淺談小學英語課堂中的情趣教學

摘 要：在英語教學中，教師運用情趣教學開展教學，能夠有效培養(yǎng)小學生的英語學習興趣，提高其學習能力。小學生在情趣教學的氛圍影響下會更樂于接受和學習陌生的語言。因此，教師在進行課堂教學時應重視情趣教學的作用。本文對情趣教學在小學英語教學中的具體應用展開相關討論。

關鍵詞：小學英語;情趣教學;應用

情趣由興趣、志趣、感情、性情等內容合并而成。對孩子來說，體現(xiàn)出的既有孩童天真的童趣，還有學來的情感的表達和學習上的興趣以及理想等。情趣教學是指教師在教學中用教師自身的能力引導和培養(yǎng)學生積極面對所學知識的情感。另外，情趣教學還包括教師對學生求知的積極性、求學的探索精神的引導和愛護。事實上，有情趣的教學活動是一種情感的交流，不僅僅是語言知識的傳授和訓練，更重要的是師生之間良好的交流互動，這也是對學生早期社會人際交往能力的培養(yǎng)。

毫無疑問，小學學段是對學生進行情感教學的重要時期。這個學段的學生在學習上很容易受到情緒的影響，只有當學生對所學知識有濃厚的興趣，才會使學生將注意力集中到課堂上，集中到教師所教授的內容上，這樣，學習效果也會更好。這就要求教師將調動和培養(yǎng)學生學習積極性放在情趣教學的首要位置。而一線英語教師在平時的教學中要解決兩個問題：首先是如何讓學生對英語學習充滿興趣，其次是如何讓這興趣更穩(wěn)定、更持久。

一、如何在教學中開展情趣教學

教師在設計教學計劃時，所教授的內容以及教學方法是不是學生真正需要的，這是情趣教學最先要面對的問題。

受學生歡迎的英語課一定有授課生動幽默的教師，輕松愉悅的課堂氣氛，還要有豐富充實又活潑多樣的教學內容和授課形式。而游戲教學是非常好的教學方法，如快速反應、Magic eyes、小組競賽、角色扮演等。

1.精心設計教學內容，滿足求知欲

（1）吃透教材，創(chuàng)設真實情境。小學階段的英語教學內容較為簡單且都比較常用，教師在設計時就應該把這些語言素材放到學生能看得到且理解得了的情境中，讓學生覺得所學的不是單調的單詞、句型，而是有形象的語言。

（2）調整內容，貼近學生實際。根據(jù)教學內容的難易程度，或者版塊之間的內容銜接，適當調整教學內容，在完成教學內容的同時更能幫助學生更好地理解所學內容。

（3）新舊結合，以舊知帶新知。只有教師認真研究教材的內容，做到對所教授內容十分熟悉，這樣才能在教授新課時通過舊知識引入并復習了舊知識，在上復習課時也能為新課預設伏筆。學生所學會越來越多，從而提高他們的學習成就感和積極性。

2.營造輕松愉快的教學環(huán)境，使學生收獲成功感

小學生好勝心強，教師要利用這一特點，在課堂游戲中加入比賽。如在模仿課文朗讀語音語調時，比一比誰是最佳模仿者;在授課時，以小組回答問題的次數(shù)來進行比拼;在鞏固所學知識時，設計多樣的比賽形式。在游戲中引入競爭機制，調動學生參與課堂的積極性，也可以在很大程度上提高學生的學習效率。

在教學過程中，教師要特別注意學生在學習過程中的點滴進步，多表揚、多鼓勵，幫助每個學生樹立學習英語的自信，使學生有滿滿的英語學習的成就感。

在英語課堂之外，開展多種多樣的英語活動，并結合興趣組活動，開展如英語情景劇比賽、講故事比賽等。這些活動的開展，不僅能讓學生更好地掌握所學知識，更能幫助學生體會英語學習的樂趣，收獲成功感，從而提高學生學習英語的積極性。

3.使用多樣教學方法，發(fā)揮創(chuàng)造力

（1）即時應答，日常交際用語的靈活運用。在不同的場合用不同的方式方法對所學語言靈活運用，幫助學生更好地掌握和運用所學知識。如采用“頭腦風暴”，給出一個關鍵詞或者話題，讓學生從不同的角度做出即時的應答。這不但能檢驗學生對所學的語言知識有沒有掌握，也能發(fā)掘他們的語言天賦，提高他們的交際能力，為以后的學習打下基礎。

（2）主題活動，個性化展示英語語言。不同的教學內容，可以設計開展不同的主題活動，幫助學生更自主地運用教師所教授的語言知識。例如：在學習和操練禮貌用語時，可設計“禮儀督導員”的活動，展示自己的禮貌用語，也可糾正同學錯誤的語言表達;在學習家庭成員及父母職業(yè)時，可設計“我的家庭演講會”，讓學生介紹自己的家人和他們的職業(yè);在談論興趣愛好時，可設計“興趣組招募”，根據(jù)各自的興趣愛好選擇報名。不同主題的活動，可以最大限度地讓學生個性化地運用語言能力，讓學生更大膽、更積極地用所學的語言表達自己的想法。

4.開展豐富教學活動，體會學習樂趣

（1）在玩中學，輕松習得所學。在教授新知識時，為了分散難點、降低難度，讓學生可以在不知不覺中掌握教師教授的知識，教師可以利用一些游戲，像小組競賽、男女生對抗、角色扮演等來開展教學。如要教Happy birthday.這句話，可以讓學生真得來過個生日，一起唱生日歌，學生自然而然地就學會了這句話。

（2）在玩中練，輕松掌握所學。在操練句型時，如果只是簡單地、機械地重復朗讀，學生很快會失去興趣，不愿參與。如果能在游戲中練習，就能起到事半功倍的效果。比如在操練英語常用的打招呼用語時，讓學生裝扮成他們自己喜歡的動畫片角色，向他們打招呼，并且配上輕快的動畫片主題曲，學生見到了動畫片中喜歡的角色，肯定十分高興，會很樂意、很積極地用所需要操練的句型跟他們打招呼。

（3）在玩中復習，輕松鞏固所學。復習課本身就很難上好，很難真正調動學生參與課堂，此時加入各種小游戲，一定能讓學生樂意學且好好學。如復習所學過的數(shù)字，就可以利用小組競賽，快速閃現(xiàn)一些車牌號碼，讓學生看到立刻搶答，回答最多且正確率最高的小組有小獎勵，那學生一定特別積極地參與課堂，也能很好地對數(shù)詞進行復習鞏固。

二、情趣教學的成敗關鍵

教師是情趣教學的成功的關鍵。如果要提高學生的英語水平，決定性的因素就是師生之間良好的互動與情感交流。那么如何充分調動學生對英語課的興趣就十分重要了。這就要求英語教師要有過硬的專業(yè)素養(yǎng)，有較高的審美情趣，還有較強的組織能力。

教師第一步要做到的就是吃透教材，從中找出可以利用的情趣方面的要素。結合這一要素，并根據(jù)不同的教學內容，安排相應的活動，制作PPT、播放卡通等教學手段，通過豐富的畫面、歡樂的課堂、輕松的語言來調動學生的各個感官，豐富課堂，幫助學生掌握所學。

教師的體態(tài)語也是表達自己很好的方式。教師在課堂上的一舉一動、一顰一笑都會讓學生受到感染。師生之間友好歡樂的對話，能調動起學生在課堂上的積極性;教師惟妙惟肖的模仿會讓學生猶如身臨其境;教師在教學過程中慷慨激昂，能讓學生在課堂上被深深吸引。

三、情趣教育的探索成果

英語學習絕對不應該僅僅局限于40分鐘的課堂上。應該在我們的校園中到處都能看到英語的影子?？赡茉谧呃壬?，師生之間自然地用英語打招呼;可能在操場上，同學之間開展著英語小游戲在走廊;可能在興趣組里，熱火朝天地排練著英語短劇;也可能在午休時間，廣播里傳出優(yōu)美的英語歌曲，這種濃郁的英語氣氛就是情趣教育應有的體現(xiàn)。

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