中職語文教育的現(xiàn)狀及對策分析

摘 要：現(xiàn)階段，我國中職語文教育改革正在如火如荼地進(jìn)行，以往的教育模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前的教育需求，因此要積極地探究新的教育模式，為我國中職語文教育打開一扇新的大門，從而推動其繼續(xù)發(fā)展?；诖耍疚闹饕臀覈新氄Z文教育的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行詳細(xì)分析，結(jié)合實際探究中職語文教育的優(yōu)化策略，希望通過此次理論研究對我國中職語文教育的發(fā)展起到促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：中職語文;教育現(xiàn)狀;策略

從近些年的發(fā)展情況來看，中職教育在這一改革過程中有著很大程度的進(jìn)步。中職學(xué)校的生源上不斷增大，但學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上有著很大的差距，從而為教育帶來了很大的挑戰(zhàn)。中職的語文教學(xué)是學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)的重點科目，加強中職語文教育的理論研究有著實質(zhì)性意義。

一、中職語文教育的發(fā)展現(xiàn)狀分析

1.中職語文教育的重要性分析

中職學(xué)校的語文科目是學(xué)生必學(xué)的教學(xué)科目。教育的本質(zhì)就是為了培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，各個時代的素質(zhì)培養(yǎng)要求也是不同的。而在當(dāng)前的發(fā)展時代下，素質(zhì)教育就是當(dāng)前教育的重要目標(biāo)，從而全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。語文課程作為文化基礎(chǔ)課程，對中職學(xué)生的人文素養(yǎng)培養(yǎng)有著重要作用。由于語文課程的工具性和綜合性等特征，對學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)以及思想政治素質(zhì)等方面的培養(yǎng)都有著積極作用。中職學(xué)生知識基礎(chǔ)相對較差，所以加強中職語文教育的科學(xué)方法運用比較重要，只有保持正確的教學(xué)方法，才能夠真正地提升中職語文教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的人文素養(yǎng)。

2.中職語文教育的發(fā)展現(xiàn)狀分析

從當(dāng)前我國中職語文教育的發(fā)展情況來看，還存在諸多問題有待解決，這些問題主要體現(xiàn)在兩個重要層面。從學(xué)生層面來看，學(xué)生的知識基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，大多數(shù)學(xué)生的語文素養(yǎng)不高，沒有養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，有的已經(jīng)放棄了語文科目的學(xué)習(xí)，這些問題對學(xué)生的實際學(xué)習(xí)效果有著很大影響。學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動力，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有深入認(rèn)識到中職語文的重要性和實用性。

從教師層面看，還存在諸多的教學(xué)問題，教學(xué)方式?jīng)]有體現(xiàn)出科學(xué)化。由于受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，一些教師在實際的語文教學(xué)中采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，學(xué)生被動地接受知識，在主觀能動性方面得不到全面的發(fā)揮，不利于學(xué)生的語文知識學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師對語文教學(xué)內(nèi)容把握不準(zhǔn)，沒有將學(xué)生作為教學(xué)的主體，教師沒有充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用。

二、中職語文教育的優(yōu)化策略探究

第一，要想將中職語文教育得到優(yōu)化發(fā)展，就要從多方面進(jìn)行考慮。首先，教師要充分認(rèn)識中職語文的教學(xué)課程目標(biāo)，將語文教育的工具性以及實踐性的特征都體現(xiàn)出來，在口語交際教學(xué)中運用情境教學(xué)以及交際教學(xué)等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的口語交際能力，讓學(xué)生認(rèn)識到語文學(xué)習(xí)的重要性。

第二，語文教育的優(yōu)化策略實施需要教師充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。中職生往往將自己的實際學(xué)習(xí)情況和高考標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行衡量，對學(xué)習(xí)沒有信心，逐漸失去了語文知識的學(xué)習(xí)興趣。在這一情況下，教師要及時對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，精心設(shè)計適合學(xué)生專業(yè)的語文知識，分層次地進(jìn)行練習(xí)，這樣學(xué)生就能夠從多方面獲得自己所需要的語文知識，并樹立起學(xué)習(xí)的信心。

第三，學(xué)校要對語文教育高度重視。當(dāng)前社會需要高素質(zhì)的復(fù)合型人才，中職的語文教育比較重要。中職學(xué)校要與社會的人才需求情況相結(jié)合，有針對性地提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，讓學(xué)生在今后走向工作崗位后發(fā)揮自己的所學(xué)，有效增強學(xué)生的競爭力。另外，學(xué)校要充分認(rèn)識中職語文教學(xué)在語文教育的重要地位，將趣味性的語文教學(xué)知識呈現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總而言之，對中職語文教育的優(yōu)化要從多方面進(jìn)行，找到中職語文教學(xué)的不足之處并積極改善，希望能對我國中職學(xué)校的語文教學(xué)起到促進(jìn)作用。

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作者簡介：孟江鵬（1977— ），男，陜西榆林人，研究方向：中職語文教育教學(xué)、文學(xué)作品研究。