關(guān)于中職市場營銷專業(yè)的課教學(xué)模式分析

摘 要 隨著教育教學(xué)改革是深入發(fā)展，中職院校的課程改革也取得了較大的成就，加強(qiáng)中職院校學(xué)習(xí)的專業(yè)技能培訓(xùn)對于提升整個中職院校的就業(yè)水平有著重要的意義。市場營銷專業(yè)是一個應(yīng)用較為廣泛的專業(yè)，其在社會中各個行業(yè)之中，幾乎都有其應(yīng)用之處。針對中職市場營銷專業(yè)的課程教學(xué)進(jìn)行分析，不僅僅能夠促進(jìn)學(xué)生個人能力的提升，在很大程度上也有助于整個專業(yè)的優(yōu)化和升級。

關(guān)鍵詞 中職 市場營銷 教學(xué)

在進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，技術(shù)性人才得到了較好的就業(yè)環(huán)境，而中職院校又是技術(shù)性人才培養(yǎng)的重要場所，一直以來，中職教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)都定位在為社會培養(yǎng)專業(yè)化較強(qiáng)，技術(shù)掌握過硬的技術(shù)性人才，而中職市場營銷專業(yè)似乎打破了這樣的一個觀點(diǎn)。中職市場營銷專業(yè)作為中職院校的一個較為普遍，且具有特殊性的專業(yè)而言，其教學(xué)模式的拓展有助于全面帶動中職市場營銷專業(yè)優(yōu)化和升級，在很大程度上體現(xiàn)出了教育教學(xué)工作的發(fā)展。

一、中職市場營銷專業(yè)的課教學(xué)模式存在的問題

從目前我國中職教學(xué)的結(jié)構(gòu)來看，基本上符合了社會對中職院校教學(xué)的要求，在就業(yè)的基礎(chǔ)上開展了教育教學(xué)工作。但是，從專業(yè)角度來說，中職市場營銷專業(yè)的課教學(xué)模式還是存在著一定的問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）教學(xué)模式與教學(xué)理念脫軌

從本質(zhì)上來說，教學(xué)理念是教學(xué)模式的指導(dǎo)，教學(xué)模式是教學(xué)理念的體現(xiàn)，二者之間的關(guān)系是相輔相成的。市場營銷專業(yè)作為目前社會上廣泛被應(yīng)用的一個專業(yè)，其在專業(yè)屬性上有著特殊性，這種特殊性更需要教學(xué)理念創(chuàng)新，教學(xué)模式多元。但是從目前我國中職市場營銷專業(yè)的課教學(xué)模式與教學(xué)理念的結(jié)合程度來看，二者之間并沒有形成有效的結(jié)合。比如教學(xué)理念上要求市場營銷專業(yè)要充分體現(xiàn)出實(shí)踐性，而教學(xué)模式卻沒在實(shí)踐教學(xué)上給予重視，許多中職院校的市場營銷專業(yè)都將重點(diǎn)放在了知識教學(xué)上。

（二）教師運(yùn)用能力

在我國中職市場營銷專業(yè)的課教學(xué)模式創(chuàng)新的過程中，其在很多方面得到了體現(xiàn)，但是，無論是任何新穎和可行的教學(xué)模式都僅僅是一種外在，教師如何掌握，如何拓展，如何應(yīng)用，這些才是促進(jìn)中職市場營銷專業(yè)的課教學(xué)模式真正得到優(yōu)化的關(guān)鍵。但是從目前我國中職院校的教師配備情況來看，教師的綜合素質(zhì)相對不高，甚至于一些教師都是缺少社會經(jīng)驗(yàn)的剛剛畢業(yè)的學(xué)生。這種教師的配備與教學(xué)模式的運(yùn)用的之間的差異，不利于中職市場營銷專業(yè)教學(xué)模式的拓展。

（三）學(xué)生理解能力的相對較低

教學(xué)模式的運(yùn)用者是教師和學(xué)生，而教學(xué)模式的接收者則是學(xué)生。學(xué)生的理解能力和接收能力直接關(guān)系到教學(xué)模式的應(yīng)用效果。而我國中職院校的學(xué)生在綜合素質(zhì)上相對不高，一些學(xué)生對于一些簡單知識的理解都比較吃力，當(dāng)涉及到市場營銷專業(yè)的專業(yè)課程的時候，則會感覺到壓力較大，學(xué)生的掌握和理解能力不足，文化基礎(chǔ)相對薄弱，這導(dǎo)致了教學(xué)模式創(chuàng)新層層受阻，收效不大。

二、優(yōu)化中職市場營銷專業(yè)的課教學(xué)模式的方法

優(yōu)化中職市場營銷專業(yè)的課教學(xué)模式，從根本上解決問題，促進(jìn)中職市場營銷專業(yè)的課教學(xué)模式的全面發(fā)展，這需要中職院校中的教師、學(xué)生及校方的權(quán)利配合，在進(jìn)行中職院校教學(xué)模式的培養(yǎng)和優(yōu)化過程中，在教學(xué)的在根本上需要進(jìn)一步的拓展。因此，優(yōu)化中職市場營銷專業(yè)的課教學(xué)模式需要從以下幾個方面著手：

（一）強(qiáng)化理念與模式的配合

理念與模式的配合從某種角度來說就是虛與實(shí)的配合，二者之間只虛實(shí)之關(guān)系，也只有二者之間配合好，才能真正的體現(xiàn)二者之間的合力。因此，在中職院校教育教學(xué)理念的革新上要注重與時俱進(jìn)，注重學(xué)生的主體作用，強(qiáng)化實(shí)踐在教育教學(xué)中的地位和作用，真正的做到學(xué)與做的結(jié)合。同時，在與之相配合的教學(xué)模式上來說，教學(xué)模式也要體現(xiàn)出實(shí)踐的重要性，體現(xiàn)出學(xué)生自我學(xué)習(xí)的重要性，將教學(xué)與學(xué)習(xí)結(jié)合起來，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，促進(jìn)中職市場營銷專業(yè)的課教學(xué)模式與教學(xué)理念的結(jié)合。

（二）提升教師能力

教師的理論和實(shí)踐能力是教學(xué)的基礎(chǔ)，中職院校要提升市場營銷專業(yè)教師的實(shí)踐和理論能力，從全面的角度來來促進(jìn)教學(xué)技能的提升。首先，要注重教師的選拔，對教師要進(jìn)行嚴(yán)格的選拔，吸收社會上具有理論實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師，為教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。同時，注重中職院校對教師的培養(yǎng)，促進(jìn)教師進(jìn)行自我提升。

（三）低起點(diǎn)，高教學(xué)，保證學(xué)生的理解知識和技能

由于中職學(xué)校學(xué)生的起點(diǎn)相對較低，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中總會出現(xiàn)這樣或者是那樣的問題，針對這樣一個現(xiàn)象教師要從教學(xué)方法上進(jìn)行改革，結(jié)合中職院校市場營銷專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行低起點(diǎn)的教學(xué)，將案例教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法、探討教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法及傳統(tǒng)教學(xué)方法結(jié)合起來，使得學(xué)生能夠接受新穎的教學(xué)方法和教學(xué)模式，并以不同班級的學(xué)生實(shí)際情況建立與之相符合的教學(xué)模式，教學(xué)方法。

三、總結(jié)

綜上所述，在優(yōu)化中職市場營銷專業(yè)的課教學(xué)模式的過程中，要做到以理念為基礎(chǔ)，建立先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，將中職市場營銷專業(yè)的課教學(xué)模式與教學(xué)理念的優(yōu)化結(jié)合起來，從而根本上解決問題，促進(jìn)發(fā)展。同時，在進(jìn)行優(yōu)化的過程中要體現(xiàn)時代性的發(fā)展性，結(jié)合社會對中職院校市場營銷專業(yè)人才的需求進(jìn)行調(diào)整，建立符合社會發(fā)展要求的中職市場營銷專業(yè)的課教學(xué)模式。

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（作者單位：福建第二輕工業(yè)學(xué)校）