打造書香家庭，培養(yǎng)孩子閱讀習慣

摘 要：孩子的閱讀習慣是要從小培養(yǎng)的，而且，與家長的言行舉止息息相關(guān)。本文從分析培養(yǎng)孩子閱讀習慣的重要意義入手，通過剖析當前家庭中存在的影響孩子閱讀的五大因素，提出了家長在培養(yǎng)孩子閱讀習慣中要確立的四大理念，要引導(dǎo)孩子樂讀，要營造一個良好的閱讀環(huán)境。

關(guān)鍵詞：書香氣氛;家庭教育;閱讀習慣

美國教育專家吉姆·特利里思提出了一個大膽的論點，即閱讀已成為當前生活中最重要的社會元素。把每個孩子引導(dǎo)到書的世界中去，培養(yǎng)他們對書籍的熱愛，養(yǎng)成熱愛閱讀的好習慣，這不僅是學校教育的重要內(nèi)容，更應(yīng)該是家庭教育的重中之重。

一、充分認識培養(yǎng)孩子閱讀習慣的重要意義

1.提早閱讀，使孩子入學后成績一路領(lǐng)先

許多家長認為，閱讀能力頂多會影響孩子的語文成績。其實不然。北京師范大學心理系兒童閱讀研究專家舒華教授認為，閱讀困難不僅會使孩子的語文學習產(chǎn)生困難，也會影響到其他學科的學習，因為任何學習都是從閱讀開始的。閱讀能力的強弱，是孩子入學以后學習成績優(yōu)劣的先決條件。

2.閱讀能鍛煉孩子的思考能力

科學研究表明，孩子的閱讀量只有達到課本總閱讀量的四至五倍，才有可能形成語文能力;一個人擁有的詞匯量和他的智商成正比。大量閱讀是提高孩子能力、發(fā)展孩子智力的重要途徑。教育心理學家也指出：堅持閱讀，有利于孩子集中注意力，擴大詞匯量，豐富情感，并能激發(fā)想象。因此，閱讀能鍛煉孩子的思考能力，也是健身健腦的好方法。

3.閱讀讓人與人之間“沒有距離”

閱讀不僅能讓親子之間的溝通沒有距離，讓孩子充分感受父母之愛，調(diào)節(jié)家庭氣氛，而且能讓人和人之間的交流沒有距離。我們知道，一個人80%以上的知識要通過閱讀獲得。因此，不論是朋友之間的交流還是和陌生人之間的溝通，如果我們能充分運用閱讀所獲取的知識發(fā)表見解，就會一下子拉近彼此的距離。

二、影響孩子閱讀能力的重要因素

1.家長的觀念直接影響了孩子的閱讀

說到孩子的閱讀，不少學生的家長就會給出這樣一個等式：閱讀=看課外書=看閑書=和學習無關(guān)=影響學習。在這部分家長的影響下，孩子只能看和學習直接有關(guān)的書，或者看點優(yōu)秀作文，根本談不上大量的閱讀。不少孩子的閱讀興趣就這樣被父母的教育功利思想慢慢扼殺了。統(tǒng)計顯示，中國一年級學生的閱讀量不足美國學生的1/6。中國孩子從8歲才開始大量自主閱讀，而美國孩子從5歲就開始了。

2.家長不注意與孩子進行語言交流和溝通

孩子閱讀能力的發(fā)展需要豐富的語言刺激。許多家長意識不到這一點。在孩子嬰幼兒時期，許多父母認為孩子的理解能力低，給他們念書、交流是浪費時間;不少年輕的父母覺得帶孩子已經(jīng)夠累，還要和孩子交流心有余而力不足;大部分的父母一開始會給孩子讀故事書，一旦孩子能自己閱讀了，就認為是功德圓滿，忽略了繼續(xù)交流。孩子上學后，不少家長和孩子的交流溝通僅限于“作業(yè)寫完了嗎？”“考試考了多少分？”等有限、枯燥的話語。孩子生活在一個缺乏語言刺激的家庭中，少了豐富語言的積累，不但會影響孩子閱讀能力、表達能力，甚至還會影響孩子的人際交往能力。

3.家長只愿花錢不愿花時間

據(jù)調(diào)查，中國家長對孩子的教育投資很多，有統(tǒng)計說已占家庭收入的40%。但中國家長卻非常缺乏在時間上的投入。在北京這樣文化教育發(fā)達的城市，能夠和孩子一起讀書的家庭比例也不足20%。許多父母無聊到搓麻將、上網(wǎng)消磨時間，就是想不到要在培養(yǎng)孩子閱讀習慣上花時間。

4.家庭視聽媒體的影響

不可否認，視聽媒體對豐富孩子的日常生活、開闊視野、學習知識起了積極的作用。然而，看電視是一個被動的過程，容易抑制孩子的想象力，把人培養(yǎng)成不愛思考的懶漢。而閱讀是一個主動的創(chuàng)造過程。孩子可以根據(jù)自己的喜好，自主地決定閱讀哪本書、什么時候閱讀以及每次閱讀的時間和進度。更重要的是，孩子在閱讀過程中，所有的人和情節(jié)都必須經(jīng)過孩子自己的豐富想象才會變得生動、具體。研究資料表明，當孩子每天看電視三小時左右，讀書效率會驟減。而現(xiàn)在的孩子不沉迷于電視、電腦的又有幾個呢？

三、培養(yǎng)孩子的閱讀習慣要從家庭做起

1.樹立先進的閱讀教育理念

（1）培養(yǎng)孩子的閱讀習慣越早越好

早期閱讀對孩子智力發(fā)育和培養(yǎng)學習習慣至關(guān)重要。心理學研究發(fā)現(xiàn)，早慧兒童的共同特點之一就是都喜歡閱讀。從零歲開始培養(yǎng)孩子的閱讀習慣已經(jīng)成為許多爸爸媽媽的共識。

（2）先閱讀后識字

在北師大等單位主辦的“分享閱讀”國際學術(shù)報告會上，來自美國伊利諾依大學和北師大的早期閱讀專家提出了“先閱讀、后識字”的教育理念，引起了與會者的高度重視和極大興趣。專家認為，早期教育的關(guān)鍵在于培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，而不僅僅是比別的孩子多認得幾個字。“先閱讀、后識字”的閱讀理念為開展兒童早期閱讀提供了依據(jù)。

（3）不要限定閱讀的內(nèi)容

美國人從小就注意培養(yǎng)孩子對“廣義閱讀”的興趣。他們鼓勵孩子從小讀書“雜”些，不僅要讀故事性強的童話和小說，也要讀歷史、地理、天文、社會以及自然科學方面的書籍。事實表明，一個人小時候讀書愈雜，日后的知識面往往愈廣。

（4）閱讀不只是女性負責的事情

許多調(diào)查顯示，目前國內(nèi)接近九成的家庭由媽媽負責為孩子選書，而在進行親子閱讀活動的家庭中，也有近九成主要由媽媽擔負孩子讀書的任務(wù)。加上幼兒園、小學低段絕大多數(shù)老師都是女性，很容易給孩子傳遞一個錯誤的信息，即閱讀是女人的事情。作為孩子的爸爸，首先應(yīng)為糾正這一錯誤而負責。尤其是有男孩子的家庭，爸爸應(yīng)該更自覺地參與親子閱讀活動，為孩子的閱讀多負一些責任。

2.落實引導(dǎo)孩子樂讀的新舉措

（1）親子共讀

一是保持每天的親子閱讀時間。北師大舒華教授認為，每個父母都能而且也必須承擔起輔導(dǎo)孩子閱讀的責任，每天定一個親子共讀的時間，花30分鐘陪孩子讀書，并持之以恒。

二是持續(xù)大聲地為孩子朗讀。為孩子大聲讀書，是公認的培養(yǎng)孩子閱讀習慣的最為簡易而有效的方法。美國專欄作家崔利斯曾專門著書立說倡導(dǎo)“為孩子大聲讀”。吉姆·特利里斯認為，讀書給孩子聽的作用“僅次于擁抱”。父母應(yīng)從孩子很小的時候就養(yǎng)成為孩子朗讀的習慣，每天20分鐘，持之以恒，孩子對閱讀的興趣便會在父母抑揚頓挫的朗讀聲中漸漸產(chǎn)生。慢慢地，他們對讀書的態(tài)度就會變成“我要讀”。他強調(diào)，使用這種方法的關(guān)鍵是父母一定要有愛心，有耐心，日復(fù)一日，年復(fù)一年，家長的付出終會有滿意的收獲。

三是鼓勵孩子讀給家長聽。父母可以跟孩子以輪讀的方式來閱讀。如父母念一段或一整頁，接著讓孩子來讀一段或一頁。對于大一點的孩子，可以父母先念一本比較難的書給孩子聽，再讓孩子讀他最喜歡、最熟悉的書或課文給父母聽，要及時給孩子掌聲和贊美。

四是開展親子聊書活動。在與孩子一起讀完書后，許多家長喜歡向孩子提問，或要求孩子復(fù)述故事，但結(jié)果并不盡如人意。著名英國閱讀教育專家錢伯斯認為，幫助孩子理解閱讀素材的最佳辦法是“聊書”，為此，他還寫了一本專著《說來聽聽》。所謂聊書，通常也是從一些問題開始，但這些問題并不是要考查孩子是否理解正確，而是要引導(dǎo)他說出自己的想法。在聊書中，大人與孩子的關(guān)系是平等的。父母有著豐富的社會閱歷和閱讀經(jīng)驗，孩子天真率性，善于發(fā)現(xiàn)細節(jié)，這樣的聊書，一定會精彩紛呈。

（2）讓孩子引導(dǎo)孩子

一是相互借書。鼓勵孩子共享書籍，不但能讓他體會到書的真正價值，還能幫助他結(jié)交趣味相投的書友。家長不妨時常讓孩子帶幾本書到幼兒園與小朋友一起分享，支持孩子參加“漂流書”活動，引導(dǎo)孩子把自己認為精彩的書不斷“傳”給小伙伴們閱讀，收獲更多更大的快樂。

二是一起看書。讓孩子們一起看書、聊書，是孩子間閱讀交流的最好方式。不能否認，孩子之間的影響力有時遠遠超過大人。一個孩子可能還沒有養(yǎng)成閱讀習慣，但把他放入一群正在閱讀的孩子中，他會模仿其他人而漸漸融入其中。一個孩子讀一本他覺得很好玩的書，說給其他的孩子聽，他們就會覺得真的很好玩。如果大家湊巧都看過那本書，都喜歡相同的主人公，更會開心得不得了。作為家長，我們要創(chuàng)造更多這樣的機會，如有意讓親朋好友的同齡孩子一起來享受這種交流，多帶孩子到書店、公共圖書館與其他的孩子一起看書等。

（3）以寫促進閱讀

一是把寫作引入閱讀。讀與寫的能力是相輔相成的。父母可以透過一些日常的活動來促進孩子的讀寫能力。如用簡單的詞匯寫成小紙條給孩子，并鼓勵孩子也用文字來響應(yīng);可以讓孩子辦小報，或者作摘記，把自己喜歡的文章收集下來;可以鼓勵孩子自己把聽到的故事寫下來，或把孩子講的笑話寫下來;還可以在家庭成員間搞知識競賽、故事接龍，讓孩子把閱讀的成果運用到生活中來。

二是把創(chuàng)作引入閱讀。在引導(dǎo)孩子閱讀的同時，家長還要引導(dǎo)孩子思考，教孩子做一些為閱讀延伸拓展的事情。如可以教孩子寫讀書筆記，寫下閱讀過程的感受和啟發(fā)。有電腦的家庭可以指導(dǎo)孩子寫童話或小故事，再配以插畫，然后裝訂成書，并分發(fā)給小朋友們閱讀。如果條件允許，父母還可以帶孩子外出旅游，增加閱歷。

3.營造書香氛圍

（1）書香滿家園

一是讓整個家庭有書。我們可以嘗試用書來裝點日常家居環(huán)境，努力營造一個有書的生活環(huán)境。日常的書籍、報紙、雜志放在顯眼的、隨手可拿的地方。這樣的環(huán)境對于孩子的影響是可想而知的。

二是讓孩子有自己的書。蘇霍姆林斯基說過：孩子從幼兒園到高中畢業(yè)，他應(yīng)當購置800本藏書，有些書是他經(jīng)常愛讀的，有些是供查閱的。這樣，孩子就有了自己的知識寶庫，并養(yǎng)成了愛書、讀書的美德。父母要讓孩子每半個月或一個月就買一次書，鼓勵孩子廣泛地選購自己喜愛并適合閱讀的好書，盡早地給孩子訂閱至少一份的報刊和雜志，讓孩子永遠和書交朋友。要鼓勵和幫助孩子建好自己的讀書角，讓他有自己的書桌、書柜、報刊架、大地圖、地球儀、實驗操作工具。有條件的家庭要給孩子一個小房間，指導(dǎo)他把學習氣氛制造得濃濃的。

三是讓書成為生活的重要角色。為培養(yǎng)孩子愛書的習慣，父母應(yīng)該常常在固定的時間送書給孩子。每個月的某一天，悄悄地把書放在孩子的枕頭下;在孩子生日時送一套書;在兒童節(jié)時以送書作為禮物;家庭旅游時，讓孩子帶一本心愛的書同行;外出用餐時，也可以帶一兩本書，讓孩子有書可翻。

（2）身教重于言傳

要想讓孩子愛上書，關(guān)鍵是大人對書的態(tài)度。只有熱愛讀書的父母才能培養(yǎng)出愛讀書的孩子。父母要努力在家里營造“少看電視多看書”的氛圍。一方面，要嚴格要求，約束自己少看電視。另一方面，要帶頭讀書看報，能經(jīng)常很自然地進入閱讀狀態(tài)，給孩子留下熱愛閱讀的良好形象，用自己的行為潛移默化地帶動孩子閱讀，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

總之，培養(yǎng)孩子閱讀習慣是一項工程。這項工程，有賴于家長的有心、細心和耐心，更有懶于家長的責任心和慧心。我們相信，只要家長都能把培養(yǎng)孩子的閱讀習慣擺上議事日程，從我做起，從家庭做起，從日常生活的一點一滴做起，孩子良好的閱讀習慣就一定能養(yǎng)成。