淺議高中學生英語閱讀能力的培養(yǎng)與提升

摘 要：在高中英語教學實踐中，閱讀教學占據(jù)著非常重要的地位。本文就如何提高學生的英語閱讀能力，如何讓學生愛上閱讀，談一些粗淺的做法，以期對學生的英語學習起到一定的指導作用。

關鍵詞：高中英語;閱讀教學;閱讀理念;閱讀策略

高中英語學科教學在學生義務教育階段的知識儲備及英語學習能力的基礎上，對學生的聽、說、讀、寫四方面的實踐能力提出更高要求。其中，在高中英語教學實踐中，閱讀是學生習得語言的基本途徑，也是培養(yǎng)其他語言能力的基石。然而，目前高中學生的整體英語閱讀能力不強，具體表現(xiàn)在學生詞匯量不足，對詞匯的熟悉程度不能達到指定的要求，缺乏閱讀技巧，進行一些簡單的機械閱讀還可以，但是很難完整、準確地理解篇章并體會文章中所表達的深層次的含義。因此，如何提高學生的英語閱讀能力，如何讓學生愛上閱讀，成為高中英語教師關注和探討的話題。

高中課文教學篇目少且篇幅短，無法保證學生充分閱讀。而課文中又出現(xiàn)了較多的新單詞、短語、句型結構和語法新知識，這會大大降低學生的閱讀效率，因此課本中的文章不適合作為限時的閱讀訓練來使用。要保證學生的課外閱讀量累計達到一定的要求，英語教師不僅肩負教學重任，還要給學生提供合適的閱讀材料。教師在平時的教學中選用了適合中學生的英文報紙和資料，像Reader's Digest，它是一本地道的歐美雜志，語言簡練，風格自然，可以讓學生感受地道的英語;還有China Daily，既可以讓學生了解當下時事熱點，又可以學到很多熱門的詞匯和表達。另外，在平時的英語教學中還要注意以下幾個方面。

一、閱讀理念的轉變

學生是教學的主體，以往的教學注重的是讓學生被動接受知識，是典型的“填鴨式”教學，忽略了學生在被動接受知識的過程中的自我探索、自我發(fā)現(xiàn)和自我感悟的主觀體驗。所以我們目前需要做的就是把學生這種被動接受的局面改為主動的、有興趣、有目的地去閱讀。把閱讀的權利賦予學生，讓學生發(fā)現(xiàn)閱讀中的興趣并愛上閱讀，這樣會收到事半功倍的效果。

二、必須保證充足的閱讀時間

在目前的教學中，大量的時間花在了單詞的識記和語言點的重復操練上，這樣學生無暇顧及閱讀，從而忽視了英語閱讀能力和閱讀技巧的培養(yǎng)。在教學中，教師對于閱讀材料的題材和體裁缺乏考量，往往在資料中隨便選取幾篇文章讓學生去做，要么題目過于簡單，要么過于困難。然后簡單地核對答案，不能做到對文章精講精練。這種粗放式的教學與閱讀訓練，使學生只能對閱讀材料的內容一知半解，無從談起對篇章結構的了解。學生會感覺閱讀機械乏味，閱讀興趣就會逐漸減少，乃至失去興趣。

在平時的教學中，教師一定要保證每周都要給學生留出一定的時間進行限時閱讀訓練。要為閱讀課精選文章，根據(jù)學生的現(xiàn)有水平，把握好材料的難易程度及文章的長度，還可以提前告知學生文章的字數(shù)以及建議完成時間。另外，對于學生的閱讀訓練，教師要進行有計劃的批閱，從而了解學生在做題時出錯較多的地方。對于錯誤可以進行分類及歸納，這樣做可以及時地對學生的閱讀情況進行有效的反饋，發(fā)現(xiàn)具體的、共性的問題，并且在講解時能夠把握重點，做到有的放矢。

三、注重正確有效的閱讀技巧的培養(yǎng)

閱讀能力指的是閱讀速度和閱讀理解能力兩方面。閱讀速度是閱讀能力的核心組成部分。當學生拿到一篇文章時，一定要在有限的時間內完成對文章有效信息的處理。搜尋文章的主題句和關鍵詞，按照時間或者空間順序來理清文章的脈絡。文章的主題句通常出現(xiàn)在文章的開頭或結尾。主題句對于把握文章的大意有非常重要的作用。以下面一段文字為例：

It’s not easy being a teenager—nor is it easy being the parent of a teenager. You can make your child feel angry， hurt， or misunderstood by what you say without realizing it yourself. It is important to give your child the space he needs to grow while gently letting him know that you’ll still be there for him when he needs you.

通過閱讀，可以看出第一句話是文章的主題句。后面的句子是圍繞這一句話而展開。

在閱讀中，學生可以采取逆讀法或者倒讀法。先看題干，然后有針對性地去文章尋找答案。另外，學生在閱讀時會遇到一這些句子句式復雜，含有的語法點較多，學生會感覺無從下手。對于這些長難句，要給學生進行分析、精講。

綜上所述，培養(yǎng)閱讀能力，提高閱讀水平，需要教師和學生進行大量的、長期的、有效的練習并及時進行總結和鞏固。要讓學生從閱讀中獲得知識，獲得快樂并最終養(yǎng)成良好的英語閱讀觀。閱讀是一個漫長的過程，教師要讓閱讀不僅成為學生學習英語的手段，更重要的是讓閱讀成為一種享受，讓學生愛上閱讀。