開發(fā)課程資源，豐富教學(xué)內(nèi)容

【摘""要】課程資源是新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革所突出的一個(gè)重要概念。充分開發(fā)、有效利用課程資源，對(duì)于豐富品德與社會(huì)課程內(nèi)容，增強(qiáng)課程的開放性、生成性和教學(xué)活力具有重要的意義。根據(jù)本校、本地和學(xué)生的需要，開發(fā)人力、環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)空間，從而提高教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】品德與社會(huì)""課程資源""開發(fā)利用

【中圖分類號(hào)】G622""""""""【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A"""""""""【文章編號(hào)】1674-4810（2015）31-0100-02

一"開發(fā)人力資源，豐富教學(xué)內(nèi)容

課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，“學(xué)生、教師、家長、社會(huì)人士等都是本課程的重要資源”。人是最好的教育資源，因?yàn)槿司哂心軇?dòng)性和智力因素，他能夠根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)對(duì)教育情景進(jìn)行即時(shí)的加工處理，發(fā)揮其最佳的教育功效。

1.教師，是最核心的人力資源

教師是我們身邊最獨(dú)特的資源，他們有著扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能，深諳教育理念和各種教育流派，具有豐富的教學(xué)研究理論，是課程資源中最核心的部分。教師是教育的直接執(zhí)行人，他們會(huì)在具體的教學(xué)實(shí)踐中準(zhǔn)確把握有效切入的脈搏，順從時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，科學(xué)調(diào)整教學(xué)思路，引進(jìn)先進(jìn)的教育理念，巧妙施展新的教學(xué)方法。重視教師這一核心資源，教育活動(dòng)才能達(dá)到理想的局面。

如在教學(xué)家人的愛這一課時(shí)，多媒體展示我自己小時(shí)候的照片，一邊跟學(xué)生描述：這是我一百天時(shí)的照片，別看我很可愛，但那時(shí)的我白晝顛倒，白天呼呼大睡，晚上又哭又鬧。父母白天要上班，到了夜晚還得照顧我，為了哄我開心，兩人輪流抱著我，幾個(gè)月下來，他倆疲憊不堪，但卻毫無怨言……使學(xué)生很快進(jìn)入了情境，了解了一個(gè)人的成長離不開家人的愛，教學(xué)效果相當(dāng)好。

2.學(xué)生，是最重要的人力資源

學(xué)生是教育最重要的資源。他們用一顆真摯的童心，勇敢率真的目光，從另一個(gè)視角給我們捕捉到世界的真實(shí)和原本。不同學(xué)生由于教育背景、知識(shí)結(jié)構(gòu)的差異，在思維過程中會(huì)有很大的不同，甚至超出了成人的預(yù)料。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的生活，從學(xué)生熟悉的社會(huì)生活中選取新的切入點(diǎn)，不斷挖掘素材，讓學(xué)生有真實(shí)切身的體驗(yàn)和感受，獲得相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，才能使學(xué)生的心靈得到震撼，達(dá)到理想的教學(xué)狀態(tài)。

如教學(xué)家人的愛之前，我要求學(xué)生自己去調(diào)查、去尋找證明家人對(duì)自己的愛的“證據(jù)”。在課堂上交流的時(shí)候，學(xué)生們有的通過照片、視頻的方式說明家人對(duì)自己的愛;有的通過展示自己的生活用品、玩具等來說明家人對(duì)自己的愛;有的在家長的幫助下，講述自己小時(shí)候的故事說明家人對(duì)自己的愛。由于生活經(jīng)驗(yàn)不同，個(gè)體存在差異，大家對(duì)家人的愛的感受與體會(huì)也各不相同。再通過采用調(diào)查研究，學(xué)生興趣很高，我很好地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并感受家人對(duì)自己無微不至的愛。

3.家長，是最鮮活的人力資源

家長是學(xué)生最信任的人，同樣也是人力資源的重要組成部分。家長的教育態(tài)度、教育理念和教育方法直接或間接地影響著教育活動(dòng)的實(shí)施和組織。家庭教育能夠彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足，家長可以給學(xué)生提供更豐富的教育材料，家長的職業(yè)和特長更能豐富學(xué)生的教育資源，是開展各項(xiàng)活動(dòng)的重要資源。

如教學(xué)家人的愛一課時(shí)，我讓學(xué)生說一說在我們成長的道路上，有誰關(guān)心著我們、愛護(hù)著我們，讓我們幸福、快樂地成長，大部分同學(xué)都講到了父母對(duì)自己的關(guān)心、疼愛，當(dāng)一位患有先天性心臟病的同學(xué)講到殘疾的父母為了給自己治病，不舍得吃、不舍得穿時(shí)，我和許多同學(xué)都被感動(dòng)得熱淚盈眶。同學(xué)們也受到了深刻的教育，效果出乎意料地好。

二"開發(fā)環(huán)境資源，豐富教學(xué)內(nèi)容

課程資源不要限于傳統(tǒng)意義上的教科書，教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，及時(shí)豐富、充實(shí)課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感?？梢?，校內(nèi)外的課程資源對(duì)于課程實(shí)施都是非常重要的。

1.校園，是最優(yōu)質(zhì)的環(huán)境資源

學(xué)校是學(xué)生最熟悉的環(huán)境，學(xué)校的教育特色和辦學(xué)風(fēng)格是優(yōu)質(zhì)的教育資源，環(huán)境特色和歷史背景更具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，這種優(yōu)勢(shì)既體現(xiàn)在精神文化、學(xué)習(xí)氣氛等軟件特色上，更可以是雄厚的設(shè)施設(shè)備資源等硬件土壤，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，從學(xué)校的實(shí)際情況和教育特點(diǎn)出發(fā)，合理開發(fā)課程資源。

在校內(nèi)資源的開發(fā)上，我十分重視圖書室、閱覽室、自然實(shí)驗(yàn)室、電腦室以及文化長廊等重要的條件性資源。在教學(xué)我們的學(xué)校一課時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生參觀校園，學(xué)生在老師細(xì)致的講解中欣賞校園的美麗，感受硬件條件的優(yōu)越，領(lǐng)略師資力量的雄厚……讓學(xué)生更深入地了解學(xué)校，真正地感受到這兒是我們生活、學(xué)習(xí)的樂園。在教學(xué)臨別贈(zèng)言一課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生觀賞學(xué)校光榮榜，讓學(xué)生知道學(xué)校的各種榮譽(yù)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)生的自豪感，激發(fā)學(xué)生熱愛母校的情感。

2.社區(qū)，是最天然的環(huán)境資源

社區(qū)環(huán)境是天然的教育資源。其溫馨的人文氛圍、優(yōu)美的環(huán)境布置、齊全的設(shè)施配備給學(xué)生造成多方位的影響，提供了進(jìn)一步了解社會(huì)、接觸生活的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠在輕松的氛圍里感知世界，潛移默化地認(rèn)識(shí)世界，開闊眼界，獲得生動(dòng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，訓(xùn)練交流和表達(dá)的能力。社區(qū)活動(dòng)還提高了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和深化親近自然、和諧相處的思想，其影響是長遠(yuǎn)和巨大的。

例如教學(xué)我生活的社區(qū)一課時(shí)，就可組織學(xué)生到我們的德育基地——屏南縣光榮院進(jìn)行調(diào)查、做義工等活動(dòng)。知道光榮院是社會(huì)福利機(jī)構(gòu)之一，了解它的社會(huì)意義、籌建過程、日常管理等內(nèi)容;還可以開展多層面的活動(dòng)，讓老人、殘疾人等弱勢(shì)群體感受到來自社會(huì)的關(guān)懷，繼而激發(fā)學(xué)生的同情心與愛心;而學(xué)生通過社會(huì)實(shí)踐獲取信息并及時(shí)反饋，鍛煉了學(xué)生獲取和處理信息的能力，使學(xué)生從小開始了解社會(huì)，融入社會(huì)。在教學(xué)購物場(chǎng)所我知道一課時(shí)，可提前布置調(diào)查作業(yè)：對(duì)自己居所附近各種形式的購物場(chǎng)所進(jìn)行調(diào)查，如華寧超市、新華都商場(chǎng)等。在上課過程中，學(xué)生將在社區(qū)生活獲取的信息進(jìn)行匯報(bào)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于從教材中獲取的知識(shí)。

3.地域文化，是最豐富的環(huán)境資源

地域文化是課程資源的重要組成部分，是最豐富的資源，包括鄉(xiāng)土資源、文化資源、歷史資源和地理資源。豐富多彩的民風(fēng)民俗，得天獨(dú)厚的自然資源以及異彩紛呈的歷史文化，構(gòu)建出厚重扎實(shí)的課程資源，成為地方課程和校本課程的重要組成部分。充分挖掘和利用地域文化，吸收其獨(dú)具特色的文化資源，可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)故土的深厚情感。

我們的家鄉(xiāng)屏南有個(gè)五A級(jí)景區(qū)——白水洋，被譽(yù)為“天下絕景""宇宙之謎”，加上鴛鴦溪、木拱廊橋等風(fēng)景名勝，吸引了不少國內(nèi)外的游客。此外，還有豐富的土特產(chǎn)以及獨(dú)特的民俗風(fēng)情，這些地域文化也給品德與社會(huì)的教學(xué)提供了豐富的資源。

在教學(xué)“家鄉(xiāng)的美景，家鄉(xiāng)的人”這課時(shí)，通過展示鴛鴦溪、白水洋、萬安橋等美麗風(fēng)光，讓學(xué)生欣賞，讓學(xué)生談感受。由于同學(xué)們都游覽過這些美景，所以感受真切，課堂上有的學(xué)生拿出自己游覽美麗風(fēng)光時(shí)拍的照片，有的亮出在白水洋沖浪的視頻，有的說出游覽時(shí)的見聞及趣事。當(dāng)讓學(xué)生說出家鄉(xiāng)的名人時(shí)，他們拿出了調(diào)查表，有的介紹了愛國名將甘國寶的英雄事跡，有的說出刑部郎中章潤的精彩傳說，有的講了羽林軍薛文潮的經(jīng)典故事……在欣賞、回憶、交流中進(jìn)一步感受家鄉(xiāng)景色的美麗，家鄉(xiāng)人的可貴，從而激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。在教學(xué)時(shí)，布置學(xué)生課前調(diào)查訪問，課堂上，同學(xué)們興趣盎然，物產(chǎn)真是多：有暢銷國內(nèi)外的惠澤龍米酒，有享譽(yù)全國的米燒兔，有各式各樣的特色小吃。學(xué)生們發(fā)現(xiàn)，在我們生活的地域中，還藏著這么多知識(shí)、文化，他們表現(xiàn)出了極大的學(xué)習(xí)熱情。

三"開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)資源是提高教學(xué)質(zhì)量和工作效率的法寶，豐富了我們的教學(xué)內(nèi)容。一方面，為我們獲得生動(dòng)及時(shí)的信息創(chuàng)造了便捷的途徑，另一方面，為信息的交流、教學(xué)的發(fā)展提供了更為廣闊的空間。學(xué)校及教師利用網(wǎng)絡(luò)獲取教育最新動(dòng)態(tài)，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方法，可采用多媒體軟件等豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提升課堂教學(xué)效果。如在交通問題帶來的思考教學(xué)過程中，教師可通過播放《交通安全》的宣傳片，加深學(xué)生對(duì)交通安全的認(rèn)識(shí)，也使同學(xué)們了解到不遵守交通規(guī)則所發(fā)生的交通事故，能收到良好的教學(xué)效果;同時(shí)教師通過微信等溝通軟件加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)如學(xué)習(xí)網(wǎng)站等獲取學(xué)習(xí)資料。

四"結(jié)束語

課程資源作為我國基礎(chǔ)教育課程改革的重點(diǎn)，不但豐富了品德與社會(huì)課程的內(nèi)容，同時(shí)還為學(xué)校課堂教學(xué)活動(dòng)注入了活力。學(xué)校應(yīng)結(jié)合自身的需要，不斷開發(fā)人力、環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)資源，逐步提升學(xué)校的教育水平。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕、汪二款〕