探討高職高專(zhuān)英語(yǔ)多媒體教學(xué)

摘 要 多媒體技術(shù)越來(lái)越多地應(yīng)用于高職高專(zhuān)的英語(yǔ)教學(xué)中，它對(duì)提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量起著積極的作用，但也存在一些問(wèn)題，我們應(yīng)該發(fā)揮它積極地一面，解決教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞 多媒體 高職高專(zhuān) 英語(yǔ)教學(xué)

如今的社會(huì)是高速發(fā)展的信息化時(shí)代，信息技術(shù)正潛入我們生活、學(xué)習(xí)、工作各個(gè)方面。作為高職高專(zhuān)院校的英語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的契機(jī)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)觀念，給教育教學(xué)增添新的活力。

高職高專(zhuān)的英語(yǔ)教學(xué)對(duì)象主要有兩種：一是普通高中畢業(yè)生；二是中專(zhuān)、技校、職業(yè)高中畢業(yè)生。他們有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，但總體整體水平不高。英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的核心和最終目的是培養(yǎng)交際能力，所以在英語(yǔ)教學(xué)中除了要培養(yǎng)學(xué)生的讀、寫(xiě)能力之外，還應(yīng)該以整體提高視、聽(tīng)、說(shuō)綜合應(yīng)用能力為目標(biāo)。隨著科技的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的普及，多媒體技術(shù)為此提供了發(fā)展的契機(jī)，多媒體教學(xué)就自然而然的被引入到英語(yǔ)教學(xué)中。目前各個(gè)學(xué)校都使用多媒體教學(xué)，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

多媒體英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)：

1、創(chuàng)造豐富的語(yǔ)言環(huán)境，富有感染力。語(yǔ)言學(xué)習(xí)的情境關(guān)系著語(yǔ)言表述的內(nèi)容和目的，語(yǔ)言情境真實(shí)自然，有利于交際能力的培養(yǎng)。多媒體教學(xué)把數(shù)字、文本、聲音、視頻、圖像有機(jī)地結(jié)合在一起，并把結(jié)果綜合地表現(xiàn)出來(lái)，圖文并茂，具有集成性、多維化、交互性的特征，能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足。英語(yǔ)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，強(qiáng)化感知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、教學(xué)信息量大，拓展學(xué)生視野，提高課堂教學(xué)效率。利用多媒體教學(xué)，可以大大提高課堂容量，使課堂內(nèi)容更加充實(shí)，學(xué)生獲取的信息更多，由某一主題衍生的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)顯得緊湊有序，具體而又詳實(shí)，學(xué)生更加容易理解和掌握。課文背景知識(shí)、文化、習(xí)俗、傳統(tǒng)等，也能以多樣的形式展現(xiàn)出來(lái)，拓展學(xué)生視野，擴(kuò)大知識(shí)面。

3、有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。借助多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體地位，建立以教師指導(dǎo)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新型教學(xué)模式。充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)：練習(xí)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、練習(xí)聽(tīng)力、瀏覽有關(guān)內(nèi)容、練習(xí)翻譯、寫(xiě)作等，同時(shí)也能得到及時(shí)的反饋，課外時(shí)間也可以進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣有利于學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力綜合的增強(qiáng)。

多媒體英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題：

盡管應(yīng)用多媒體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)有諸多優(yōu)勢(shì)，可是在實(shí)踐中也存在一些問(wèn)題：

1、有的老師將教學(xué)內(nèi)容制成課件，上課時(shí)只是按部就班地展示一下，沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，互動(dòng)性差；有的過(guò)分注重展示而忽略了教學(xué)內(nèi)容和要解決的問(wèn)題；有的課件過(guò)分追求形式，太過(guò)花哨，甚至喧賓奪主，雖然注重活躍課堂氣氛，卻忽視了教學(xué)重難點(diǎn)，主要的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)不突出，華而不實(shí)。這些情況下，學(xué)生真正的收獲很少。

2、信息量太多而抑制了學(xué)生思維。部分老師采用多媒體手段組織教學(xué)，課堂信息過(guò)多，為了展示完準(zhǔn)備的內(nèi)容，教學(xué)速度加快，在多媒體教學(xué)中，幻燈片一張接一張地展示，有些學(xué)生還沒(méi)看完或理解，就已經(jīng)切換到下一張了。學(xué)生無(wú)法對(duì)所學(xué)的東西進(jìn)行記錄、應(yīng)答、思考。

3、忽視師生互動(dòng)。在多媒體課堂上，學(xué)生的目光很多時(shí)候集中在屏幕上而不是老師身上。有的老師忙著講解、操作設(shè)備，與學(xué)生近距離的接觸和交流變少，手勢(shì)、眼神、板書(shū)等必要的教學(xué)手段沒(méi)有使用，影響了師生互動(dòng)。

4、自主學(xué)習(xí)中。網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)模式下，教師不再像過(guò)去那樣直接以權(quán)威的身份向?qū)W生傳授知識(shí)，而是以各種方式調(diào)動(dòng)和引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境構(gòu)建者、 自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、 促進(jìn)者和協(xié)作者。多媒體技術(shù)是一種輔助課堂教學(xué)的工具、優(yōu)化教學(xué)效果的手段。在英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相結(jié)合，教師也要提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和綜合能力，增強(qiáng)多媒體制作水平和與學(xué)生的互動(dòng)，合理利用多媒體資源，這樣才能有效提高教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王素娟.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)模式研究[J].江蘇技術(shù)師范學(xué)院 學(xué)報(bào)，2011，17（11）：111-114.

（作者單位：襄陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院）