高考英語語言基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)指導(dǎo)

摘 要：英語高考重在考查學(xué)生的語篇理解能力，而語篇理解能力的提升要建立在扎實(shí)的基礎(chǔ)知識基本功上。筆者通過總結(jié)自己在高考復(fù)習(xí)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，探討如何進(jìn)行英語高考中語言基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)教學(xué)，以有效提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：高考英語;語言基礎(chǔ)知識;復(fù)習(xí)指導(dǎo)

英語基礎(chǔ)知識包括語音、詞匯和語法三個(gè)方面。根據(jù)甘肅省英語高考要求，語音試題暫不出現(xiàn)在高考試題中，因此在復(fù)習(xí)過程中不作為重點(diǎn)。詞匯教學(xué)是英語教學(xué)的重要組成部分，詞匯量的大小直接影響學(xué)生英語運(yùn)用的能力，而語法教學(xué)又是學(xué)好英語的橋梁，所以在高考英語復(fù)習(xí)中，要抓好詞匯和語法基礎(chǔ)知識的教學(xué)。筆者結(jié)合自己在高考復(fù)習(xí)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劯呖加⒄Z復(fù)習(xí)中語言基礎(chǔ)知識的教學(xué)。

一、詞匯復(fù)習(xí)

詞匯包括名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞、代詞、數(shù)詞、連詞、介詞、冠詞等幾大類別，各種詞類既相對獨(dú)立又相互聯(lián)系。在復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生要掌握每一種詞類的“點(diǎn)”和“面”，以某種詞類為“點(diǎn)”，以整個(gè)詞類為“面”，將各種詞類融合復(fù)習(xí)，從而搭建詞匯知識體系。如在復(fù)習(xí)名詞時(shí)，學(xué)生不僅要了解名詞的詞義、單復(fù)數(shù)形式、名詞的格（'s和of）以及名詞在句子中所能做的主要成分（主語、賓語、表語、定語）的情況，還要掌握名詞作定語的幾種形式，即名詞單、復(fù)數(shù)形式、所有格形式及其與其他詞的搭配區(qū)別等。如復(fù)習(xí)scene，scenery，view和sight時(shí)，要進(jìn)行語境分析，弄清句意，辨析詞義，再選擇正確的詞語。例如：We climbed higher so that we might see the scenes better. We got a fine view of the town from the top of the hill and the sunset was a very beautiful sight. 此外，還需了解名詞作定語與形容詞作定語的區(qū)別。例如：a gold watch （一塊金表）和a golden watch（一塊金色的表）。名詞作定語說明所修飾名詞的材料、用途、時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、類別等，而形容詞作定語主要說明被修飾名詞的特征、品質(zhì)等。另外，復(fù)習(xí)時(shí)還要注意名詞的一些特殊用法，如表時(shí)間的名詞前帶定冠詞the可起到連詞的作用，引導(dǎo)時(shí)間狀語從句。如：the moment， the minute， the second， the instant， the day， the week， the month， the year...。學(xué)生有了扎實(shí)的詞匯知識，可以靈活應(yīng)對高考試題中的完形填空、語篇填空和短文改錯(cuò)。

二、語法知識復(fù)習(xí)

掌握了一定量的詞匯，將詞匯按英語組詞造句的規(guī)則去運(yùn)用，這就需要進(jìn)行語法復(fù)習(xí)。語法分為動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語態(tài)、語氣、復(fù)合句及倒裝、省略等特殊句型。它們之間聯(lián)系緊密，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)根據(jù)某個(gè)語法現(xiàn)象，對相關(guān)的語法進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)。以非謂語動(dòng)詞使用為例，復(fù)習(xí)時(shí)一方面要掌握非謂語動(dòng)詞的一般規(guī)則，即分析它們與邏輯主語之間的關(guān)系，以及它們所表示的動(dòng)作與句子中謂語動(dòng)詞所表示的動(dòng)作發(fā)生的先后順序等方面入手;另一方面，要掌握非謂語動(dòng)詞中的特殊情況，如generally speaking，judging from， let alone， believe it or not，to start with等，已不再受邏輯主語或謂語動(dòng)詞時(shí)態(tài)的影響。復(fù)習(xí)時(shí)還要注意非謂語動(dòng)詞（動(dòng)詞不定式、現(xiàn)在分詞和過去分詞）之間的用法區(qū)別，如它們在with復(fù)合結(jié)構(gòu)中的使用。例句：He enjoyed the computer games with his homework finished. It is very important to have a good knowledge of English with so many people communicating in it in the world. The man will have a hard time with many problems to solve. 再如，在復(fù)習(xí)定語從句時(shí)，應(yīng)聯(lián)系同位語從句、強(qiáng)調(diào)句型（It is/was + 被強(qiáng)調(diào)部分+that...）、so/such...that...句型等進(jìn)行綜合性復(fù)習(xí)。一旦考生具備了這些語法知識，通過“點(diǎn)”與“面”的結(jié)合，對知識進(jìn)行綜合梳理和探究，就能為高考奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，輕松解決閱讀理解、英語書面表達(dá)。

總之，在高考英語復(fù)習(xí)時(shí)，教師要注重語言基礎(chǔ)知識的積累，夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化訓(xùn)練，復(fù)習(xí)要講究方法，不管是詞匯還是語法，都要以某一知識點(diǎn)為中心，發(fā)散性地聯(lián)系其他知識點(diǎn)，把兩個(gè)或多個(gè)知識點(diǎn)串聯(lián)起來，形成一個(gè)知識網(wǎng)，提高學(xué)生分析問題和解決問題的綜合能力。