提升初中班主任管理工作效率的建議

【摘""要】初中班主任不僅要負責傳授學生豐富的理論知識，而且更要負責學生的日常生活管理工作。初中班主任在班級中發(fā)揮著至關重要且必不可少的作用。初中班主任的管理工作效果直接決定了教學質量的高低。本文深入分析了目前初中班主任管理工作中存在的問題，并提出提升初中班主任管理工作效率的有效對策。

【關鍵詞】初中班主任""管理工作""效率""對策

【中圖分類號】G637""""""""【文獻標識碼】A"""""""""【文章編號】1674-4810（2015）31-0154-02

現(xiàn)在的初中生基本上都是“00后”，從小衣來伸手飯來張口，在家長的過度溺愛中長大。在初中階段，他們的心智尚未成熟，尚未形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，外界任何事物對他們來說都有著莫名的吸引力。在強烈的好奇心和求知欲望的驅使下，初中學生極其容易受到社會不良因素的影響，逐漸出現(xiàn)道德敗壞等不良行為。這時，初中班主任的積極作用就顯得尤其重要。班主任不僅要傳授學生各種基礎知識，而且更要及時對學生的思想觀念做出有效的引導，引導學生樹立正確的道德觀念，將學生培養(yǎng)成高素質高水平的優(yōu)秀人才，促進學生綜合能力的發(fā)展。由此可見，當代教育對班主任提出的要求更高，班主任面臨很大的挑戰(zhàn)。作為初中班主任，必須提升自身的管理工作效率。只有在良好的管理下，才能促使學生高效地學習，推動教育的不斷進步與發(fā)展。

一"初中班主任管理工作中存在的主要問題

1.教育理念和管理理念落后，有待更新

教育行業(yè)不同于其他行業(yè)，是一項極具創(chuàng)造性的工作。初中班主任在班級管理過程中，不斷積累經(jīng)驗，形成了自身獨特的教育管理思想。然而，在班主任的日常管理工作中，由于沒有經(jīng)歷過專門的管理培訓，缺乏科學合理的管理理論的指導。對學生進行管理時僅僅只是憑借個人的經(jīng)驗來指揮，可想而知，這種管理方式取得的效果往往不會令人太滿意。另外，有些班主任仍然受到傳統(tǒng)教育的禁錮，一味注重學生的考試分數(shù)，嚴重忽視對學生其他方面能力的培養(yǎng)，導致學生成為學習的機器，違背了素質教育的初衷。可見，必須及時轉變初中班主任的教育理念和管理理念，才能切實提高班主任的工作效率與質量。

2.由于工作壓力較大，部分班主任存在不同程度的心理問題

隨著家長和社會人士對教育越來越重視，各個學校也越來越看重本校的升學率。因此，學校給每個班主任都布置了硬性的教學任務，班主任一旦完成不了相應的教學任務將嚴重影響到自身職業(yè)生涯的發(fā)展。在這種巨大的工作壓力下，導致班主任的心理壓力越來越大。具體表現(xiàn)為極其容易焦慮、上課容易走神、情緒一直處于低落的狀態(tài)。久而久之，導致班主任的日常生活也受到嚴重的影響，記憶力嚴重衰退，不能友好地與別人相處。班主任以這種狀態(tài)對學生進行管理，只能給學生帶來消極影響，不利于學生身心健康的發(fā)展。

3.初中班主任工作方法單一

初中班主任不僅要負責學生在校期間的學習，而且還要照顧學生的日常生活。與學生接觸時間最久的就是班主任，可見班主任無時無刻不對學生產(chǎn)生影響，學生無形中會模仿班主任的行為舉止。然而，有許多班主任工作方式單一，思想上受到應試教育的束縛，在教學中僅僅只看重學生的考試成績，嚴重忽視了對學生的人文關懷。甚至有些班主任由于缺乏耐心，學生只要犯下一點小錯誤就對學生冷嘲熱諷，導致學生喪失學習的信心。

二"提升初中班主任管理工作效率的有效對策

1.從自身做起，為學生樹立良好的榜樣

初中班主任不管是在學生的學習上還是生活上都產(chǎn)生了重要的影響，加上初中生心智尚未成熟，樂于模仿別人，因此班主任應該給學生樹立一個榜樣，以身作則，帶給學生正面積極的影響，引導學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣與生活習慣。課前課后，班主任必須按時到位，一旦班主任出現(xiàn)拖拉等不良行為，將導致學生養(yǎng)成做事拖拖拉拉的壞毛病。由此可見，初中班主任給學生樹立良好的學習榜樣能夠有效提高學生的積極性，便于班主任開展高效的管理工作。

第一，班主任應該成為學生學習模仿的標桿。班主任在學生面前應該以身作則，堅持嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，在工作過程中，根據(jù)不同情況使用不同的工作方式。同時，給予學生更多的關心和照顧，人文化的關懷能夠激發(fā)學生尊師重教的意識，體現(xiàn)出對班主任足夠的尊重。因此，在初中教學過程中，班主任要時刻檢點自己的行為舉止，多給學生帶來正能量，鼓勵學生以積極的心態(tài)面對學習，促進學生全方面的發(fā)展。

第二，班主任要杜絕不良習氣。班主任作為教師隊伍建設中的重要力量，在家長和學生心目中有著較高的地位，是一種神圣的崗位。因此，班主任在日常生活中必須遠離社會上不良的習氣，特別是吸煙習慣。因為初中生尤其是男生對吸煙有著莫名的好奇心，一旦班主任在學生面前吸煙，會導致學生也十分想嘗試，因此班主任必須從自身做起，遠離那些陋習。

第三，教師的管理方法要多樣化，杜絕變相體罰學生等不良行為。初中生個性比較張揚，班主任管理起來比較艱難。因此，班主任應該根據(jù)每個學生的具體情況運用適當?shù)墓芾矸椒?，因材施教才能真正提高學生整體的素質，促進學生全面發(fā)展。

2.班級管理制度的制定和執(zhí)行

沒有規(guī)矩不成方圓。因此，要想真正實現(xiàn)對學生高效的管理，首先要制定一個班級管理制度。有了制度的約束，學生才能養(yǎng)成各種良好的習慣，形成文明的班級風貌，從而實現(xiàn)班級有條不紊的秩序，切實提升班主任的管理工作效率。在班主任的指導下，由全體班干部參與制定學習考勤制度和衛(wèi)生檢查制度等。然后由全班同學共同參與討論擬定的規(guī)章制度，對于不合理的地方進行調整，沒有涉及的地方進行適當?shù)难a充。最后，將總結出來較為完善的班級管理制度張貼在教室墻壁上，時刻警醒著學生和教師。另外，班主任要切實將班級管理制度落實到位，加大執(zhí)行的力度。例如，實行班委輪流值日制度，輔助班主任對班級進行管理。值日的班委每天都要認真填寫班級日記，真實記錄每個學生每天的學習表現(xiàn)。每天放學前，將記錄的情況展示在班級的公布欄內，讓學生了解自己做得不到位的地方并及時改正過來。學期結束后，班級記錄也成為評定優(yōu)秀學生的重要依據(jù)。

3.完善其他配合管理措施

第一，正確引導班級輿論，配合管理制度的執(zhí)行。在校園生活中，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生班主任要積極地進行表揚，通過表揚能夠充分激發(fā)學生的積極性，使學生爭取下次還能得到教師的表揚，有效增強學生的自信心。對于表現(xiàn)很差的學生要進行適當?shù)慕逃嘀魅渭皶r引導，能夠幫助學生改正一些不良的行為習慣，促進學生往好的方面發(fā)展。班主任在班級內應該正確引導學生，培養(yǎng)學生逐漸養(yǎng)成各種良好的習慣，形成積極的班級輿論。在正確的班級輿論的影響下，有效減少學生違紀現(xiàn)象。

第二，巧妙批評和處理違紀學生。初中生由于缺乏自律性，發(fā)生違紀現(xiàn)象是在所難免的。關鍵是班主任如何處理學生的違紀行為。部分班主任喜歡在課堂上公開批評學生，想給全體學生一個警示。但是，結果往往適得其反。學生也有自己的自尊心，在自尊心受到挫傷的情況下，學生反而會加劇一些惡劣的行為，導致班主任下不了臺，處于尷尬的狀態(tài)，嚴重減弱了班主任的威嚴。因此，班主任應該巧妙地批評和處理違紀學生，學會運用“退三進一”的方式。首先，班主任先表揚違紀學生的三個優(yōu)點，然后合理地指出學生的缺點，耐心地給學生講解，鼓勵學生及時改正。班主任可以用信任的口氣跟學生說：“老師相信你一定能夠做到的，肯定會將這些不良行為改正過來的?！背踔袑W生是沒有長大的孩子，喜歡聽到別人對他的表揚和贊賞，班主任適當?shù)墓膭钅軌蚣ぐl(fā)學生內心向上的欲望，促進學生積極健康的發(fā)展。

第三，開好主題班會。在初中學習生涯中，班會是每周必須進行的課程。通過班會，班主任能夠對全班學生進行有效的思想品德教育，加強對學生的管理。因此，教師應該積極發(fā)揮主題班會的作用，鼓勵學生暢所欲言，將內心真實的想法表達出來，班主任能夠及時了解學生的思想歷程，對于不正確的觀念及時做出矯正，促進學生的身心健康發(fā)展，實現(xiàn)學生綜合能力的提高。

三"結束語

綜上所述，高效合理的班級管理確保了班級秩序的有條不紊，營造出一種良好的學習氛圍，促使學生保持輕松愉悅的心情進行學習，顯著提高了學生學習的效率與質量。尤其是在初中學習階段，管理工作十分復雜煩瑣，需要班主任在日常的管理實踐中不斷進行總結和創(chuàng)新，切實提高初中班主任的管理工作效率，實現(xiàn)高效率高質量的初中教學模式。

參考文獻

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[2]華鳳.加強初中班主任管理工作的方法[J].黑龍江科學，2014（12）

〔責任編輯：龐遠燕、汪二款〕