關于做好小學語文教學的幾點思考

語文教學要培養(yǎng)學生的閱讀能力和良好的學習習慣。課堂教學要聯(lián)系生活實際，開拓學生視野，發(fā)展學生智力。隨著新課程標準的貫徹與落實，小學語文改革生機勃勃，但仍存在“滿堂灌”的現(xiàn)象。對于大多數(shù)學生來說，他們處于被動狀態(tài)，學習的依賴性較強，思考、討論與質(zhì)疑的機會與時間較少。所以，教師要改變以上局面，將課堂歸還學生，確立學生的主體地位，引導學生自主學習。筆者將從以下幾個方面進行闡述。

一、強調(diào)學生的主體地位，做一名合格的引路者

語文課堂教學中，學生是課堂的主人，一切講課和課堂活動都是為了促進學生更好地學習而展開。教師的主要任務是激勵與引導學生，使學生充分發(fā)揮主體性。因此，教師要樹立為學生服務的思想，根據(jù)學生的實際情況調(diào)整教學方案，尊重個體差異，使課堂真正成為學生增長知識的和發(fā)展能力的課堂。

在語文課堂教學中，教師應發(fā)揮學生的主體性，成為學生學習的引路者、合作者。有的教師認為，在課堂上少講，讓學生多做發(fā)言，多組織活動，就發(fā)揮了學生的主體作用。如果一味強調(diào)學生的主體地位而忽視了教師的引導作用，很容易使學生的學習迷失方向。學生只有在教師的精心設計、統(tǒng)籌安排下，才能有目標地學習重點知識。教學中，教師應及時給學生講解存在困惑的地方，糾正學生理解錯誤的地方，密切關注學生的學習狀態(tài)。

二、創(chuàng)設和諧、愉悅的教學氛圍，在教學中品味細節(jié)

教師應當為學生的發(fā)展服務，教師要關注學生的認知過程，使學生的智力、知識、能力以及情感得到全面健康的發(fā)展。在教學中，教師創(chuàng)設一個和諧、愉悅的教學氛圍，對于學生的學習和發(fā)展非常有利。

如《珍珠鳥》一文，教學要求除了流利地朗誦自然段、學會生字詞，還有更重要的一條是讓學生感受人與大自然之間和睦、信賴的境界，培養(yǎng)學生愛鳥、護鳥的意識。課文的字里行間都洋溢著作者對珍珠鳥的喜愛之情，倘若教師在教授此文時，并沒有創(chuàng)建相應的教學氣氛和場景，只是機械性地組織學生通讀全文，進行生詞的學習，背誦自然段落，那么學生學習不到文章中所蘊含更深層的人文氣息，也無法從課文中感受作者的思想感情，對細節(jié)描寫印象不會深刻。

教學中，教師可適時引入細節(jié)描寫的教學，文章中描寫鳥兒有“紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點。它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒?！薄捌鹣龋@小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字，一會兒把燈繩撞得來回搖動，跟著逃到畫框上去了?！钡染渥?，把鳥兒描寫得活靈活現(xiàn)，教師可以多加引導，讓學生描述生活中身邊的小動物的特點和學生對他們的喜愛之情，從而可以更好地體會、理解文中作者對珍珠鳥的喜愛之情。教師可借此機會，教學生做一個生活的有心人，處處留意處處觀察，會發(fā)現(xiàn)更好的風景。

也就是說，一百分的文章，學生在和諧的氛圍里可以吸收百分之九十的知識，而在生硬的課堂氣氛中，學生可能只學習到百分之六十的知識。因此，教師要積極創(chuàng)設相應的和諧的教學氛圍，聯(lián)系生活，幫助學生學習、理解知識，從而達到事半功倍的效果。

三、德育與知識教學相結合教

教師在課堂中不僅要注重學生的學習情況，更要注重培養(yǎng)學生的人文道德。如在學習《九色鹿》時，要讓學生初讀進行感知，指導學生在認讀生字詞的基礎上，自由輕聲地讀課文，引導學生敘述課文主要講了一個什么故事，初步了解課文內(nèi)容。下一步就是精讀感悟，在這一環(huán)節(jié)，教師的主要任務是指導學生通過讀，認識文中落水人調(diào)達的在兩種環(huán)境下兩副截然不同的嘴臉，特別是重點分析其見利忘義、背信棄義的丑陋行為。由此可引申出道德教育環(huán)節(jié)，教育學生做人要正直，知恩圖報，堅決不做背信棄義之人。由課文而擴展開的道德教育，比較容易被學生接受。所以，教師要抓住適當時機，在授課解惑的同時培養(yǎng)學生的道德。

再如，《梅蘭芳學藝》這篇文章，教師可分析文中細節(jié)性語句來突出梅蘭芳的品質(zhì)，當梅蘭芳聽師傅說自己“不是唱戲的料子”時，他會想些什么？在此可引導學生自由發(fā)言;梅蘭芳遇到了挫折，他是怎樣做的呢？他放棄了嗎？在此，分析文中梅蘭芳苦練工的細節(jié)描寫，通過分析描寫，讓學生體會到“功夫不負有心人”這句話的含義。同時教育學生，沒有輕而易舉的成功，所有的成功背后都有不為人知的汗水，讓學生明白勤能補拙的道理。

總之，教師在語文課堂中，不應只傳道授業(yè)解惑，而應該多方面地準備課堂，營造良好的學習氛圍，多方面引導學生學習課內(nèi)以及延伸出來的知識。只有這樣，學生才能學有所長，才能成為有德有智的人才。

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