高中政治文本整合案例

項目學(xué)習(xí)可以使學(xué)生獲得較為完整和系統(tǒng)的具體知識。高中經(jīng)濟(jì)生活教材文本排列的邏輯結(jié)構(gòu)是：圍繞社會主義市場經(jīng)濟(jì)這一主線和核心內(nèi)容，闡述國家、企業(yè)、個人三個行為主體在國內(nèi)與國外兩種市場平臺上生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)四項活動，以達(dá)到促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，提高我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量，實現(xiàn)全面建成小康社會的目標(biāo)。這種排列雖然暗含著市場經(jīng)濟(jì)這一主線，但是學(xué)生學(xué)完后并不能以市場經(jīng)濟(jì)為核心統(tǒng)領(lǐng)知識，更不能用知識指導(dǎo)自己參與經(jīng)濟(jì)生活的實踐。所以我們有必要將教材重新整合、拓展、重構(gòu)，讓學(xué)生以項目引領(lǐng)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正實現(xiàn)高效課堂，同時獲得參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。

經(jīng)濟(jì)生活教材直到第九課《走進(jìn)社會主義市場經(jīng)濟(jì)》才提出“市場經(jīng)濟(jì)”這一概念。其實，學(xué)生學(xué)完后，其知識和思想并未真正走進(jìn)去，僅僅是膚淺地、片段式地知道了市場機(jī)制和宏觀調(diào)控兩種資源配置方式，大量的相關(guān)知識及思想仍被擱置在教材的各個角落。本文以“走進(jìn)社會主義市場經(jīng)濟(jì)”為項目主題，從市場經(jīng)濟(jì)的內(nèi)涵、社會主義市場經(jīng)濟(jì)的完善和發(fā)展三個維度對經(jīng)濟(jì)生活的文本進(jìn)行有效的、全新的整合與重構(gòu)，以期達(dá)到用一根紅線串起四散的珍珠的效果。

一、市場經(jīng)濟(jì)的內(nèi)涵

第九課《走進(jìn)社會主義市場經(jīng)濟(jì)》明確告訴我們：市場經(jīng)濟(jì)的內(nèi)涵是市場調(diào)節(jié)和宏觀調(diào)控“兩只手”。但是為了更好地理解這兩只手的作用，需要對前面的知識進(jìn)行整合，否則就是空洞的、機(jī)械的知識，只會停留在腦海中而不會成為解決實際問題的能力。

對于市場調(diào)節(jié)的知識需要整合第一單元的貨幣的本質(zhì)和職能，信用卡、支票和外匯，商品價格的形成與波動（價值規(guī)律），影響消費(fèi)的因素與消費(fèi)觀念等知識。因為貨幣是市場經(jīng)濟(jì)得以運(yùn)行的基礎(chǔ)，供求與價格的雙向制約是市場調(diào)節(jié)的兩大機(jī)制，消費(fèi)是市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根本目的。

對于宏觀調(diào)控的知識需要整合第三單元財政與稅收的知識，因為社會主義市場經(jīng)濟(jì)的根本目標(biāo)是實現(xiàn)共同富裕，為此必須調(diào)節(jié)收入分配差距，維護(hù)社會公平。同時維護(hù)社會公平，也是彌補(bǔ)市場經(jīng)濟(jì)缺陷的重要舉措。財政和稅收都是宏觀調(diào)控的重要手段，是市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有力保障。

通過這樣的整合，學(xué)生才會有厚度地掌握市場經(jīng)濟(jì)的內(nèi)涵，就像壓縮餅干遇水才會發(fā)酵膨脹一樣，思維上也才更有整體性、有序性、內(nèi)部結(jié)構(gòu)優(yōu)化性。

二、社會主義市場經(jīng)濟(jì)的完善

社會主義市場經(jīng)濟(jì)是一個系統(tǒng)工程，它的完善是其內(nèi)在所包含的各個要素的完善。

1.制度的完善及作用。

（1）基本經(jīng)濟(jì)制度和分配制度的完善，有利于確保方向，促進(jìn)公平， 發(fā)展生產(chǎn)，改善生活。

（2）現(xiàn)代企業(yè)制度 （產(chǎn)權(quán)、組織、管理）和企業(yè)破產(chǎn)制度的完善，有利于優(yōu)化資源配置，激發(fā)活力，增強(qiáng)競爭力。

（3）勞動合同制度和社會保障制度的完善，有利于規(guī)范行為，維護(hù)權(quán)益，促進(jìn)和諧。

（4）社會信用制度的完善，有利于規(guī)范市場秩序，發(fā)揮市場作用。

2.市場主體的規(guī)范。

（1）國家是社會再生產(chǎn)的調(diào)控者和引導(dǎo)者，要通過科學(xué)地制定宏觀經(jīng)濟(jì)政策維護(hù)社會公平，為社會再生產(chǎn)創(chuàng)造良好的客觀環(huán)境。

（2）企業(yè)（國企、非公、大中型、小微）是社會再生產(chǎn)的組織者和實施者，以追求利潤為目的，在市場競爭中應(yīng)制訂正確的經(jīng)營戰(zhàn)略，確立自己的競爭優(yōu)勢，樹立良好的企業(yè)形象，積極承擔(dān)社會責(zé)任，并積極“走出去”，參與國際市場競爭。但是企業(yè)生產(chǎn)必須依據(jù)消費(fèi)者個人消費(fèi)需求和國家宏觀政策。

（3）個人（勞動者、消費(fèi)者、經(jīng)營者、投資者、納稅人）。勞動者是企業(yè)生產(chǎn)必須的前提條件，是生產(chǎn)過程的主力軍，勞動者要樹立正確的就業(yè)觀念，積極實現(xiàn)就業(yè)，才能生產(chǎn)出社會所需要的物質(zhì)財富和精神財富，社會再生產(chǎn)才能順利進(jìn)行。作為消費(fèi)者，要樹立正確的消費(fèi)心理和消費(fèi)觀念，引導(dǎo)企業(yè)生產(chǎn)，發(fā)揮對生產(chǎn)的積極反作用，并且其收入水平和收入差距直接影響著消費(fèi)水平，制約著企業(yè)生產(chǎn)。投資者要規(guī)范投資，納稅人要依法納稅。

3.市場體系的健全和完善。

必須形成統(tǒng)一、開放、競爭、有序的現(xiàn)代市場體系——發(fā)展商品及各類生產(chǎn)要素市場；完善價格形成機(jī)制；推進(jìn)市場對內(nèi)對外開放；規(guī)范市場秩序。必須完善市場規(guī)則（市場準(zhǔn)入規(guī)則、市場競爭規(guī)則、市場交易規(guī)則），建立健全社會信用制度，加強(qiáng)社會信用監(jiān)督制度和失信懲戒制度，每個經(jīng)濟(jì)活動參加者都必須學(xué)法、遵法、守法、用法，樹立誠信觀念，遵守市場道德。

4.宏觀調(diào)控的科學(xué)。

國家要把人民的當(dāng)前利益和長遠(yuǎn)利益、局部利益和整體利益結(jié)合起來處理政府和市場的關(guān)系，尊重市場規(guī)律，更科學(xué)合理地發(fā)揮政府的作用。在此，可以結(jié)合十八大、十八屆三中全會的重要精神拓寬政治學(xué)科的社會熱點資源，使學(xué)生緊跟時代的脈搏。

經(jīng)過這樣的整合，把散布在教材各個角落的知識按照其內(nèi)在邏輯架構(gòu)起來，學(xué)生會感到知識的豐滿和實在。原來的“亂花漸欲迷人眼”變成現(xiàn)在的“有綱有目，綱舉目張”。

三、社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

發(fā)展是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡，是事物的前進(jìn)和上升，社會主義市場經(jīng)濟(jì)是在螺旋式上升和波浪式中前進(jìn)的。

需整合的知識有：全面建設(shè)小康社會的新要求，以科學(xué)發(fā)展觀為主題，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式為主線，實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整，推動城鄉(xiāng)發(fā)展一體化，全面促進(jìn)資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)。全面提高開放型經(jīng)濟(jì)水平，實行更加積極主動的開放戰(zhàn)略，完善互利共贏、多元平衡、安全高效的開放型經(jīng)濟(jì)體系，轉(zhuǎn)變對外發(fā)展方式，形成以技術(shù)、品牌、質(zhì)量、服務(wù)為核心的出口競爭優(yōu)勢。促進(jìn)加工貿(mào)易轉(zhuǎn)型升級，發(fā)展服務(wù)貿(mào)易。提高利用外資綜合優(yōu)勢和總體效益，推動引資、引技、引智有機(jī)結(jié)合。促進(jìn)“引進(jìn)來”和“走出去”更好結(jié)合，提高國際經(jīng)濟(jì)競爭力。積極參與國際貿(mào)易競爭，學(xué)會利用世界貿(mào)易組織的規(guī)則維護(hù)我國正當(dāng)權(quán)益，反對貿(mào)易保護(hù)，應(yīng)對國際貿(mào)易摩擦。堅持獨立自主、自力更生的原則，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，統(tǒng)籌國內(nèi)國際兩個大局，促進(jìn)國內(nèi)與國際的協(xié)調(diào)發(fā)展。

通過這樣的整合，學(xué)生的知識和使命就有了方向性和動力，學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀也會悄然發(fā)生變化。

需要說明的是，這種整合最好在學(xué)生學(xué)完文本后進(jìn)行，因為教材文本自有其合理性和科學(xué)性，本文是讓學(xué)生用另一種方式去學(xué)習(xí)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，深刻理解教材，掌握實踐本領(lǐng)。

一個好的項目就是一個好的學(xué)習(xí)課題，可以克服很多傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，真正實現(xiàn)“生本、效本、能本”的有效課堂。