理提高高校教育教學(xué)改革項目研究質(zhì)量[J].社科縱橫，2013（11）：143-144.

[5]葛學(xué)英，趙連華.高校教學(xué)改革項目建設(shè)及管理[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報，2007（5）：172-173.

[6]陳靜.高校教學(xué)改革項目管理模式優(yōu)化研究[J].當代教育理論與實踐，2011（3）：29-30.