淺談培養(yǎng)小學(xué)生解決實際問題能力的策略

摘 要：為了更好地完成新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)要求，教師開始重視培養(yǎng)小學(xué)生解決實際問題的能力，這也在一定程度上推動了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的發(fā)展?；诖?，本文著重探究了培養(yǎng)小學(xué)生解決實際問題能力的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);解決問題;問題意識

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要目標(biāo)之一就是培養(yǎng)小學(xué)生解決實際問題的能力。下面詳細(xì)講述了就如何結(jié)合數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，對癥下藥，培養(yǎng)小學(xué)生解決實際問題能力的策略。

一、創(chuàng)設(shè)良好的問題情境，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識

小學(xué)數(shù)學(xué)問題大部分都是融于一定的情境，如果缺乏良好的問題情境便無法較好地解決數(shù)學(xué)問題。

1.創(chuàng)設(shè)目的明確的問題情境。在培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力時，教師應(yīng)開展有目的的解決問題的活動。同時，在創(chuàng)設(shè)問題情境時，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，有效結(jié)合數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)目標(biāo)，以便通過設(shè)置問題，從而培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。

2.創(chuàng)設(shè)多樣化的數(shù)學(xué)問題情境。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中需要創(chuàng)設(shè)多樣化的問題情境，通過開展游戲活動、對話活動等形式，再現(xiàn)數(shù)學(xué)問題情境，有利于學(xué)生親身感受到小學(xué)數(shù)學(xué)知識與實際生活之間的聯(lián)系，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的樂趣。

3.創(chuàng)設(shè)探索性和開放性的問題情境。為了培養(yǎng)學(xué)生具備解決實際問題的能力，需要教師創(chuàng)設(shè)具有探究價值的問題。讓學(xué)生能夠從多方面、多角度來思考和探究問題，從而起到鍛煉學(xué)生形象思維能力和培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題能力的目的。如在五年級2班一共有45位學(xué)生，要求這45位學(xué)生在參加運動會的過程中每人帶一瓶果汁。而此時學(xué)校商店推出：如果單買一瓶果汁需要2.5人，而如果買一件（12瓶）則打9折。針對上述問題，要求全班學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，設(shè)計出最佳的購買方案。所有學(xué)生通過自主探究，設(shè)置出下列幾個購買方案：第一種，每位學(xué)生獨自購買果汁，整個班級總共付款2.5×4.5=112.5（元）;第二種，整個班級統(tǒng)一購買，每個人一瓶，則總共付款2.5×0.9×12×3+2.5×9=81+22.5=103.5（元）;第三種，全班統(tǒng)一購買，多買3瓶，總共付款2.5×0.9×48=108（元）。通過設(shè)計多種購買方案的問題，有利于拓展學(xué)生的思維，從而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的問題意識。

二、重視解決實際問題的策略，提高學(xué)生解決實際問題的能力

1.靈活掌握小學(xué)數(shù)學(xué)知識，為解決實際問題提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)依據(jù)。在小學(xué)數(shù)學(xué)的實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)該讓學(xué)生明白“在不斷變化的社會環(huán)境中，為了能夠快速解決實際問題，則需要不斷學(xué)習(xí)新知識;只有通過不斷構(gòu)建新的知識體系，才能夠有效解決實際問題”這兩個全新的思想理念。其中，針對實際生活中所遇到的問題，如果能夠直接應(yīng)用所學(xué)知識進(jìn)行解決，教師便可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考、努力探究解決的方案。

2.善于應(yīng)用圖表理清實際問題的條件和關(guān)系。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，讓學(xué)生將部分問題轉(zhuǎn)化成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的數(shù)量關(guān)系，具有一定的難度。這也是要求學(xué)生掌握解決實際問題策略的關(guān)鍵點。因此，為了有效地提高學(xué)生解決實際問題的能力，教師可以指導(dǎo)學(xué)生運用圖表等形式理清實際問題間的數(shù)量關(guān)系，從而讓學(xué)生在頭腦中形成清晰的解題思維。

3.重視數(shù)學(xué)基本思想方法的運用。在小學(xué)數(shù)學(xué)的解題過程中，常常會采用分類、推倒、轉(zhuǎn)化、替換和假設(shè)等重要的思想方法。因此，為了讓學(xué)生提高解決實際問題的能力，教師可以要求學(xué)生在解決實際問題的過程中，靈活運用上述數(shù)學(xué)思想解答相關(guān)問題，以便靈活掌握解決實際問題的策略。如在學(xué)習(xí)“解決問題的策略”時，教師可以通過講解典型的例題，讓學(xué)生明白如何將一個量替換成為另外一個量，以及如何讓復(fù)雜的問題變得更加簡單化。通過長時間練習(xí)，讓小學(xué)生形成基本的解題思維，從而有效提高小學(xué)生的解題能力。

4.重視解決實際問題策略的多樣化。部分小學(xué)數(shù)學(xué)問題在解答的過程中具有多種解答方法，所以教師可以要求學(xué)生從多個角度去探究問題，從而提高學(xué)生解題思維的靈活性。例如下列例題：一個學(xué)校組織三、四年級的學(xué)生參觀花卉展覽，一共去了264人，其中三年級參加的人數(shù)是四年級參加人數(shù)的5/6，試問四年級一共去了多少人？當(dāng)學(xué)生在解答這道例題時，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用比例分配的方法進(jìn)行解答，得出：264÷（5+6）×6;其次，教師再要求學(xué)生通過設(shè)置四年級去了未知數(shù)x人，解答出：x+5/6x=264人。通過引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用多種方法解答實際問題，能夠有效提高學(xué)生解決實際問題的能力。

三、重視數(shù)學(xué)知識的實踐運用，培養(yǎng)學(xué)生的運用意識

在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)過程中，教師可以要求學(xué)生多關(guān)注實際生活，然后將實際生活中的問題與小學(xué)數(shù)學(xué)知識合理聯(lián)系起來，從而感受到學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識的重要價值。如在學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”之后，教師可以要求學(xué)生按照5人一小組的形式去調(diào)查理解我國個人所得稅征收的背景和標(biāo)準(zhǔn)。教師再在課堂上設(shè)計相關(guān)的解答題，讓學(xué)生根據(jù)自己已有知識進(jìn)行解答，有利于讓學(xué)生在解答實際問題的過程中積累豐富的解答方法，從而有效提高學(xué)生解決實際問題的能力。

總之，為了最大限度地提高學(xué)生解決實際問題的能力，教師需要運用多種有效的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，讓整個小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更具挑戰(zhàn)性和生動性。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱守權(quán).小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生問題意識的培養(yǎng)[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究（教研版），2015（8）：85-85.

[2]溫定新.讓生活花綻放在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂[J].科學(xué)咨詢，2015（38）：93-94.