基于高效課堂的高中英語學(xué)法指導(dǎo)

摘 要：高中英語學(xué)法指導(dǎo)主要研究高中英語教學(xué)規(guī)律和學(xué)習(xí)方法。本文將通過對當(dāng)前高中英語學(xué)法現(xiàn)狀進行分析，提出了基于高效課堂的高中英語學(xué)法策略，以期培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：學(xué)法分析;學(xué)法指導(dǎo);高效課堂

一、高中英語學(xué)法的現(xiàn)狀分析

英語課程標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)習(xí)策略列為課程目標(biāo)之一，明確指出學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。目前，很多高中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀是“出力不討好”，究其原因，是學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)策略。首先是過于依賴教師，沒有養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。其次是無法歸納所學(xué)知識，沒有形成自己的知識體系。還有在英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的認知能力不夠完善，制約了學(xué)生英語語言的習(xí)得。最后是很多學(xué)生易受漢語習(xí)慣的“負”影響。因此，對于廣大高中生來說，掌握一些行之有效的英語學(xué)習(xí)策略，對于打造高效課堂、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力尤為重要。

二、高中英語學(xué)法指導(dǎo)

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

首先，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)除了常規(guī)的課前預(yù)習(xí)，課堂上專心聽講之外，記好筆記也是非常重要的。記筆記就是對信息篩選、濃縮的過程。筆記內(nèi)容要注意重點、難點、疑點、新觀點，用關(guān)鍵詞提綱挈領(lǐng)式地記錄。其次，學(xué)生要根據(jù)自己的實際情況制定有效的復(fù)習(xí)模式。語言的習(xí)得和遺忘是有規(guī)律的，英語學(xué)習(xí)要勤于復(fù)習(xí)和循環(huán)復(fù)習(xí)。最后，學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成建立錯題檔案的習(xí)慣。犯錯是通向成功的階梯，學(xué)生犯錯是嘗試和創(chuàng)新的見證。學(xué)生應(yīng)將自己在作業(yè)或考試中做錯的題目收集匯編，保留錯誤答案，用紅筆寫上正確答案并注明分析理由。這樣長期堅持，學(xué)生可以在平時和臨考時翻看錯題集，加深印象，從而全面掌握知識點。

2.指導(dǎo)學(xué)生進行知識整理歸納

高中生已具備較強的邏輯思維及創(chuàng)新能力，這使得他們在語言學(xué)習(xí)過程中通過對所學(xué)知識的梳理和歸納對語言知識系統(tǒng)化成為可能。例如，有的學(xué)生對單詞cover的常見用法進行了如下歸納總結(jié)：除了最常見的覆蓋、遮蓋及封皮意思外，cover的意思還有：（1）涉及、處理——The survey covers all aspects of the issue;（2）距離、面積——By sunset they had covered 20 miles. Our school covers an area of 150 square kilometers;（3）報道新聞——Two reporters were sent to cover the war. 再如，有學(xué)生將observe的用法這樣總結(jié)：（1）watch carefully： observe the behavior of birds.（2）obey（rules，laws，etc）：observe the speed limit. （3）celebrate（festivals， etc）： observe Christmas Day.

學(xué)生可借助詞典、網(wǎng)絡(luò)等工具，將重點詞匯的用法例句、常用搭配和該詞的典型使用語境進行歸納總結(jié)，逐步形成該詞的語言圖示，做到熟練掌握詞匯。

3.創(chuàng)設(shè)問題情境，促進學(xué)生獨立思考

“疑”是激發(fā)學(xué)生思維的起點和動因。教師應(yīng)針對語言表達需要，巧妙設(shè)疑，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題思考、探究，從而培養(yǎng)學(xué)生的獨立思維能力。比如，有位教師讓學(xué)生翻譯一句大家耳熟能詳?shù)母柙~：我能想到的最浪漫的事就是和你一起慢慢變老。大多數(shù)學(xué)生將其翻譯成：The most romantic thing I can think of is to grow old together with you slowly.這時，教師讓學(xué)生思考一下用slowly 修飾“慢慢變老”好不好？并在黑板上寫下了這樣的句子：he slowly neared to her.同時教師還這樣引導(dǎo)學(xué)生，“其實人們的變老是一個日復(fù)一日極其緩慢的生理過程”，我們實在經(jīng)不起一個“動感十足”的slowly修飾我們戀戀不舍地變老過程。在這樣的啟發(fā)下，終于有學(xué)生想到用day by/after day修飾“慢慢變老”更好些。

4.強調(diào)學(xué)習(xí)過程，優(yōu)化認知結(jié)構(gòu)

學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)是新知識的生長點，從某種意義上說，認知結(jié)構(gòu)就是一種圖式，而圖式是關(guān)于某一事物結(jié)構(gòu)的框架，集合了關(guān)于該事物構(gòu)成的一般知識，為理解語言材料提供了積極的準(zhǔn)備，對事件發(fā)展過程進行積極預(yù)期。閱讀就是讀者依靠原有知識，有意運用策略，有效預(yù)測語篇事件的認知過程。從這個意義上來說，圖式是一種高層次的學(xué)習(xí)策略，將圖式理論運用到高中英語教學(xué)中，啟發(fā)和指導(dǎo)學(xué)生將圖式與其他學(xué)習(xí)策略結(jié)合，這樣就可以從微觀上優(yōu)化認知結(jié)構(gòu)，從宏觀上豐富和完善認知行為。

三、高中英語學(xué)法指導(dǎo)原則

總之，在高中英語教學(xué)過程中，學(xué)生不是被動消極的知識接受者，而是主動積極的知識探究者和構(gòu)建者。教師的作用是要形成一種學(xué)生能夠獨立探究的情境，說到底，英語教師的工作重點不是教學(xué)生英語知識，而是教學(xué)生如何學(xué)習(xí)英語。

高中英語學(xué)法指導(dǎo)首先應(yīng)以激發(fā)興趣、培養(yǎng)習(xí)慣為前提，以優(yōu)化認知結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)為目標(biāo)。教師在進行學(xué)法指導(dǎo)時，首先要考慮學(xué)生的心理認知特點，充分調(diào)動學(xué)生的主體意識。其次，學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)以訓(xùn)練思維、發(fā)展能力為主線，著力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力和發(fā)現(xiàn)解決問題的探究能力。最后，學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)讓學(xué)生抓住新舊知識的聯(lián)系，通過對比模仿，把外在的知識內(nèi)化為自己的知識，并將所學(xué)知識運用于語言實踐。

參考文獻：

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作者簡介：趙紅霞（1975— ），甘肅省會寧縣第五中學(xué)一級英語教師。