以學(xué)生為中心的高中體育課堂教學(xué)模式構(gòu)建研究

摘 要：為了更好地促進(jìn)學(xué)生自身綜合能力素質(zhì)的提高，充分體現(xiàn)學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位，本文分析了以學(xué)生為教學(xué)主體的意義，闡述如何構(gòu)建新型的體育課堂教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：中心;高中體育課堂;教學(xué)模式

在高中體育教學(xué)過(guò)程中，教師需要以學(xué)生為主體，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每個(gè)學(xué)生都能真正參與到高中體育學(xué)習(xí)中，使自身的綜合素質(zhì)能力得到增強(qiáng)。因此，教育者應(yīng)樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在教育過(guò)程中發(fā)展學(xué)習(xí)能力，提高綜合素質(zhì)能力。

一、高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教學(xué)觀念守舊，未將學(xué)生作為主體

在高中體育課堂教學(xué)過(guò)程中，部分教師的教學(xué)觀念過(guò)于守舊，不重視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，沒(méi)有將學(xué)生作為教學(xué)主體。教師以監(jiān)督者、掌控者的身份，督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)效率低下，無(wú)法讓學(xué)生體會(huì)到體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2.教學(xué)模式有待創(chuàng)新改革

高中體育教育的教學(xué)模式比較落后，亟須創(chuàng)新和改革。在新課程的背景下，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，使學(xué)生得到全面提高。這需要教師對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革，讓教師和學(xué)生共同參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，積極主動(dòng)地完成教學(xué)目標(biāo)，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

3.教學(xué)方式落后

有很多教師現(xiàn)今受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，只重視體育知識(shí)和體育機(jī)能的傳授，實(shí)踐教學(xué)部分比較少，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以，教師要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，利用新的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高高中體育教學(xué)的教學(xué)效率。

二、以學(xué)生為中心，重新構(gòu)建高中體育課堂教學(xué)模式

1.讓學(xué)生參與到高中體育教學(xué)中來(lái)

在高中體育教學(xué)過(guò)程中，一定要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師針對(duì)教學(xué)內(nèi)容做充分準(zhǔn)備，確保學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，并通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，使高中體育教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容更加貼近生活。想要實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師就要從實(shí)際出發(fā)，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，使學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中。例如，每堂課開(kāi)始時(shí)，都需要學(xué)生進(jìn)行熱身活動(dòng)，在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)親自帶領(lǐng)學(xué)生做準(zhǔn)備活動(dòng)，或者讓體育委員代勞。為了使學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生輪流帶領(lǐng)其他學(xué)生進(jìn)行熱身活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)過(guò)程中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。同時(shí)，教師也可以允許學(xué)生在帶領(lǐng)其他學(xué)生進(jìn)行熱身準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，使用自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作，給予學(xué)生自由發(fā)揮的空間，在帶領(lǐng)其他同學(xué)進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，也在一定程度上完成了與其他同學(xué)的交流，基于其他學(xué)生啟發(fā)，有助于提高學(xué)生的綜合能力素質(zhì)。

2.重新構(gòu)建高中體育教學(xué)模式

為了提高高中體育課堂的教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體，就要對(duì)高中高體育教學(xué)模式進(jìn)行重新構(gòu)建，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容對(duì)教學(xué)模式方法進(jìn)行改進(jìn)?，F(xiàn)今仍有很多教師受傳統(tǒng)教學(xué)模式觀念的影響，采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生“一視同仁”，絲毫不顧及學(xué)生的個(gè)體差異。學(xué)生在這種教學(xué)模式下只能被動(dòng)地接受知識(shí)，無(wú)法感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，無(wú)法體會(huì)學(xué)所知識(shí)的真正含義，也無(wú)法參與到教學(xué)過(guò)程，教學(xué)效率大打折扣。因此，對(duì)高中教學(xué)模式進(jìn)行重新構(gòu)建十分必要，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的具體情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新和改革，讓學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中，從而提高高中體育課堂的教學(xué)效率。

3.創(chuàng)建以學(xué)生為中心的教學(xué)方法

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，體育教師僅僅注重學(xué)生體育知識(shí)和體育機(jī)能的掌握，而忽略了實(shí)踐部分的學(xué)習(xí)，所以教師應(yīng)采用以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，給予學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的空間。例如，某一堂高中體育課的教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生掌握籃球三步上籃的技巧，在傳統(tǒng)體育教學(xué)的模式中，由教師演示講解，再讓學(xué)生進(jìn)行模仿，從而完成教學(xué)。這種教學(xué)方法的本質(zhì)是一種機(jī)械式教學(xué)，學(xué)生從單純的動(dòng)作模仿中無(wú)法掌握體育知識(shí)的含義。教師應(yīng)改革和創(chuàng)新教學(xué)方式，在體育課程開(kāi)始時(shí)，教師可以利用移動(dòng)多媒體設(shè)備向?qū)W生展示籃球上籃部分的視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在觀看視頻之后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行籃球上籃動(dòng)作的摸索，讓學(xué)生主動(dòng)參與到高中體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在自主摸索的過(guò)程中完成了對(duì)籃球知識(shí)的思考，使學(xué)生成為高中體育教學(xué)的主體，極大程度地提高了高中體育教學(xué)的效率。

綜上所述，在高中體育教學(xué)中，想要提高教學(xué)效率，達(dá)到良好的教學(xué)效果，需要教師樹立以學(xué)生為教學(xué)中心的教學(xué)理念，根據(jù)實(shí)際情況，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容對(duì)教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新和改革，使學(xué)生參與到高中體育教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提高，從而收獲更好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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