文化視域下大學(xué)生誠信教育體系的構(gòu)建與實踐

摘 要：本文詳細闡述了當(dāng)前大學(xué)文化建設(shè)面臨的時代背景，分析了誠信文化在大學(xué)文化建設(shè)中的重要作用，從中引申出了大學(xué)生誠信教育體系構(gòu)建與實踐的重大意義。并從誠信教育的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、途徑、方法、評價等五個方面對大學(xué)生誠信教育體系的構(gòu)建與實踐進行了研究探討，以期通過構(gòu)建大學(xué)生誠信教育體系培育大學(xué)誠信文化，從而助推社會主義文化建設(shè)的發(fā)展與繁榮。

關(guān)鍵詞：中國特色社會主義文化;大學(xué)文化;誠信教育體系

中圖分類號：G641 " 文獻標(biāo)志碼：A " 文章編號：1002-2589（2015）16-0241-02

黨的十八大報告提出，“必須推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮，興起社會主義文化建設(shè)新高潮，提高國家文化軟實力，發(fā)揮文化引領(lǐng)風(fēng)尚、教育人民、服務(wù)社會、推動發(fā)展的作用”[1]。大學(xué)文化是中國特色社會主義文化的核心景觀。通過不斷豐富和強化大學(xué)文化建設(shè)，進一步推進社會主義文化大發(fā)展大繁榮是時代賦予高校的光榮使命和重大責(zé)任。大學(xué)生誠信文化是大學(xué)文化的重要內(nèi)容，大學(xué)生誠信文化水平如何將直接反映一所高校校園文化層次。所以，如何構(gòu)建與實踐大學(xué)生誠信教育體系成為目前擺在高校面前的一項重要課題。

一、當(dāng)前大學(xué)文化建設(shè)面臨的時代背景

總體而言，黨的十七屆六中全會系統(tǒng)總結(jié)了前一階段中國特色社會主義文化建設(shè)開展的工作，黨的十八大全面安排部署了下一步文化建設(shè)工作，黨的十八屆三中全會對文化體制機制改革進行了周密部署，從我黨三次重要會議的內(nèi)容和文獻不難看出，大力推進中國特色社會主義文化建設(shè)，任務(wù)艱巨，責(zé)任重大。具體而言，我黨有史以來，就一直注重弘揚和發(fā)展中華傳統(tǒng)文化，運用先進文化引領(lǐng)黨和人民的事業(yè)取得了蓬勃發(fā)展。特別是1978年實行改革開放以來，“我們黨通過不斷地摸索，走出了中國特色的社會主義文化發(fā)展道路，形成了中國特色社會主義理論體系，為偉大的社會主義事業(yè)提供了科學(xué)的理論指導(dǎo)和強大的精神力量，并帶領(lǐng)全國人民取得輝煌的業(yè)績”[2]?！爱?dāng)前，社會發(fā)展不斷變革，經(jīng)濟全球化不斷深入，文化競爭在綜合國力競爭中所占的比重越來越大，所以，提升文化軟實力，增強文化影響力對于我國而言，比以往任何一個時候都要重要，都要緊迫?！盵3]但是，西方文化對我國的影響和滲透卻愈演愈烈，這就造成了一些理想信念不堅定的機構(gòu)和個人出現(xiàn)了一些與中國特色社會主義文化不相符的負面現(xiàn)象。比如，在個人方面，存在著道德失范、誠信缺失、人生觀和價值觀扭曲等現(xiàn)象;在文化產(chǎn)品方面，存在著有影響力的作品不夠多、創(chuàng)作引導(dǎo)力度不夠大等現(xiàn)象。而要想實現(xiàn)國家富強、人民幸福、民族振興的中國夢，就必須提高國家文化軟實力，推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮。在此時代背景下，進一步強化大學(xué)文化建設(shè)的任務(wù)顯得尤為緊迫和必要。

二、大學(xué)文化建設(shè)對當(dāng)今大學(xué)生誠信教育提出的新要求

大學(xué)文化建設(shè)作為中國特色社會主義文化的核心景觀，特殊的時代背景要求高校必須站在有力推動中國特色社會主義偉大事業(yè)大繁榮大發(fā)展的高度大力加強大學(xué)文化建設(shè)，這也必將對新時期大學(xué)生誠信教育提出更高的新要求。而據(jù)統(tǒng)計，目前我國高校的大學(xué)生誠信教育工作的基本情況顯示，多數(shù)高校針對大學(xué)生采取誠信教育的方式及誠信教育內(nèi)容為一是依托大學(xué)生主題思想教育，滲透大學(xué)生誠信教育;二是依托大學(xué)生思想品德及法律基礎(chǔ)課程，對大學(xué)生進行誠信教育;三是依托考前教育，在每次期末考試、英語四六級考試等重大考試前期，通過組織大學(xué)生簽署誠信考試承諾書等形式對大學(xué)生進行誠信考試教育;四是依托大學(xué)生申請國家貸款，在簽署貸款協(xié)議及發(fā)放貸款時，高校和銀行會聯(lián)合組織大學(xué)生通過誠信教育會的形式對大學(xué)生進行誠信教育。分析這四個類別的大學(xué)生誠信教育內(nèi)容和形式，不難發(fā)現(xiàn)，高校目前的大學(xué)生誠信教育存在著內(nèi)容形式單一、教育主觀能動性不強、無任何考核評價機制等諸多問題，還沒有形成一套成熟的教育體系，大學(xué)生的誠信教育的主要途徑依靠社會文化和校園文化的自然熏陶，大學(xué)生的誠信狀況和誠信水平很大程度上基本依靠“自然養(yǎng)成”。這種大學(xué)生誠信教育狀況顯然不能滿足中國特色社會主義文化大發(fā)展大繁榮對高校的要求，如何進一步豐富大學(xué)生誠信教育內(nèi)容，開拓大學(xué)生誠信教育途徑，創(chuàng)新大學(xué)生誠信教育方法，健全大學(xué)生誠信考核評價機制，從而構(gòu)建完善的大學(xué)生誠信教育體系的任務(wù)對于高校來講，比以往任何時候都要緊迫。

三、大學(xué)生誠信教育體系的構(gòu)建與實踐

大學(xué)生誠信教育體系的構(gòu)建與實踐是一項系統(tǒng)工程，絕不是簡單依靠幾次考前教育、誠信貸款教育能夠完成的。筆者認為，高校要根據(jù)大學(xué)生誠信教育的內(nèi)容、方法、途徑、機制、隊伍建設(shè)等方面建立“四個三”大學(xué)生誠信教育體系。

（一）在大學(xué)生誠信教育內(nèi)容的設(shè)計上要把握“三個原則”

“大學(xué)生誠信教育作為一項教育活動，其內(nèi)容設(shè)計必須遵循教育學(xué)原理，結(jié)合大學(xué)生成長成才規(guī)律，面向大學(xué)生全面發(fā)展，這樣才能保證教育效果”[4]。所以，高校在設(shè)計大學(xué)生誠信教育內(nèi)容時必須要把握三個原則。一是要遵循與大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活相結(jié)合的原則。脫離大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的任何教育都是蒼白無力的，大學(xué)生也不會信服。所以，高校在設(shè)計誠信教育內(nèi)容的時候要緊緊聯(lián)系大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活，包括物質(zhì)、文化、生活、情感等方面，比如根據(jù)大學(xué)生日常生活中鋪張浪費現(xiàn)象，我們的誠信教育內(nèi)容里就必須包括誠信消費的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生抄襲作業(yè)、拷貝論文的現(xiàn)象，誠信教育內(nèi)容必須包括誠信學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣就可以通過組織全班同學(xué)在班會上一起“曬消費賬本”、“曬作業(yè)”、“曬論文”，這樣的內(nèi)容設(shè)計會讓大學(xué)生感到誠信教育就是要解決他們的日常學(xué)習(xí)生活問題，從而能夠投身其中。二是要遵循緊密結(jié)合中華民族傳統(tǒng)文化的原則。在中華民族的長期發(fā)展過程中，形成了很多中華傳統(tǒng)文化和美德，在設(shè)計大學(xué)生誠信教育內(nèi)容的時候必須要弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，“大慶精神”、“北大荒精神”、“雷鋒精神”等都應(yīng)該是大學(xué)生誠信教育內(nèi)容中不可或缺的內(nèi)容。三是要遵循大學(xué)生成長規(guī)律的原則。大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，不同的階段有著不同的心理和行為特點，高校在設(shè)計大學(xué)生誠信教育內(nèi)容的時候不能千篇一律，要根據(jù)不同的群體設(shè)計有一定區(qū)別的誠信教育內(nèi)容，比如一年級，誠信教育內(nèi)容就要側(cè)重于行為養(yǎng)成;二三年級，誠信教育內(nèi)容就要側(cè)重于社會實踐和專業(yè)學(xué)習(xí);四年級，誠信教育內(nèi)容就要側(cè)重于論文設(shè)計和誠信就業(yè)?？傊?，大學(xué)生誠信教育內(nèi)容包括大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)、情感、人際交往以及日常行為規(guī)范等方方面面，需要高校進行系統(tǒng)研究，科學(xué)設(shè)計。

（二）在大學(xué)生誠信教育方法和途徑的拓展上要抓牢“三個環(huán)節(jié)”

我們的教育從小學(xué)就開始向孩子灌輸愛國主義、社會主義、集體主義思想，直至大學(xué)，但種種調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生的日常行為表現(xiàn)情況不容樂觀。面臨此種情況，我們不得不反思教育的方法和途徑，在總結(jié)中重新審視我們的教育方法，不難發(fā)現(xiàn)，我們以往的教育方法往往“重傳遞、輕思考，重灌輸、輕交流，重外律、輕內(nèi)修，重顯性、輕隱性，缺乏針對性和實效性”[4]。大學(xué)生誠信教育的新要求告訴我們必須改進和拓展誠信教育的方法和途徑。一要抓牢思想政治理論課教學(xué)環(huán)節(jié)。教育行政部門和高校應(yīng)該把誠信教育作為一項重要內(nèi)容納入思想政治理論課的課程體系，學(xué)生在學(xué)校接受教育的最重要渠道還是課堂，在教師課堂授課中增加一些誠實守信的案例教學(xué)，從而提高大學(xué)生的事業(yè)心、責(zé)任感，使他們牢固樹立社會信用意識。此外，在授課過程中，教師要增強學(xué)生的主體意識，并把學(xué)生日常的誠信表現(xiàn)情況按照適當(dāng)比例納入課程結(jié)業(yè)考核體系。二要抓牢以大學(xué)生校園文化活動、大學(xué)生社會實踐活動為主要載體的第二課堂環(huán)節(jié)。大學(xué)生誠信教育單單依靠第一課堂教學(xué)是遠遠不夠的，第二課堂的文化熏陶對于學(xué)生誠信意識的建立也起著至關(guān)重要的作用，所以，高校應(yīng)該充分發(fā)揮各級各類團學(xué)組織的重要作用，積極開展形式多樣、健康有益的誠信實踐活動，讓學(xué)生在不斷的參與校園文化活動、社會實踐活動中去體驗和實踐誠信，在體驗和實踐中逐漸將誠信內(nèi)化為自己的自覺行為。三要抓牢大力營造濃郁誠信教育氛圍環(huán)節(jié)。當(dāng)前，大學(xué)生百分之百都要接觸并使用網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)正在逐漸成為高校開展育人工作的一個重要陣地，高校可以通過建設(shè)校園網(wǎng)站，要求學(xué)生以實名身份進入論壇進行相關(guān)問題的討論，并在網(wǎng)上舉辦“誠信就在我身邊”的先進典型人物為主題的征文比賽和辯論競賽等活動，營造濃郁的網(wǎng)絡(luò)誠信氛圍。

（三）在完善大學(xué)生誠信考評機制上應(yīng)突出“三全”

“大學(xué)生誠信教育的過程就是改造大學(xué)生主觀世界的過程，以期使得大學(xué)生主觀世界能夠準(zhǔn)確反映客觀世界，并能改造客觀世界”[5]。在此過程中，僅僅依靠學(xué)生自律來完成主觀世界改造是遠遠不夠的，高校應(yīng)該一手抓教育引導(dǎo)，一手抓考評機制。所以說，在大學(xué)生誠信教育過程中，教育引導(dǎo)是前提，考評機制是保障。筆者認為，高校完善的大學(xué)生誠信考評機制應(yīng)突出“三全”。一是建立內(nèi)容全面的大學(xué)生誠信檔案。大學(xué)生誠信檔案應(yīng)該是大學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活期間所有誠信情況的寫實性記錄，應(yīng)該能夠直觀反映大學(xué)生在校期間思想道德素質(zhì)、學(xué)習(xí)素質(zhì)、人際交往等方方面面的情況，并與大學(xué)生各級各類評優(yōu)評獎及學(xué)生的切身利益掛鉤，促使學(xué)生規(guī)范自身言行，自覺提升誠信度。二是建立全過程的監(jiān)督機制。新生一入學(xué)，學(xué)校就要組織全體大學(xué)生簽署一份內(nèi)容詳盡的大學(xué)生誠信承諾書，內(nèi)容涵蓋思想、學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)、戀愛等方面。之后，學(xué)校將組織包括輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)生黨員、普通學(xué)生等組成的誠信監(jiān)督小組對大學(xué)生大學(xué)四年的誠信狀況進行監(jiān)督、記錄，必要時要通過班會、團活對大學(xué)生的誠信狀況進行評議。三是建立健全的獎懲制度。健全的大學(xué)生誠信獎懲制度可以很好地培養(yǎng)大學(xué)生誠信意識和誠信行為，營造濃郁的誠信教育氛圍。比如，在全體大學(xué)生中通過網(wǎng)絡(luò)投票、不記名投票等形式評選出“十佳大學(xué)生誠信模范”、“大學(xué)生十佳自律免檢班級”，進行大力表彰和宣傳;對于大學(xué)生中考試舞弊、作業(yè)抄襲等失信行為給予嚴肅的批評教育直至紀(jì)律處分，在全體大學(xué)生中牢固樹立“誠信光榮、失信可恥”的誠信觀念。

（四）在建設(shè)大學(xué)生誠信教育和評估隊伍上要保證“三廣”

高校在開展大學(xué)生誠信教育的過程中，內(nèi)容設(shè)計、方法選用、機制保障固然重要，但組成大學(xué)生誠信教育和評估隊伍中的人無疑是最重要的。所以，如何確保大學(xué)生誠信教育和評估取得實效，高校應(yīng)千方百計建設(shè)好教育和評估隊伍。筆者認為，高校在建設(shè)大學(xué)生誠信教育和評估隊伍時應(yīng)保證“三廣”。一是教育評估人員組成面要廣，要想達到教育理想效果，必須打破原有的教育觀念，高校的全體員工都應(yīng)該自覺履行育人使命，而不是單單依靠課堂教學(xué)的老師、輔導(dǎo)員、班主任，因為大學(xué)生在大學(xué)生學(xué)習(xí)期間，要廣泛涉及學(xué)校的學(xué)籍、就業(yè)、食堂、宿舍、水電中心、商服等各個部門，所以，在建設(shè)大學(xué)生誠信教育和評估隊伍時應(yīng)該包括各個層次的人員，這樣才能保證大學(xué)生誠信教育無時不在、無處不在。二是教育評估人員知識面要廣。要通過豐富的知識和經(jīng)驗，在人格上讓學(xué)生服、讓學(xué)生敬，這樣才能使學(xué)生在效仿中自覺不自覺地接受誠信教育，也只有這樣，我們的誠信教育才能讓廣大學(xué)生感到有理有據(jù)，才能讓他們充分信服。三是教育評估人員拓展大學(xué)生誠信教育渠道要廣。教育人員在開展大學(xué)生誠信教育的過程中不能就誠信搞誠信教育，應(yīng)廣泛挖掘大學(xué)生誠信教育渠道，比如教師在授課時，無論是人文課程還是自然科學(xué)課程，都要積極挖掘課程本身的誠信教育內(nèi)容，向大學(xué)生傳授做人、做學(xué)問的道理。老師在帶領(lǐng)學(xué)生進行專業(yè)實驗、科學(xué)科研時，就應(yīng)該讓學(xué)生在完成科研項目的過程中切身體會到團隊精神、誠信品質(zhì)對于整個任務(wù)完成的重要性。

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