班主任工作記事

第一年的班主任工作是我一生永遠難忘的。有經(jīng)驗的班主任老師跟我說管理班級得注重班風建設，我聽著覺得很入理，于是第一年當班主任我把工作重點放在處理學生思想工作上了，很多時間都用在了開班會和學生談心。剛剛做班主任的我跟家長談話發(fā)現(xiàn)家長不是都能管住孩子，甚至有的家長的話還不如老師的話管用。某某學生家長每次來學校跟我說得最多的一句話就是“麻煩老師看著點”。有一次某某的母親居然讓我告訴某某剪頭發(fā)，因為他的頭發(fā)很長，媽媽讓他理發(fā)可他就是不聽不做，無奈母親到學校跟我說。說實在的某某家庭經(jīng)濟不寬裕，可母親特別辛苦也要供孩子上學，并且約某某家長在自習期間學校來偷看孩子，怕他們上網(wǎng)吧。面對如此熱情的家長，我真得感動了，可學生并不覺得怎么樣，甚至在我面前訓斥他們的母親的行為是多此一舉。

想到現(xiàn)在孩子對母親的如此態(tài)度，我于是在班級中開展了“五心”教育活動，即“孝心、敬心、愛心、團結心、進取心”。班會上，我點明夸某某母親的做法，讓學生體會一個50多歲的老母親黑燈下火地看護兒子的心情。由于是真人真事，學生的心理反響很大，很多學生都低下了頭。某某更不例外，由此我說出了孝心的必要，并號召學生休息在家時多幫家里干活，多體諒父母的愛子之心。同時，讓學生知道“敬心”還表現(xiàn)在學校對待師長上，目中無人是現(xiàn)在學生的通病，在家對待父母都不敬，何況老師了。看著科任老師每次氣呼呼地回辦公室，我的心都提得很高，所以，借學校狠抓頂撞教師的機會，我特地舉出每一科任老師課教師的特長，當我講出每一位任課教師的“故事”后，學生真心地佩服老師，頂撞老師現(xiàn)象基本沒有了。

由于是剛組成的班級，勢必存在人心散不團結的現(xiàn)象，所以我每次都強調一個班級凝聚力的重要性，舉一些我上學時的事例，讓學生獻出愛心，為班級團結同學、共同進步爭取好成績。由于我總愛周一開班會，所以一到周一有的學生就會問我開不開班會。事實證明開班會是有效果的，每每都有學生回憶班會給他們帶來的趣事。一個主題班會要盡量做到時間短、有內容，盡量讓學生自己策劃，自己組織，班主任為班會也要有付出，不能袖手旁觀。正因為班會實，有意義，所以學生愿意開班會，同時也鍛煉了他們的組織能力。

現(xiàn)在的學生不如以前好管理，如果再用以前的老辦法來管班是不可能的。為此，我們不得不重新摸索管班的方法，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣，處理好三大關系，即學生和學生關系、學生和科任老師關系、學生和班主任關系。

一是處理好學生和學生關系。學習成績不好，行為習慣也不一定好到哪去。實際上來我們學校讀書的學生初中時的行為習慣并未改變，比如有時為了搶一包方便面兩個人能吵起來;有時為了值日干多干少，兩個人能打起來。于是我把班級值日生劃到最細，比如誰是掃地的，誰是拖地的，誰是擦窗臺的，誰是擦黑板的，誰是倒垃圾的，誰是擦暖氣片的，不管什么事每次勞動都分塊分組爭取公平，盡量避免學生間發(fā)生沖突，并且時不時地在課堂或是勞動中滲透團結互助的思想，想方設法處理好學生與學生之間的關系。

二是處理學生和科任老師的關系。學生和科任老師的關系一直讓我很頭疼，學習不好的學生上課紀律肯定不好，科任老師上課多數(shù)抱怨聲連連。一次第7節(jié)課老師正講在興頭上，學生聽得也很入神，一個學生鼻子出血了，另幾個學生借機擾亂課堂紀律，無奈科任老師批評了幾句擾亂紀律的學生，愛沖動的學生跟老師頂嘴，老師氣急了比劃了兩下學生，這個學生當時就生氣了，趕巧也快下課了，到第8節(jié)課我在2班上課，又一名老師去找我說一個學生提書包要跑還嗷嗷哭呢，我趕緊出來了解情況。安慰半天，學生情緒穩(wěn)定了，不再哭了，我把他放在了辦公室我才去上課，并且約定我不回來他不許走，從而表明老師關心他。下課后我匆匆回辦公室，多方安撫并且請學生到食堂吃了頓飯。由于去得晚，這時整個食堂只有我們師生倆人。頭一次跟學生面對面坐著吃飯，談一些有趣的話題，感覺學生情緒穩(wěn)定得差不多了，但學生的心結還沒有解開，于是回辦公室后我又一頓安慰學生畢竟小，這些做法使他明白了做老師的不易和良苦用心，并且知道了自己的錯。于是我們約定要向老師道歉，第二天學生果然早早提醒我領著他上科任老師那道了歉?，F(xiàn)在這個學生理解了老師并且和科任老師關系很好，科任老師總是找題給他做，而他上課的表現(xiàn)也不錯。

三是處理學生和班主任之間的關系。班主任和學生接觸最多，學生也最相信班主任，可管理者和被管理者的矛盾是不可避免的。比如每次學校下發(fā)勞動任務、集體活動等都是班主任最煩惱的時候，還有學校說應多和家長溝通，跟家長座談，可有的學生不理解這種行為，私下說老師就會找家長，逆反情緒極強。面對種種學生問題，我的辦法就一個“談話”，或集體談或單獨談。

做好班主任工作的關鍵是有愛心，有耐心，讓愛心和耐心貫穿在班主任工作之中。這些年來的班主任工作使我與學生結下了很好的友誼，每到節(jié)假日，短信、電話問候不斷，他們回憶與我在一起的日子的趣事，有的學生每逢教師節(jié)還來看我。在學生的一生中，教師的印象是令他們很難忘記的，尤其是班主任的印象。所以，做班主任，雖苦，但很快樂！