淺談高職校園體育文化的構(gòu)建

摘 要 采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法，對(duì)我國普通高職校園體育文化的構(gòu)建體系、育人功能進(jìn)行了探究，本文將從校園體育制度構(gòu)建、學(xué)生素質(zhì)的提升以及和諧校園等方面進(jìn)行研究。通過建立各種校園體育的規(guī)章制度實(shí)施與完善，促成校園體育文化的濃厚氛圍。

關(guān)鍵詞 高職 校園體育文化 功能 構(gòu)建

校園體育文化是校園文化和體育文化兩者相互影響、融合、滲透、促進(jìn)而發(fā)展起來的，是在一定社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、體育等條件依托下，由學(xué)校廣大師生在日常的體育教學(xué)、體育學(xué)習(xí)、體育活動(dòng)等過程實(shí)踐中共同創(chuàng)造的體育精神和財(cái)富的總和。

一、校園體育制度文化的建設(shè)

“制度”即由規(guī)則調(diào)節(jié)著建立起來的秩序。高職校園體育制度是體育教學(xué)順利進(jìn)行、課外學(xué)生體育鍛煉有效的組織和實(shí)施以及體育物質(zhì)和器材是否能夠有效的得到利用和保障。只有完善的和具有執(zhí)行力的學(xué)校體育管理體制和健全規(guī)范的體育規(guī)章制度是校園體育文化建立和健康發(fā)展的基礎(chǔ)保障措施，是一切校園體育文化活動(dòng)的基礎(chǔ)。所以，我們要加大校園體育文化制度的實(shí)施和建設(shè)。

二、校園體育文化的功能

（一）體育的育人功能

體育教學(xué)的內(nèi)涵包括：以增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)為核心，以知識(shí)技能為手段，以思想教育為先導(dǎo)，以社會(huì)教育為輔助，以能力培養(yǎng)為重點(diǎn)。在教學(xué)中一定要發(fā)揮體育課的德育功能，運(yùn)用教育手段研究和做好“育人”工作，把“育人”放在教學(xué)的重要地位。根據(jù)教材內(nèi)容的不同挖掘其中深刻的內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，有些體育項(xiàng)目是團(tuán)隊(duì)才能進(jìn)行的，就可以在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，有些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是耐力型的，從而培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和吃苦耐勞、自強(qiáng)不息的精神。因此，教育工作者要善于利用體育課的特殊形式，將德育教育與體育教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，真正地做到教書育人。

（二）體育的健身功能

健身功能體現(xiàn)在，體育運(yùn)動(dòng)能改善和提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的工作能力，促進(jìn)機(jī)體的生長(zhǎng)發(fā)育，內(nèi)臟器官的機(jī)能得到提高，提高人體的適應(yīng)能力，提高人體免疫能力。以身體運(yùn)動(dòng)為基本的表現(xiàn)形式，由它所構(gòu)成的體育鍛煉過程，給予人體各器官系統(tǒng)以一定的強(qiáng)度和量的刺激，使機(jī)體在形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能等方面發(fā)生一系列適應(yīng)性反應(yīng)，從而對(duì)機(jī)體產(chǎn)生積極的影響并能有效地促進(jìn)人們的身體健康。人們通過體育鍛煉增強(qiáng)了人體的機(jī)能，體質(zhì)的增強(qiáng)可以很好地預(yù)防各種疾病對(duì)身體的入侵，避免人體內(nèi)部器官和細(xì)胞受到有害細(xì)菌病毒的侵蝕，從而使得人體更加強(qiáng)壯和健康。

（三）體育的凝聚功能

在校園體育文化開展的過程中，承載在體育教育工作者和學(xué)生之間的共同理想和理想信念，為了共同的體育目標(biāo)和追求，一起努力奮斗，形成具有共識(shí)的體育觀念、體育思想、體育精神和體育態(tài)度，使校園體育文化在學(xué)生群體中產(chǎn)生一種凝聚，它就像一個(gè)橋梁紐帶的作用，在搭建學(xué)校、學(xué)生、體育三者之間使之構(gòu)成一個(gè)串聯(lián)有機(jī)體，形成一種內(nèi)在動(dòng)力、向心力、聚合力和集群體。產(chǎn)生自豪感、榮譽(yù)感、使命感和歸屬感，使廣大的學(xué)生群體在這種良好的體育氛圍中，學(xué)會(huì)自我管理、自我發(fā)展、自我協(xié)調(diào)。

三、校園體育文化的實(shí)施途徑

（一）體育課教學(xué)

體育課是實(shí)現(xiàn)高校體育目標(biāo)的基本形式，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的有組織的教育過程，是校園體育文化的基本組成部分。通過體育課的教學(xué)進(jìn)行傳授體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能和傳播體育文化，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神和體育道德以及對(duì)體育鍛煉的認(rèn)知水平。在體育教學(xué)過程中要以學(xué)生為參與的主體地位，激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性和樂于體育學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的樹立終身體育意識(shí)，養(yǎng)成定期參加體育鍛煉的良好習(xí)慣。因此，在平時(shí)的教學(xué)上要多注重教材和教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法的選擇，讓學(xué)生在不同的體育課上學(xué)習(xí)到感興趣的內(nèi)容。

（二）體育運(yùn)動(dòng)會(huì)

運(yùn)動(dòng)會(huì)的舉辦不僅有利于校園體育活動(dòng)的開展，還可以促進(jìn)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)水平的提高，對(duì)于校園體育文化來說也是不可缺少的一部分。就目前而言，很多高職院校舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)都是以競(jìng)技比賽為主，絕大多部分的比賽項(xiàng)目都是按照奧運(yùn)會(huì)的參賽項(xiàng)目來設(shè)定的，對(duì)于我們的高職學(xué)生特別是非體育專業(yè)的高職學(xué)校來說，在組織實(shí)施的過程中遇到了一定的困難，有一些特殊的項(xiàng)目，如：1萬米跑、撐桿跳高等項(xiàng)目沒有學(xué)生報(bào)名參賽。因此，運(yùn)動(dòng)會(huì)在組織實(shí)施前了解實(shí)際情況設(shè)置比賽項(xiàng)目。使更多的學(xué)生能參與到運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，促進(jìn)學(xué)生的競(jìng)技水平，提高校園體育文化的影響力。

（三）戶外體育拓展活動(dòng)

充分利用校園內(nèi)的場(chǎng)地舉辦課余體育拓展活動(dòng)，以戶外活動(dòng)的形式開展內(nèi)容豐富，形式多樣的的體育活動(dòng)?？梢愿鶕?jù)不同的年級(jí)、專業(yè)、性別和興趣愛好設(shè)置不同的拓展活動(dòng)項(xiàng)目，如：體育詞匯接龍、兩人三足比賽、拔河等。學(xué)生在體育拓展活動(dòng)中可以自由組建自己的隊(duì)伍、隊(duì)旗和口號(hào)等，使大家形成一種團(tuán)隊(duì)精神，在比賽中感受體育的快樂。

（四）體育社團(tuán)組織

成立與體育項(xiàng)目有關(guān)的各類體育社團(tuán)組織，并積極舉辦各種與本社團(tuán)相關(guān)的體育賽事，讓社團(tuán)的成員能夠主動(dòng)的參與到比賽的策劃、組織以及實(shí)施的過程中，發(fā)揮社團(tuán)成員的主動(dòng)性和積極性。提供相應(yīng)的器材和活動(dòng)場(chǎng)所，聘請(qǐng)專業(yè)的體育教師作為指導(dǎo)老師，定期對(duì)體育社團(tuán)的成員的運(yùn)動(dòng)技術(shù)能力進(jìn)行培訓(xùn)，讓成員們?cè)趯W(xué)習(xí)培訓(xùn)中得到提高。

綜上所述，校園體育文化對(duì)于整個(gè)學(xué)校本身來說是不可缺少的一部分，校園體育文化應(yīng)該要與學(xué)校辦學(xué)理念相統(tǒng)一，它將對(duì)學(xué)校的體育教學(xué)有積極的促進(jìn)作用，同時(shí)也在豐富了學(xué)生的業(yè)余生活。對(duì)學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)有深遠(yuǎn)的影響，促進(jìn)體育意識(shí)觀念的形成，提高學(xué)生在社會(huì)中的適應(yīng)能力，對(duì)我國全民健身計(jì)劃的組織和實(shí)施有一定積極影響。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳媛媛，馬小平.高校校園體育文化建設(shè)[J].首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004.3.

[2]劉曉莉.論高校體育文化建設(shè)[J].河北體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2001.4.

（作者單位：廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）