做好語(yǔ)文教學(xué)的幾點(diǎn)思考

摘 要：語(yǔ)文教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中占據(jù)著非常重要的位置，既關(guān)系到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，也關(guān)系到學(xué)生的日常生活交流。因此，做好語(yǔ)文教學(xué)工作具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。筆者根據(jù)多年的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境，分析了做好語(yǔ)文教學(xué)工作的幾種策略。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué);策略;小學(xué)

目前，語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。一方面，不管是學(xué)生還是教師，對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)不夠重視，認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)與教學(xué)能力和教學(xué)路徑并沒(méi)有直接的關(guān)系;另一方面，語(yǔ)文教學(xué)屬于“見(jiàn)效慢”的學(xué)科，也就是說(shuō)，與其他學(xué)科相比，語(yǔ)文教學(xué)的資源投入并不能在短期內(nèi)見(jiàn)到成效，這使得師生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)以及語(yǔ)文教學(xué)的興趣下降。總之，當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)工作還存在較多的問(wèn)題，而解決這些問(wèn)題，是做好語(yǔ)文教學(xué)工作的基礎(chǔ)。

一、加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文的重視程度

事實(shí)上，通過(guò)對(duì)當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀的分析我們可以發(fā)現(xiàn)，對(duì)語(yǔ)文的重視不足是目前語(yǔ)文教學(xué)中很多問(wèn)題出現(xiàn)的根源。教師和學(xué)生普遍認(rèn)為，語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生總體成績(jī)的提高影響不大，大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容是不需要通過(guò)課堂學(xué)習(xí)就可以完成的，這直接導(dǎo)致了對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的重視不足。為此，要加強(qiáng)學(xué)生和教師對(duì)語(yǔ)文的重視程度。

從學(xué)生角度而言，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的重視程度，就要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，語(yǔ)文學(xué)習(xí)不只是說(shuō)話和表達(dá)的學(xué)習(xí)，不只是漢字的學(xué)習(xí)，除此之外，語(yǔ)文還包含其他內(nèi)容，語(yǔ)文是對(duì)優(yōu)秀思想學(xué)習(xí)和優(yōu)秀作品的賞析，是對(duì)文化的傳承。通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)，學(xué)生可以更快地掌握這些知識(shí)。而從教師的角度出發(fā)，加強(qiáng)教師對(duì)語(yǔ)文的重視程度，除了在教師會(huì)議上強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)的重要性之外，更重要的是讓教師認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)意義重大的工作。除了學(xué)生和教師之外，整個(gè)社會(huì)對(duì)于語(yǔ)文的重視都應(yīng)該提高，家長(zhǎng)除了向孩子灌輸學(xué)習(xí)好數(shù)理化功課的思想外，也應(yīng)該向?qū)W生傳遞語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性;而學(xué)校方面，在語(yǔ)文教學(xué)基本的課程時(shí)間安排、教學(xué)設(shè)備支持等方面給予高度重視?？傊?，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文的重視程度，是當(dāng)前做好語(yǔ)文教學(xué)工作的基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)，興趣是最好的老師。做好語(yǔ)文教學(xué)工作，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在目前的教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)其他科目的現(xiàn)象并不少見(jiàn)，其中一方面的原因就是學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣不足，這就直接導(dǎo)致學(xué)生在語(yǔ)文課堂上不能完全投入，甚至去做其他感興趣的事情。

筆者認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，有多種方式和渠道。第一，在教學(xué)內(nèi)容中，對(duì)于一些必學(xué)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，要注意和一些有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容相融合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。第二，要豐富教學(xué)方式，除了傳統(tǒng)的教學(xué)方法以外，還可以嘗試一些新的教學(xué)方式，讓學(xué)生感受到不一樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程，這也是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要方式之一。第三，將語(yǔ)文帶入生活，讓生活重現(xiàn)于語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，在物理、化學(xué)等自然學(xué)科的教學(xué)中，學(xué)生之所以感興趣，就是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容中會(huì)涉及生活中一些常見(jiàn)的現(xiàn)象。語(yǔ)文教學(xué)可以和生活結(jié)合，如生活中常被提起的歇后語(yǔ)、小故事等，都可能成為語(yǔ)文教學(xué)中展開(kāi)教學(xué)內(nèi)容的引線。總之，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，這是做好語(yǔ)文教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)。

三、創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)方式

創(chuàng)新是事物發(fā)展的原動(dòng)力。在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展中，同樣需要?jiǎng)?chuàng)新，特別是教學(xué)方式的創(chuàng)新。當(dāng)前語(yǔ)文課堂上，教師除了采用傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)外，也開(kāi)始創(chuàng)新教學(xué)形式，但是這些教學(xué)形式的應(yīng)用還是非常少的，只出現(xiàn)在一些特定的情況下，如教師的課堂考評(píng)，或者個(gè)別的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，很難滿足實(shí)際的教學(xué)所需。

根據(jù)當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際情況，可以應(yīng)用的創(chuàng)新型語(yǔ)文教學(xué)方式主要包括以下幾個(gè)方面。第一，角色互換式的教學(xué)方式。也就是說(shuō)，在語(yǔ)文課堂上，教師和學(xué)生互換角色，由教師聽(tīng)課，學(xué)生講課，這樣，學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容可以有更為深入的了解，而教師也可以全面地掌握學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握情況。第二，表演式的教學(xué)方式。對(duì)于有些語(yǔ)文內(nèi)容的學(xué)習(xí)而言，表演式的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用是比較恰當(dāng)?shù)?，如?duì)于一些歷史成語(yǔ)的表演等，既實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文課堂的生動(dòng)活潑，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。第三，討論式的教學(xué)方式。在語(yǔ)文課堂上，將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生進(jìn)行自由討論，有助于提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力，提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

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