中職學(xué)前教育學(xué)生自彈自唱音樂應(yīng)用能力的培養(yǎng)

摘 要：隨著現(xiàn)代化進程的不斷加快，教育領(lǐng)域迎來了巨大的變革。本文立足于中職學(xué)前教育中學(xué)生音樂培養(yǎng)的實際，以自彈自唱音樂應(yīng)用能力的現(xiàn)狀為分析依據(jù)，從而提出對中職學(xué)前教育學(xué)生自彈自唱音樂應(yīng)用能力培養(yǎng)的措施。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)前教育;自彈自唱;音樂應(yīng)用能力

在學(xué)生的學(xué)前音樂教育中，教師的專業(yè)水平與職業(yè)素養(yǎng)在很大程度上決定了學(xué)生最終的學(xué)習(xí)效率。

一、中職學(xué)前教育學(xué)生自彈自唱音樂應(yīng)用能力的重要性

在當(dāng)今社會中，學(xué)前教育受到越來越多的重視。對于學(xué)前教育而言，音樂教育已經(jīng)成為學(xué)前教育的重要部分。對于中職學(xué)前音樂教育中對學(xué)生自彈自唱能力的培養(yǎng)主要是通過教師的引領(lǐng)，幫助學(xué)生形成良好的音樂節(jié)奏感，增強學(xué)生對音樂旋律的掌控能力。自彈自唱是音樂教育專業(yè)的重要課程之一，也是專業(yè)綜合素質(zhì)的外在表現(xiàn)形式。課堂作為教師教授學(xué)生音樂知識的主要場所，是學(xué)生提升自身音樂技能與專業(yè)素質(zhì)的主要途徑，自彈自唱音樂能力可以使學(xué)生很快地進入表演狀態(tài)，并更好地把握節(jié)奏，營造音樂氛圍。

二、中職學(xué)前教育學(xué)生自彈自唱音樂應(yīng)用能力現(xiàn)狀分析

音樂是一門藝術(shù)學(xué)科，想要具備良好的音樂應(yīng)用能力，必須要掌握扎實的基礎(chǔ)。當(dāng)前中職學(xué)前教育學(xué)生自彈自唱音樂應(yīng)用能力不高。學(xué)生在彈唱過程中很難真正表現(xiàn)出音樂歌曲中所蘊含的感情，發(fā)音準(zhǔn)確但內(nèi)涵空洞。其次，學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平差強人意，但是對一些難度較高的曲目卻游刃有余，說明在當(dāng)前的學(xué)前音樂教育中存在“快餐教學(xué)”。此外，另一個較為突出的問題是學(xué)前音樂教學(xué)中沒有系統(tǒng)的教學(xué)制度，也無法安排彈奏、演唱一體化的教學(xué)。

三、中職學(xué)前教育學(xué)生自彈自唱音樂應(yīng)用能力培養(yǎng)措施

1.設(shè)計合理的課程教學(xué)方案

要培養(yǎng)中職學(xué)前教育學(xué)生自彈自唱音樂應(yīng)用能力，首先要從課堂教學(xué)入手，根據(jù)音樂學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生實際學(xué)習(xí)能力設(shè)計合理的課程教學(xué)方案。分析自彈自唱音樂教學(xué)的主要內(nèi)容，包括鋼琴練習(xí)、發(fā)聲練習(xí)以及歌句練習(xí)。鋼琴彈奏是學(xué)習(xí)自彈自唱的重要基礎(chǔ)。鋼琴需要長期的練習(xí)，鍛煉手指的靈活度以及對樂譜的理解能力。對于中職學(xué)前教育的學(xué)生而言，鋼琴彈奏練習(xí)中教師應(yīng)該將教學(xué)重點放在基礎(chǔ)教學(xué)之上，以循序漸進的方式對學(xué)生進行科學(xué)指導(dǎo)，在教學(xué)后期，教師可以適當(dāng)?shù)卦黾愉撉偾V難度，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感悟能力。發(fā)音練習(xí)主要是指聲樂的學(xué)習(xí)，與鋼琴彈奏能力相同，聲樂演唱能力也是應(yīng)用自彈自唱的基本音樂能力。學(xué)前教育中，教師要盡量選擇兒歌作為學(xué)生的練習(xí)曲目，運用多種形式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。只有在掌握扎實的鋼琴彈奏能力與聲樂演唱能力基礎(chǔ)之上，學(xué)生才可以更好地應(yīng)用自彈自唱音樂能力。歌句練習(xí)的一部分就是自彈自唱中最基礎(chǔ)的聲樂演唱練習(xí)，另一部分則是和聲練習(xí)。由于學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)能力有限，和聲練習(xí)較為困難，因此，教師需要制定系統(tǒng)的教學(xué)方案，由淺入深，從正三和弦開始引領(lǐng)學(xué)生逐漸理解歌曲中的音調(diào)形式，可以通過個人能力準(zhǔn)確安排和聲走向。

2.提升教師綜合素質(zhì)

在學(xué)前教育音樂教學(xué)中，教師無疑是整體課堂的引導(dǎo)者，也是決定學(xué)生最終學(xué)習(xí)成果的關(guān)鍵性因素。因此，加強對中職學(xué)前教育學(xué)生自彈自唱音樂應(yīng)用能力的培養(yǎng)，必須提高教師的整體綜合素質(zhì)。首先，提高教師的教學(xué)示范性。在課堂上進行正確的鋼琴演奏技法，通過語言解釋、思想交流，給予學(xué)生最直觀的感受，使學(xué)生通過模仿更直接地掌握彈奏鋼琴的知識。其次，加強教師的理論教學(xué)能力。借助現(xiàn)代社會電子科學(xué)技術(shù)，以多種形似吸引學(xué)生的注意力，通過播放音頻、視頻，使學(xué)生感受音樂的魅力，從而了解音樂的內(nèi)涵，在濃郁的音樂氛圍中發(fā)現(xiàn)自身的音樂風(fēng)格，使學(xué)生懂得感情對音樂的重要性。

3.注重實踐與理論相結(jié)合

與其他學(xué)科相同，音樂教學(xué)同樣離不開以理論指導(dǎo)為先驅(qū)的教學(xué)模式，但音樂教學(xué)是一門實踐性較強的學(xué)科，因此，教師在注重理論傳授的同時還應(yīng)加強實踐練習(xí)。對此，教師需要合理分配課堂教學(xué)時間，盡量在每節(jié)課堂上都能留出一定的空余時間指導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)場練習(xí)，并針對學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)誤區(qū)或者知識薄弱的環(huán)節(jié)進行教育。教師應(yīng)定期組織相關(guān)學(xué)科測試，綜合實踐成績與書面成績作為最終評定結(jié)果的依據(jù)。此外，教師也可以利用課余時間，安排學(xué)生進行自彈自唱音樂比賽，幫助學(xué)生從比賽中查漏補缺，同時鍛煉學(xué)生的臨場表現(xiàn)能力。

研究發(fā)現(xiàn)，社會和學(xué)校對中職學(xué)前教育學(xué)生的音樂教育的重視程度不斷加大，但是，當(dāng)前中職學(xué)前教育學(xué)生自彈自唱音樂應(yīng)用能力培養(yǎng)過程中，仍然存在一些問題，針對這些亟待解決的問題，教師除了不斷提高自身綜合素質(zhì)和專業(yè)技能以外，還要注重從實際出發(fā)，設(shè)計合理的教學(xué)方案與相應(yīng)的實踐指導(dǎo)。

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