中小學(xué)英語有效銜接教學(xué)淺析

摘 要：中小學(xué)英語教學(xué)是緊密相連的兩個部分，小學(xué)英語讓學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣的同時對英語有了基本的了解，初中英語是對小學(xué)英語的進一步拓展。在中小學(xué)英語教學(xué)中，很長一段時間都存在著教學(xué)方法彼此分離的現(xiàn)象，不利于英語教學(xué)的發(fā)展。要根據(jù)中小學(xué)英語教學(xué)的特點，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等角度入手，做好中小學(xué)英語教學(xué)的有效銜接。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)英語;有效銜接;教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)特點;語境教學(xué)

中小學(xué)英語教學(xué)的主要目的是在讓學(xué)生學(xué)會一些基礎(chǔ)語言知識，初步形成用英語與他人交流的能力。長期以來，中小學(xué)英語教學(xué)中，教學(xué)方法上存在彼此分離的現(xiàn)象，這對英語教育教學(xué)的發(fā)展極為不利。為什么小學(xué)英語課堂輕松活潑，中學(xué)課堂卻緊張枯燥呢？下面我想從教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)特點與語境教學(xué)等方面談?wù)勅绾巫龊弥行W(xué)英語教學(xué)的有效銜接。

一、中小學(xué)英語教學(xué)的特點

相同的一節(jié)課由中、小學(xué)教師分別授課，聽過課后，我感覺兩節(jié)課大體上呈現(xiàn)不同的特點。小學(xué)英語課的特點在于信息量少、活動多。教師講解很少，幾乎都是學(xué)生的活動，如pair work（伙伴活動）、group work（團體活動）等。學(xué)生的參與面很廣，課堂氣氛活躍，學(xué)生輕松愉快。

初中英語課的特點是信息量大、活動少。由于這一學(xué)段的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目的及任務(wù)，教師講解以及practice（練習(xí)）活動明顯增多，pair work（伙伴活動）、group work（團體活動）等活動和小學(xué)相比，學(xué)生參與的人數(shù)少一些，課堂氣氛相對緊張而枯燥。

由此，我認為中小學(xué)英語教學(xué)存在不同特點。

1.小學(xué)英語教學(xué)的特點

（1）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。小學(xué)英語教學(xué)中讓學(xué)生掌握的語言知識很少，教師有大量的時間和精力來組織豐富多樣的課堂活動，使課堂氣氛活躍，讓學(xué)生樂于感知并積極嘗試使用英語，學(xué)生上課輕松愉快。

（2）為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的環(huán)境。小學(xué)英語課堂里，教師充分利用pictures（圖片）、videos（錄音）等為學(xué)生創(chuàng)造一些運用英語的語言環(huán)境，通過引導(dǎo)學(xué)生背歌謠、唱歌曲、講故事等，讓學(xué)生多聽、多說，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（3）重視發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。由于剛剛接觸英語，小學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)充滿好奇，很感興趣。他們會積極地參與班級的pair work（伙伴活動）、group work（團體活動）等活動。教師對在活動中表現(xiàn)突出的學(xué)生給予及時的肯定，從而使他們保持對英語學(xué)習(xí)的積極性。

2.初中英語教學(xué)的特點

（1）學(xué)習(xí)內(nèi)容增多，難度加大。進入初中后，新課程標準要求陡然增高，vocabulary（詞匯）部分加多，語言學(xué)習(xí)的內(nèi)容越來越多，grammar（語法）部分也越來越難，practice（實踐）部分增多。對于英語學(xué)習(xí)，學(xué)生由很感興趣轉(zhuǎn)向很有壓力，成績掉隊現(xiàn)象開始出現(xiàn)。

（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受挫。初中教師面臨著升學(xué)的壓力，又加上教學(xué)的任務(wù)量加重，往往對學(xué)生有著較為嚴格的要求，學(xué)生要掌握的內(nèi)容越來越多。這樣就使得部分課堂顯得枯燥乏味，學(xué)生在小學(xué)時培養(yǎng)起的英語學(xué)習(xí)興趣受到壓制，在英語上的學(xué)習(xí)積極性受挫。

（3）趣味性不夠強。初中英語教材中機械的句型練習(xí)較多，缺少生動活潑的練習(xí)。由于教材有一定的難度，趣味性不強，有些教學(xué)內(nèi)容不易引起學(xué)生的興趣，學(xué)生學(xué)得費力，興趣就不容易保持。

二、有效做好中小學(xué)英語教學(xué)銜接工作的措施

1.在教學(xué)內(nèi)容方面找到銜接點

一是初中的英語教師對小學(xué)教材不夠了解，難以找準中小學(xué)英語的銜接點和重難點，從而難以設(shè)計科學(xué)可行的英語教學(xué)方案。七年級英語對小學(xué)英語進行復(fù)習(xí)與鞏固的同時，詞匯量、知識點逐漸增多。初中的教師應(yīng)循序漸進，讓學(xué)生盡快適應(yīng)初中的英語教學(xué)。

二是對在小學(xué)已經(jīng)感知的語言內(nèi)容做必要的歸納。七年級與小學(xué)高年級在教學(xué)內(nèi)容有交叉，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)鞏固以前知識的基礎(chǔ)上，逐漸進入上下一階段的英語學(xué)習(xí)。

三是初中英語教師在入學(xué)初應(yīng)組織難易適中的英語摸底考試，以便于對學(xué)生的小學(xué)英語學(xué)習(xí)情況有個基本的了解，特別是對學(xué)生的詞匯量掌握情況、對基本的英語語法學(xué)習(xí)程度等等，以便于在以后的教學(xué)中有的放矢。

2.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)生的很多習(xí)慣在他們升入初中以后仍然還會存在，如學(xué)習(xí)上不夠獨立，過度地依賴教師、家長等。因此，初中階段應(yīng)該讓學(xué)生自覺養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初中生要學(xué)會自覺預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，形成良好的listening，speaking，reading，writing（聽、說、讀、寫）等技能。當(dāng)然，小學(xué)時的一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也應(yīng)該繼續(xù)下去，如積極回答教師的問題，對新事物充滿好奇等。

3.讓興趣成為學(xué)生最好的老師

要想把一門功課學(xué)好，興趣尤為重要，英語也不例外。小學(xué)生對英語就是從好奇到產(chǎn)生興趣，從而快樂地學(xué)習(xí)。初中教師應(yīng)該抓住學(xué)生的這些特點，緊緊抓住學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生對英語的興趣有增無減。與此同時，在課堂教學(xué)中，將學(xué)生置于某種語境中，從而去感受一種濃厚的英語氛圍，讓他們?nèi)ハ硎軐W(xué)習(xí)英語的樂趣，不再認為是種負擔(dān)。讓英語學(xué)習(xí)成為他們一種不自覺的習(xí)慣。這樣，在維持和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的同時，實施目標教學(xué)，一定會有意想不到的收獲。

4.不斷地豐富課堂教學(xué)方法

一是英語課堂上，教師應(yīng)該多研究學(xué)生，采取因材施教的原則。教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該由易到難，循序漸進，以幫助學(xué)生適應(yīng)新的教學(xué)內(nèi)容和方法。

二是教師在課堂上應(yīng)多采取激勵學(xué)生的措施，讓學(xué)生在鼓勵中，掌聲中成長，增強他們的自信，使他們對學(xué)好英語充足的信心。

三是使用快樂教學(xué)法。教師在課堂上應(yīng)該開拓創(chuàng)新，拋棄機械、單調(diào)的填鴨式教學(xué)方法，讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。要多創(chuàng)造活動讓學(xué)生參與，使學(xué)生在愉快歡樂的氣氛中鞏固所學(xué)的語言知識，鍛煉運用語言的能力，提高學(xué)習(xí)效率。

四是利用多媒體輔助教學(xué)。充分利用多媒體教學(xué)工具進行教學(xué)，可以使學(xué)生的注意力從單調(diào)的書本中轉(zhuǎn)移到豐富多彩的多媒體屏幕上，同時使學(xué)生在聽力、口語方面得到發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了調(diào)動，成績也得到了很大的提高。

5.注意師生間感情的培養(yǎng)

教師要注意同學(xué)生之間思想的溝通和情感的培養(yǎng)。學(xué)生通常都是從喜歡科任教師到喜歡這一門學(xué)科的。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)該顧及學(xué)生的感受，做學(xué)生的良師益友，拉近與學(xué)生間的距離感。師生間的和諧相處在英語教學(xué)中至關(guān)重要，師生關(guān)系的親近對英語交流有獨到的優(yōu)勢。通過一段時間的感情培養(yǎng)，師生關(guān)系會進一步趨向和諧，學(xué)生也不知不覺中喜歡上了英語。

6.利用好語境教學(xué)

任何一門語言的學(xué)習(xí)都離不開語言環(huán)境，英語也不例外。良好的語言環(huán)境是學(xué)好英語的關(guān)鍵，同時也是提高英語思維和口語表達的最佳方法。教師要靈活有效地構(gòu)建適合學(xué)生和教學(xué)實際的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生多接觸、了解異國文化，形成跨文化意識，拓展文化視野。要充分利用教材的特點，組織并設(shè)計好pair work（伙伴活動）、group work（團體活動）和Just for fun（只為高興）等各種口語活動，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境。積極利用各種日常生活會話，如打電話、看病等，鼓勵學(xué)生積極思考并參與其中。學(xué)生在會話中把所學(xué)的知識加以應(yīng)用，同時也感到了自己的不足之處。語境教學(xué)既活躍了課堂氣氛，又增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時又提高了學(xué)生的英語水平，尤其是口語能力。

總之，對于教師而言，做好中小學(xué)英語教學(xué)的有效銜接，首要的任務(wù)在于讓每一個學(xué)生全身心地投入到英語學(xué)習(xí)中，在課堂上發(fā)揮自己的主體地位，積極地轉(zhuǎn)換自己的角色，化被動為主動，讓他們覺得上英語課是一種樂趣，從而使他們在初中乃至今后的更高水平的英語學(xué)習(xí)道路上邁出堅實的步伐。

參考文獻：

[1]徐斐爾.搞好“銜接”提高質(zhì)量[J].中小學(xué)英語教學(xué)與研究（中學(xué)篇），2003（1）.

[2]張壯新.新課程標準下中小學(xué)英語銜接教學(xué)的問題與對策研究[J].教育界：基礎(chǔ)教育研究，2014（4）.

[3]林立，王松美.課程標準案例式導(dǎo)讀與學(xué)習(xí)內(nèi)容要點：初中英語[M].長春：東北師范大學(xué)出版社，2012.