親師相爭，沒有得利的“漁翁”

最近，一篇名為“班主任犀利發(fā)言，點醒了無數(shù)家長”的帖子，引發(fā)公眾熱議。教師和家長，都認為自己為孩子付出的更多，對方的付出還不夠……從而使家長和老師的矛盾公開化、集中化。老師指責家長，家長責怪老師，這種“掐架”可以說是家常便飯。

俗話說：“鷸蚌相爭，漁翁得利”。然而，親師相爭的時候，卻沒有得利的“漁翁”。可以說，家長、老師、孩子三敗俱傷，都是輸家。這種邀功式爭辯，或指責式爭辯，結(jié)果十分“慘烈”，不僅邀不到功，反而會矮化自己。

爭辯中，無論是家長還是老師，都是站在山頂看山下的對方，沒有看清真實的對方。而且，家長和老師的爭辯都有些意氣用事，缺乏理智和胸襟。

目前，老師和家長的關(guān)系有點像婆媳關(guān)系，有的老師喜歡以“婆婆”自居，缺乏應有的尊重；家長并非個個都是逆來順受的“媳婦”，有的家長對老師缺乏應有的信任，喜歡對老師的教育教學行為吹毛求疵，甚至頂撞老師。如此針鋒相對，只能導致老師和家長的關(guān)系進一步僵化，家校關(guān)系進一步惡化。

家長和老師由不相識到相識，是因為一個共同的目標——孩子的教育和成長。家長和老師都是孩子成長路上的重要他人，是同一戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友，因而，不存在孩子是誰之爭。如果“掐架”，只能南轅北轍，離目標漸行漸遠。

和為貴，放之四海皆準。當然，和為貴，不是說，家長和老師不可以爭辯。其實，雙方?jīng)]有爭辯，只是一味順從，這種關(guān)系也不正常，也不利于孩子的教育。在教育孩子的方法上，家長和老師的觀點有分歧，意見不一致，很正常。

比如，對于孩子的教育來說，家長往往希望看到立竿見影的效果，因而急功近利，拔苗助長，甚至對老師提出過分的要求。這個時候，比許多家長更懂教育規(guī)律和孩子成長規(guī)律的老師，要引導家長了解教育規(guī)律和孩子成長規(guī)律，幫助家長逐步克服急功近利的思想。雙方也可以通過爭辯，尋求教育孩子的最佳方式、方法，達成共識。而不是“掐架”式的相互抱怨和指責。

改善家長和老師的關(guān)系或家校之間的關(guān)系，雙方都要反求諸己，尊重對方。不要好為人師，要學會拜人為師。如此，則不是兩敗俱傷，而是兩方共贏。

（摘自2015年7月2日鳳凰教育）