淺談初中美術(shù)教育中審美能力的培養(yǎng)

摘 要：隨著義務(wù)教育在我國的全面普及和素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，初中生的審美教育越來越受到重視，怎樣更好地提高初中生的審美能力，是初中階段美術(shù)教育工作者的核心工作。針對(duì)初中階段學(xué)生的審美能力的培養(yǎng)要有切實(shí)可效的措施，要讓學(xué)生通過感性和理性分析，建立自己的美學(xué)體系，學(xué)會(huì)自我欣賞，建立自我完善的世界觀和價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育;審美;時(shí)代性;綜合素質(zhì)

隨著中學(xué)生升學(xué)壓力的不斷增加，美術(shù)教育被忽視，學(xué)生的審美能力越發(fā)匱乏，導(dǎo)致很多優(yōu)秀的美術(shù)作品和歷史文化遺存不知道如何欣賞，更談不上如何繼承。因此，如何提高初中生的審美能力是初中階段美術(shù)教育的主要問題，也是初中階段美術(shù)教育工作者的重要工作。

初中良好的美術(shù)教育可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生確立高尚的道德情操和審美情趣，使學(xué)生得到全面發(fā)展。初中階段的美術(shù)教育不僅要教會(huì)學(xué)生欣賞具體的美術(shù)作品，更要教會(huì)學(xué)生通過具體的美術(shù)作品了解美的真正含義，把這種美的理論運(yùn)用到實(shí)際生活中，并在以后的學(xué)習(xí)和工作中起到指導(dǎo)作用。本文針對(duì)初中階段學(xué)生的審美能力的培養(yǎng)，提出一些指導(dǎo)措施。

一是提升美術(shù)學(xué)科在初中中的地位。由于傳統(tǒng)教育觀念和我國教育體制的原因，想要更好地提升美術(shù)學(xué)科的地位是十分困難的。學(xué)校必須提升美術(shù)教育的地位，加大美術(shù)課的投入力度。第一，學(xué)校加大對(duì)美術(shù)教育的投入力度，建立美術(shù)展覽室，使學(xué)生能夠欣賞到優(yōu)秀的美術(shù)作品，提高學(xué)生的審美能力。第二，增加美術(shù)書籍和美術(shù)資料的投入力度，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)優(yōu)秀美術(shù)作品的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵。第三，增加美術(shù)課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作和動(dòng)手的能力，使學(xué)生通過自己的實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造美術(shù)作品，使其對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

二是提高學(xué)生對(duì)美術(shù)教學(xué)的興趣。長期以來，由于受到升學(xué)壓力的影響，學(xué)生在心理上把美術(shù)視為不重要的學(xué)科，所以學(xué)生在思想觀念上對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)缺乏興趣，很難提審美能力。初中的美術(shù)教育是一種具有美感體驗(yàn)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，必須讓學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣，才能讓學(xué)生真正地投入美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，提高學(xué)生的審美意識(shí)。初中美術(shù)教育的核心在于認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美，它是一種培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)逐漸深化的過程。學(xué)校要組織學(xué)生積極地參加學(xué)校和社會(huì)組織的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的審美意識(shí)和審美情趣。

三是提高美術(shù)教師的綜合素質(zhì)。教師在教學(xué)過程中起著主導(dǎo)作用，影響著教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。他們的綜合素質(zhì)決定了美術(shù)教育能否取得良好的效果。目前，存在初中學(xué)校缺乏專業(yè)化的美術(shù)教師，教師的美學(xué)修養(yǎng)有待提高，其原因是學(xué)校對(duì)于美術(shù)課程不夠重視，導(dǎo)致了美術(shù)教師缺乏自我完善和自我學(xué)習(xí)的精神。因此，美術(shù)教師要不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的美術(shù)教學(xué)方法和教學(xué)理念。課堂教學(xué)僅是簡(jiǎn)單的說教和講述，缺乏生動(dòng)的動(dòng)手能力，很難達(dá)到良好的教學(xué)目的。因此，提高美術(shù)教師的綜合素質(zhì)，提高教師的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐能力是急需解決的問題。

初中生處在身體和心理快速發(fā)展的特殊時(shí)期，其獨(dú)立思考能力也處在一個(gè)逐步完善的階段。引導(dǎo)學(xué)生建立完善的審美能力，需要一個(gè)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過程。過高的進(jìn)行審美能力的傳授會(huì)使學(xué)生難以理解，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)美術(shù)喪失興趣和熱情。學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該將感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)相結(jié)合，在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)美術(shù)進(jìn)行理性分析，從而建立完善的審美體系。學(xué)生通過感性的描述，直觀感受美術(shù)作品的色彩、形體、材質(zhì)、機(jī)理等視覺元素。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生通過自己的感官體驗(yàn)對(duì)美術(shù)作品做出最直觀感受。理性的分析過程要以學(xué)生能夠掌握的知識(shí)為基礎(chǔ)，以學(xué)生能夠理解的審美經(jīng)驗(yàn)為前提，沒有一定的基礎(chǔ)知識(shí)的理性分析和總結(jié)是很難讓學(xué)生真正理解的。這個(gè)過程要通過不斷地欣賞優(yōu)秀作品來完成，是學(xué)生對(duì)美術(shù)作品做出綜合判斷，建立自己完善的審美體系和審美心理的重要環(huán)節(jié)。

初中美術(shù)教育以學(xué)生審美能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)。首先要注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師在基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)過程中，要克服呆板枯燥的簡(jiǎn)單說教，要結(jié)合美術(shù)作品和美術(shù)欣賞來學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。其次，美術(shù)教學(xué)要讓學(xué)生關(guān)注生活中的美。藝術(shù)源于生活，不同時(shí)期的優(yōu)秀藝術(shù)作品與當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景息息相關(guān)。生活中的美對(duì)學(xué)生起到潛移默化的影響作用，要教會(huì)學(xué)生在生活中善于發(fā)現(xiàn)美、感受美和理解美。第三，通過美術(shù)作品表達(dá)自己的真實(shí)感受，做出自己的判斷。要讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)美術(shù)知識(shí)做出判斷，形成自己的審美感受。只有不斷提高學(xué)生的審美能力和審美經(jīng)驗(yàn)，才能幫助學(xué)生更好地欣賞美術(shù)作品，使自己的審美心理得到健康的發(fā)展。

初中美術(shù)教育的發(fā)展要根據(jù)學(xué)生自身的發(fā)展而定。學(xué)生通過美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和美術(shù)作品的欣賞，全方面地發(fā)展審美能力和審美感知，最終將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活，提高對(duì)美的理解和追求，從而進(jìn)一步推動(dòng)社會(huì)的審美意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力要體現(xiàn)時(shí)代性，指導(dǎo)學(xué)生的審美觀念與時(shí)俱進(jìn)，不能僅僅停留在傳統(tǒng)繪畫的美學(xué)觀念上。審美能力既要繼承傳統(tǒng)文化，對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)典作品有全面認(rèn)識(shí)，更要以現(xiàn)代的思想觀念對(duì)現(xiàn)代的美學(xué)作品進(jìn)行分析和理解，體現(xiàn)時(shí)代性。