農(nóng)村小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)中的困難與對(duì)策

【摘""要】在新課改實(shí)施中，品德與社會(huì)與以往課程不同，更突出生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性的特點(diǎn)，教育過(guò)程必須以?xún)和纳顬榛A(chǔ)，讓學(xué)生愉快積極地、有創(chuàng)意地生活。但由于農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)資源和學(xué)生的實(shí)際情況，給新課程教學(xué)的順利實(shí)施帶來(lái)了許多不便。為了解決這一困難，需找到合適的方法。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)""品德與社會(huì)""困難""對(duì)策

【中圖分類(lèi)號(hào)】G622""""""""【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A"""""""""【文章編號(hào)】1674-4810（2015）31-0085-03

一"問(wèn)題的提出

隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程的實(shí)驗(yàn)推廣，我校積極參與其中，其目的是力求適應(yīng)時(shí)代的需要，適應(yīng)整個(gè)教育改革的需要。在新課改實(shí)施中，品德與社會(huì)具有與以往課程不相同的地方。新課程的品德與社會(huì)具有生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性的特點(diǎn)，教育過(guò)程必須以?xún)和纳顬榛A(chǔ)，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能“健康安全地生活，愉快積極地生活，負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活，動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活”。要達(dá)到以上四個(gè)目標(biāo)，必須在多方面下功夫。由于農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)資源和學(xué)生的實(shí)際情況，給新課程教學(xué)的順利實(shí)施帶來(lái)了許多不便。為了解決這一困難，應(yīng)找出適合農(nóng)村學(xué)校品德與社會(huì)教學(xué)的具體實(shí)施方法。

二"新課程品德與社會(huì)教學(xué)實(shí)施中的困難

農(nóng)村多數(shù)學(xué)生亦具有獨(dú)生子女的特征：父母過(guò)分寵愛(ài)孩子，缺乏應(yīng)有的克服困難、解決困難的能力;學(xué)生養(yǎng)成自由散漫的壞習(xí)慣，對(duì)于養(yǎng)成良好的生活和勞動(dòng)習(xí)慣非常困難;自我保護(hù)意識(shí)差，自私自利，性格古怪，不能容忍別人比自己強(qiáng);沒(méi)有責(zé)任心，不孝敬、體貼父母，不關(guān)愛(ài)他人，不愿動(dòng)手動(dòng)腦。

農(nóng)村社會(huì)環(huán)境和家長(zhǎng)的不良行為也對(duì)學(xué)生造成一定的影響：不尊敬長(zhǎng)輩，對(duì)爸爸媽媽大呼小叫，甚至不贍養(yǎng)老人;不愛(ài)學(xué)習(xí)，工作之余除了玩甚至參與賭博等;養(yǎng)成一些不遵守社會(huì)公德的壞習(xí)慣等。

多數(shù)學(xué)校受應(yīng)試教育的影響，不重視品德與生活課程;教師素質(zhì)較低，沒(méi)經(jīng)過(guò)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，跟不上這門(mén)新課程的發(fā)展等。

三"探究的原則

主要包括以下幾種：（1）全面性原則;（2）實(shí)踐性原則;（3）主動(dòng)性原則;（4）開(kāi)放性原則。

四"探究的方法

方法如下：（1）問(wèn)卷法;（2）教育觀察法;（3）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。

五"探究的步驟

第一階段：情感教育，建立和諧、平等的師生關(guān)系。第二階段：重點(diǎn)抓教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。第三階段：總結(jié)提高。通過(guò)第一、第二階段的努力，讓學(xué)生在思想和行動(dòng)上有更大的進(jìn)步，成為能生活、會(huì)生活的孩子。

六nbsp;探究的具體對(duì)策

1.建立平等的師生關(guān)系

《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求：“關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生?！币蠼處熀蛯W(xué)生在人格上要完全平等，要尊重學(xué)生的人格。（1）師生之間的距離要縮短，課余多與學(xué)生交流，如上課前、下課后和學(xué)生一起交流，和學(xué)生玩一些有益的游戲與活動(dòng)等。（2）要以理服人，以身作則。做學(xué)生行動(dòng)的表率，言行一致。用道理說(shuō)服學(xué)生，不能采用簡(jiǎn)單粗暴的方式。（3）教學(xué)中遇到學(xué)生做錯(cuò)事時(shí)要耐心教導(dǎo)，要多給學(xué)生講道理，并多一些關(guān)愛(ài)。（4）教學(xué)的課堂上多些微笑，多給學(xué)生鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)、眼神。學(xué)生會(huì)很高興，思維空間會(huì)更寬廣，學(xué)生長(zhǎng)處的展示會(huì)更充分，學(xué)生會(huì)覺(jué)得老師更和藹、親切，畏懼也會(huì)減少，膽量也會(huì)逐漸變大，促進(jìn)師生關(guān)系健康和諧地發(fā)展。（5）參與學(xué)習(xí)要民主。教師是知識(shí)的直接傳授者，也是學(xué)生活動(dòng)的支持者、合作者和指導(dǎo)者。學(xué)生是實(shí)際的參與者，不再是旁觀者，是主角而不是配角。師生關(guān)系融洽平等，學(xué)生樂(lè)于接受教育，學(xué)習(xí)效果就會(huì)事半功倍。

2.合理使用教材中貼近生活的教育內(nèi)容

品德來(lái)源于社會(huì)生活，教學(xué)中要做到不脫離課標(biāo)，不拘泥于教材。讓德育走進(jìn)社會(huì)生活，讓社會(huì)生活走進(jìn)課堂。教學(xué)結(jié)束后要布置課后作業(yè)，相關(guān)的問(wèn)題讓學(xué)生與父母展開(kāi)討論，使課堂教學(xué)內(nèi)容得到延伸。使用教材要有創(chuàng)造性，我們要把教材看作是一種資源，用教材教，不是教教材?？山Y(jié)合一定的季節(jié)、節(jié)日等，將部分單元提前或者延后也會(huì)收到良好的教育效果。

將學(xué)生的“知”轉(zhuǎn)化為“行”，我們要針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活、思想方面的認(rèn)知設(shè)計(jì)行為實(shí)踐的練習(xí)，我們要讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際的、富有道德意義的生活體驗(yàn)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造有道德的生活。在教學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)“家庭、學(xué)校和社區(qū)”單元后，我讓學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，去了解、體驗(yàn)社區(qū)中的生活，然后各小組匯報(bào)總結(jié)，效果非常好。

3.教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方式要多樣化

我們要設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)活動(dòng)方式，比如：閱讀、討論、辯論、參觀、調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn)、游戲、角色扮演、模擬活動(dòng)、道德兩難問(wèn)題辨析等。教師要根據(jù)教材不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象和教學(xué)條件，選擇最好的教學(xué)方式，發(fā)揮每一種我們所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)的最大效用。

讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中主動(dòng)獲取、主動(dòng)發(fā)展。進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，要有趣味性、新鮮感，學(xué)生要樂(lè)于、易于接受。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中是主動(dòng)參與者、實(shí)驗(yàn)者、探索者，而不只是傾聽(tīng)者、接受者、被訓(xùn)練者。學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)相互合作、相互探究，就能反復(fù)認(rèn)識(shí)自己、修正自己，使自己在學(xué)習(xí)活動(dòng)中有進(jìn)步，更有收獲。

第一，多注重活動(dòng)的指導(dǎo)。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，活動(dòng)前要有明確的要求，活動(dòng)中要指導(dǎo)、要巡視、要深入、要啟發(fā)，不能流于形式。要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有選擇地加入學(xué)習(xí)小組中，我們要收集學(xué)生活動(dòng)的情況，有不會(huì)的、偏離方向的，及時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)，老師要介入其中，不是旁觀者，從引導(dǎo)者的角度參加到活動(dòng)中。

第二，多創(chuàng)設(shè)形式與實(shí)際生活有聯(lián)系的活動(dòng)，要根據(jù)學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知水平、興趣偏好等設(shè)計(jì)活動(dòng)。（1）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定活動(dòng)形式。與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相關(guān)的事例，讓學(xué)生開(kāi)展搜集、采訪(fǎng)和交流活動(dòng);發(fā)生在學(xué)生身邊的事，因?yàn)閷W(xué)生有親身的體會(huì)，就讓學(xué)生做表演活動(dòng)。（2）根據(jù)學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì)活動(dòng)。（3）要根據(jù)年齡特征設(shè)計(jì)活動(dòng)。1～3年級(jí)學(xué)生，注意力集中的時(shí)間短，我們就要采用有效的方法：有趣、有情境的游戲活動(dòng)，動(dòng)手小操作、小競(jìng)賽活動(dòng)。4～6年級(jí)學(xué)生，要逐步提高要求，提供直觀活動(dòng)，更要提供思維層次方面的活動(dòng)，如嘗試活動(dòng)、整理活動(dòng)、探究活動(dòng)、辨析活動(dòng)、自學(xué)活動(dòng)等。

第三，多安排、整理教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)的探究中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)不一樣的問(wèn)題，發(fā)生的事有時(shí)會(huì)在意料之外。要及時(shí)調(diào)整，多思考、多分析活動(dòng)過(guò)程，多數(shù)學(xué)生都存在的共同問(wèn)題，教學(xué)組織一定有失誤，個(gè)別情況可能是方法、環(huán)節(jié)的問(wèn)題，有時(shí)最好能交給學(xué)生自己去解決處理。

第四，多激勵(lì)學(xué)生探究合作學(xué)習(xí)。多訓(xùn)練探究合作學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣，小組成員的人數(shù)不宜過(guò)多，以4～6人為佳，讓學(xué)生輪流擔(dān)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織小組活動(dòng)、交流和匯報(bào)。在探討活動(dòng)中，要求學(xué)生傾聽(tīng)老師的講解，聽(tīng)取同學(xué)的意見(jiàn)，在不同方面、角度進(jìn)行比較，要求發(fā)現(xiàn)同學(xué)的閃光點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，完善自己的想法，取得更好的學(xué)習(xí)效果。

4.制作課件，突破重點(diǎn)，明理悟道

品德與社會(huì)教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，是依據(jù)教材的特點(diǎn)，挖掘其中所蘊(yùn)含的深刻道理，激發(fā)學(xué)生的道德情感，使認(rèn)識(shí)得到升華。

將自制課件、網(wǎng)上下載的優(yōu)質(zhì)課件用于課堂中，具有直觀、形象、吸引人的優(yōu)越性，利用多媒體播放歌曲、動(dòng)畫(huà)，攝制特寫(xiě)……可以把抽象的道德觀念和行為規(guī)范以形象、具體的畫(huà)面呈現(xiàn)出來(lái)，把客觀要求內(nèi)化為自我的精神需要，實(shí)現(xiàn)知行的統(tǒng)一。能創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。能更加直觀地認(rèn)識(shí)到對(duì)、錯(cuò)、美、丑，增強(qiáng)是非辨別能力，收到事半功倍的效果。

七"品德與社會(huì)課程資源要充分地開(kāi)發(fā)、有效地利用

1.校內(nèi)資源要整合利用

學(xué)校的資源包括：教科書(shū)、教學(xué)參考資料、其他圖書(shū)室的各類(lèi)圖書(shū)、教具（如地球儀、掛圖等）、音像資料、教學(xué)軟件、校園內(nèi)的環(huán)境設(shè)施和校園網(wǎng)絡(luò)等，首先要重視并加以利用，并豐富和拓展課程的內(nèi)容，緊密結(jié)合學(xué)校的各種活動(dòng)如少先隊(duì)活動(dòng)、主題班隊(duì)會(huì)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)、“2+2”活動(dòng)、校本課程等。

2.要因地制宜地利用社區(qū)環(huán)境的資源

我在教學(xué)中就充分利用農(nóng)村環(huán)境的公共設(shè)施和場(chǎng)所，因地制宜地加以利用，如商店、農(nóng)村社區(qū)少年兒童活動(dòng)中心、社區(qū)文化娛樂(lè)場(chǎng)所、農(nóng)村蔬菜基地、農(nóng)村的自然山水和人文景觀等。

3.多種社會(huì)資源的合理利用和挖掘

教師自己需要關(guān)注并加以整理、開(kāi)發(fā)的資源：學(xué)校師生、家長(zhǎng)、社區(qū)人員以及農(nóng)村地區(qū)周邊從事各種職業(yè)的人們;利用網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播、報(bào)紙、雜志、信息媒體等;農(nóng)村本地區(qū)的民風(fēng)民俗、傳說(shuō)故事、傳統(tǒng)節(jié)日、文化娛樂(lè)活動(dòng)，社區(qū)開(kāi)展的公益活動(dòng)等。

八"家長(zhǎng)和學(xué)校配合，共同教育學(xué)生

老師和家長(zhǎng)要密切聯(lián)系，要共同討論孩子的教育問(wèn)題，老師要給家長(zhǎng)講配合學(xué)校教育的建議和要求，并要求家長(zhǎng)在家庭的教育中配合落實(shí)。孩子在家里發(fā)生的大大小小的事情，家長(zhǎng)可記錄下來(lái)，并且及時(shí)和老師取得聯(lián)系，交換意見(jiàn)，共同探討、共同配合、共同教育。

家長(zhǎng)要有信心和耐心，還要不斷提高自身的修養(yǎng)，在書(shū)上、網(wǎng)上多學(xué)習(xí)，多了解、掌握教育孩子的理論和方法。

孩子是祖國(guó)的未來(lái)，是父母的希望。要培養(yǎng)我們的孩子成才，學(xué)校和家庭都負(fù)有重大的責(zé)任，只有家長(zhǎng)重視和做好與學(xué)校配合教育孩子的工作，才能將孩子培養(yǎng)成才。

總之，我們只要下苦功夫，農(nóng)村小學(xué)的品德與社會(huì)教學(xué)就能夠達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在教師的正確引導(dǎo)下培養(yǎng)道德情感，讓學(xué)生逐步形成正確的價(jià)值觀、人生觀;只要我們重視，認(rèn)真分析農(nóng)村學(xué)校品德教育中的困難，想辦法、多思考，用新課標(biāo)的教學(xué)方法讓品德與社會(huì)真正地走進(jìn)農(nóng)村小學(xué)，定會(huì)培養(yǎng)出新世紀(jì)社會(huì)主義事業(yè)的合格接班人。

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕、汪二款〕