如何加強(qiáng)中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的管理

摘 要：在這個(gè)科技引導(dǎo)生活的時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)是人們必不可少的生存技能之一。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課是中職教育的一門重要課程，但由于中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)存在一些管理問題，導(dǎo)致教學(xué)效率低下。本文對如何解決計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)管理問題提出了一些對策。

關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī);課堂教學(xué);教學(xué)管理

在大多數(shù)教師眼中，中職院校學(xué)生整體素質(zhì)普遍較差，課堂教學(xué)過程難于實(shí)施，課堂紀(jì)律也是難于管理，這么多方面的問題直接導(dǎo)致課堂教學(xué)難于實(shí)行。特別是在計(jì)算機(jī)課堂上，學(xué)生玩手機(jī)、玩游戲、聽音樂、看小說等現(xiàn)象極其普遍。所以加強(qiáng)中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的管理勢在必行。下面就一些關(guān)于計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)管理的一些方法進(jìn)行探究。

一、提供良好的課堂教學(xué)環(huán)境

中職學(xué)生具有自制力差、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、行為習(xí)慣差、厭學(xué)等特點(diǎn)，因此計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂這個(gè)隨時(shí)可以動(dòng)手敲打鍵盤、移動(dòng)鼠標(biāo)、相對自由的環(huán)境對學(xué)生來說無疑是一個(gè)自制力的考驗(yàn)。

1.合理限制學(xué)生上網(wǎng)權(quán)限

網(wǎng)絡(luò)使我們的生活和學(xué)習(xí)變得更加便捷，但是網(wǎng)上資源也是良莠不齊。所以，在平常計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中應(yīng)該合理限制學(xué)生上網(wǎng)權(quán)限。

例如：在進(jìn)行一些像Word，Excel等不需要聯(lián)網(wǎng)的軟件課程教學(xué)時(shí)就可以斷開網(wǎng)絡(luò)，使網(wǎng)絡(luò)無法連接，這樣就可以避免學(xué)生因?yàn)g覽網(wǎng)頁、玩游戲等問題而導(dǎo)致自身無法完成教學(xué)任務(wù)。在需要聯(lián)網(wǎng)的課程教學(xué)時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，并對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使學(xué)生不會(huì)因缺乏管理而出現(xiàn)控制不住自己而去做與課堂教學(xué)無關(guān)的事。

2.對學(xué)生移動(dòng)U盤、手機(jī)、平板等電子設(shè)備進(jìn)行管理

現(xiàn)如今科技產(chǎn)品日益更新，U盤、手機(jī)、平板等大容量的電子產(chǎn)品已經(jīng)成為大多數(shù)學(xué)生的生活必需品，學(xué)生經(jīng)常利用這些產(chǎn)品滿足自己的娛樂需求。如下載大型手游、看小說、看電影等。這些行為在一定程度上對課堂教學(xué)管理造成了不好的影響。自控力不好的學(xué)生往往會(huì)利用計(jì)算機(jī)課堂去使用這些產(chǎn)品，這樣做會(huì)導(dǎo)致他無法正常完成教師安排的教學(xué)任務(wù)，從而使得教師的教學(xué)效率下降。因此教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂上必須對學(xué)生進(jìn)行口頭提醒，在不得已的情況下還可以暫時(shí)對學(xué)生的電子產(chǎn)品進(jìn)行保管，這樣才能確保計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的正常進(jìn)行。

二、創(chuàng)設(shè)實(shí)戰(zhàn)化課堂情境

中職院校的學(xué)生大多數(shù)比較迷茫，沒有目標(biāo)，不知道學(xué)習(xí)的意義。加上課本上的內(nèi)容在他們眼中極其空洞，他們也無法理解學(xué)習(xí)的作用，通過實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)就能很好地解決這個(gè)問題。如在教室醒目的地方貼上勵(lì)志標(biāo)語，給迷茫的學(xué)生打氣，提供正能量。還可以在教室的墻壁上張貼優(yōu)秀作業(yè)或者參加技能大賽獲獎(jiǎng)的有關(guān)圖片。然后在進(jìn)入機(jī)房的時(shí)候要求學(xué)生換鞋套，嚴(yán)格要求學(xué)生。通過這些方法可以讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的目標(biāo)，能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、加強(qiáng)學(xué)生的道德教育

中職院校學(xué)生在初中時(shí)期一般都屬于“后進(jìn)生”，常常得不到教師的重視，所以很容易從內(nèi)心產(chǎn)生自卑感，變得不自信，甚至有學(xué)生通過違反紀(jì)律來獲得教師的關(guān)注。因此，教師應(yīng)該針對這種情況，給予他們關(guān)愛，幫他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，給予他們信任，讓他們認(rèn)識(shí)到自我價(jià)值。

四、加強(qiáng)師生交流

在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)過程中，教師常常為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)而去管理學(xué)生，但有些學(xué)生不但不領(lǐng)情，而且還會(huì)感到厭惡和不耐煩。這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是雙方對信息交流過程的不理解。這屬于人際交往過程中形成的障礙，只能在人際交往過程中消除。在課堂管理方法上，人際溝通的目的在于師生間更好地理解各自的行為，消除雙方的誤解，體諒對方，達(dá)成共識(shí)。在問題發(fā)生時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)問清楚這個(gè)問題產(chǎn)生的具體原因，然后再采取相應(yīng)的解決措施。然后，再讓學(xué)生對這個(gè)問題進(jìn)行過程描述，最后讓學(xué)生對產(chǎn)生這個(gè)問題的原因進(jìn)行說明，在學(xué)生還未全部說完的情況下教師不能以給建議為由打斷學(xué)生的說明過程。

五、加強(qiáng)中職院校學(xué)生的就業(yè)教育

查士德斐爾曾說過“目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功”。在中職院校內(nèi)，許多學(xué)生都沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)校里面整天游手好閑，無所事事，學(xué)校成為他打發(fā)時(shí)間的場所。所以學(xué)校必須得加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)教育，讓學(xué)生掌握專業(yè)技能，使學(xué)生有一技之長，讓學(xué)生對自己的專業(yè)技能有信心，才能讓學(xué)生在未來崗位上獲得成就感。在學(xué)生目標(biāo)明確后，能學(xué)到專業(yè)技能，這樣學(xué)生在教學(xué)課堂上出現(xiàn)的一系列問題也能得到解決。

總之，要加強(qiáng)中職院校計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的管理，廣大教師要有大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還要不斷地探索中。在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中對課堂中會(huì)出現(xiàn)的各種問題進(jìn)行有效控制，然后采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ拍茏寣W(xué)生提升自控力自主學(xué)習(xí)，讓計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)正常進(jìn)行。

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