自然發(fā)音法在英語(yǔ)單詞教學(xué)的運(yùn)用

一、引言

大部分英語(yǔ)專業(yè)和非英語(yǔ)的學(xué)生普遍認(rèn)為單詞說(shuō)不出、記不牢。他們不會(huì)獨(dú)立拼讀單詞，很難把單詞的音和形聯(lián)系起來(lái)。有的同學(xué)只會(huì)拼單詞中的一個(gè)個(gè)字母，卻不懂得整個(gè)單詞的讀音，有的同學(xué)則表示老師讀的時(shí)候他能跟讀，老師沒(méi)讀他也就忘了。

二、自然發(fā)音法

1、 什么是自然拼音教學(xué)法

自然拼音教學(xué)法（phonics）是國(guó)際上最為推崇的英語(yǔ)教學(xué)法，它將英語(yǔ)的26個(gè)字母的常規(guī)讀音以及字母組合的常規(guī)讀音歸納為44個(gè)音素，各因素組合成不同的發(fā)音。通過(guò)自然拼音的學(xué)習(xí)，可以建立起單詞與發(fā)音之間的直覺(jué)音感，即看到單詞可以反應(yīng)出發(fā)音；看到發(fā)音，也可直覺(jué)反應(yīng)出單詞的拼寫(xiě)。

英語(yǔ)共有26個(gè)字母。同一個(gè)字母或字母組合可以有不同的讀音，而不同的字母和字母組合又可以有相同的讀音。在通常的英語(yǔ)教學(xué)中，讀英語(yǔ)需要借助一套標(biāo)音法。國(guó)際音標(biāo)是傳統(tǒng)的標(biāo)音法，是針對(duì)母語(yǔ)非英語(yǔ)的學(xué)習(xí)者而設(shè)的；而Phonics是母語(yǔ)為英語(yǔ)的學(xué)習(xí)者所采用的方法。通過(guò)phonics學(xué)英語(yǔ)，可以省去學(xué)習(xí)國(guó)際音標(biāo)的中間環(huán)節(jié)。

自然發(fā)音法的英文名稱是phonics （字母拼讀法），它在中國(guó)又叫“韻律拼音英語(yǔ)”是自然形成的一種發(fā)音規(guī)則，它主要學(xué)習(xí)英文字母（letter）與語(yǔ)音（sound）間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，因?yàn)槌跫?jí)英語(yǔ)中70%的單詞在拼讀時(shí)都是有規(guī)律可循的。只要掌握了這種發(fā)音規(guī)則就不必去翻查字典就能夠順利地將單詞讀出。著重字母與發(fā)音的自然對(duì)應(yīng)關(guān)系，每個(gè)字母都有其在語(yǔ)音上的自然發(fā)音，又稱直覺(jué)發(fā)音法，英語(yǔ)拼音。它不完全等同于音標(biāo)phonetics，又與音標(biāo)相輔相成。自然發(fā)音法是根據(jù)字母在單詞中的自然發(fā)音來(lái)拼讀單詞的一種方法，是一種類似于我國(guó)漢語(yǔ)拼音“直呼音節(jié)”的拼讀方法。

自然發(fā)音法的最大優(yōu)點(diǎn)在于：字母就是一種發(fā)音符號(hào)，根據(jù)字母或字母組合本身所代表的音，建立字母與發(fā)音的直覺(jué)音感，看到任何單詞就立即直覺(jué)反應(yīng)該如何發(fā)音；反之聽(tīng)到任何發(fā)音，也會(huì)根據(jù)它所可能對(duì)應(yīng)的形拼寫(xiě)出單詞。該方法遵循拼音文字內(nèi)在的規(guī)律，幫助學(xué)生進(jìn)行單詞的讀、寫(xiě)、記，使學(xué)生不僅會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)學(xué)過(guò)的單詞，而且會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)沒(méi)學(xué)過(guò)的單詞。

2、自然拼音教學(xué)法的階段

第一階段：26個(gè)字母的學(xué)習(xí)，它的核心是建立字母（letter）與語(yǔ)音（sound）之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。每個(gè)字母都有它各自的名字和可能對(duì)應(yīng)的聲音。當(dāng)我們說(shuō)一些由字母組合而成的縮略符號(hào)時(shí)，我們會(huì)念它的名字，如：K-F-C ；當(dāng)我們拼單詞時(shí)，我們也會(huì)先念它的名字，如：A： How do you spell “egg”？ B： E-g-g.；當(dāng)字母組合成單詞時(shí)，我們就要念它的聲音，如：看到egg， 念作/eg/。（謝欽舜[1]，2002）自然發(fā)音法就是當(dāng)你看單詞時(shí)就能念出它的音。

第二階段：字母組合的學(xué)習(xí)，看著字母就可以直接讀出該詞的發(fā)音，解決單詞不會(huì)讀，無(wú)法拼的問(wèn)題。同學(xué)們?cè)谑煜み@套規(guī)則后，可以依照讀音，猜出該詞的拼寫(xiě)。做到看詞能讀，聽(tīng)音會(huì)寫(xiě)。26個(gè)字母共有48個(gè)因素，也就是說(shuō)某些字母不只有一個(gè)發(fā)音。同樣的，一個(gè)字母組合也不只有一個(gè)發(fā)音，當(dāng)我們碰到同樣的字母組合時(shí)，注意觀察它們的發(fā)音，尋找規(guī)律，由散到聚，不斷歸納。

第三階段：在前兩個(gè)階段的基礎(chǔ)上，運(yùn)用多種教學(xué)手段讓同學(xué)們熟練運(yùn)用 phonics 。在掌握了phonics 后，同學(xué)們的單詞認(rèn)讀能力會(huì)大大提高，能夠進(jìn)行自由閱讀。

三、自然拼音教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)

自然拼音教學(xué)法一直以來(lái)都是國(guó)際上最為推崇的教學(xué)法，也是美國(guó)兒童語(yǔ)言啟蒙所采用的方法。自然拼音法不同于語(yǔ)音學(xué)，語(yǔ)音學(xué)是研究人類語(yǔ)言聲音的學(xué)科，而自然拼音法是教字母發(fā)音和文字拼音的一種教育模式。通過(guò)自然拼音的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者可以建立起單詞與發(fā)音之間的直覺(jué)音感，簡(jiǎn)單說(shuō)就是看到單詞可以反應(yīng)出發(fā)音；看到發(fā)音，也可直覺(jué)反應(yīng)出單詞的拼寫(xiě)。這聽(tīng)來(lái)不無(wú)神奇，但這樣神奇的事情確實(shí)發(fā)生了。我們不免好奇于自然拼音教學(xué)的神奇所在，它與傳統(tǒng)教學(xué)的不同之處。

當(dāng)然，英文應(yīng)該說(shuō)是一種較為復(fù)雜的語(yǔ)言，包含很多特殊的發(fā)音例子，要正確把握英文拼音，不能單純的硬記發(fā)音，有太多不規(guī)則的例子，必須靠多讀文章和整體的句子，慢慢積累和感悟。盡管這樣，了解并熟悉一些基礎(chǔ)的、簡(jiǎn)單的發(fā)音規(guī)則，還是非常有必要的。一個(gè)學(xué)過(guò)“自然拼音法”的人，再授以“音標(biāo)”課程的話可得事半功倍的效果。因?yàn)橐呀?jīng)有“字母-發(fā)音直覺(jué)音感，再認(rèn)識(shí)“音標(biāo)符號(hào)”，不但不會(huì)覺(jué)得艱澀難懂，反而可以藉“音標(biāo)”的幫助，把發(fā)音學(xué)的更地道，拼音更迅速準(zhǔn)確。可以說(shuō)“自然拼音法”是英語(yǔ)入門(mén)的利器。（理查·伯格教授）

參考文獻(xiàn)：

[1]謝欽舜.掌握英語(yǔ)自然發(fā)音法[M].世界圖書(shū)出版西安公司. 2002

[2]彭道明.Phonics 與發(fā)音、拼字教學(xué)[J].2004.8.

[3]Eduxb，美國(guó)人憑什么不學(xué)音標(biāo).西北教育網(wǎng)，2005.11.

[4]自然拼音法，http：//www.163baby.com/english/zrpy.htm.

（作者單位：襄陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）