高職院校精英人才培養(yǎng)方案設計

【摘""要】在當今知識經濟高度發(fā)達的時代，具備過硬的專業(yè)知識和創(chuàng)新思維能力的高素質大學生對于國家社會的發(fā)展起著重要的作用。國內外的相關研究表明，學生個性的充分發(fā)揮有利于創(chuàng)造性人才的脫穎而出。本文以廣東某高校為例，從該校的實際情況出發(fā)，試圖梳理該校精英人才培養(yǎng)方案的實施情況和經驗總結，為高職院校精英人才培養(yǎng)提供參考。

【關鍵詞】高職院校""精英人才""培養(yǎng)模式

【中圖分類號】G647""""""""【文獻標識碼】A"""""""""【文章編號】1674-4810（2015）31-0026-02

一"研究的背景和意義

隨著我國經濟的不斷發(fā)展和社會改革的深化，在不同的層面上更加需要優(yōu)秀的大學生參與國家、地方的建設和社會的改革。對于高職院校大學生而言，則需要其具備一定的專業(yè)知識和扎實的專業(yè)技能。從學校層面而言，這體現(xiàn)在能否通過合理的培養(yǎng)方式培養(yǎng)出更多的綜合型人才。因此，尊重學生人格、發(fā)展學生個性、培養(yǎng)創(chuàng)新型精英人才，是社會經濟發(fā)展對高等教育提出的新要求。同時，結合國家“十二五”期間對專業(yè)教育結構調整和優(yōu)化的要求，開展精英人才培養(yǎng)計劃，有利于更好地整合高職院校各種可以利用的資源，為學校培養(yǎng)出一批專業(yè)技能水平優(yōu)秀、能服務于地方社會發(fā)展的優(yōu)秀學生。

二"高職院校精英人才培養(yǎng)設計方案

以廣東某高校為例，該校作為一所綜合性高職院校，具備了良好的教學設施和教學條件，為精英人才培養(yǎng)方案的展開提供了良好的基礎。在專業(yè)設置方面，該校在文科專業(yè)上開設了會計、財務管理、工商企業(yè)管理、國際經濟與貿易、金融管理與實務、電子商務、物流管理、市場營銷等專業(yè)。擁有電商營銷實訓基地、現(xiàn)代物流實訓中心、會計電算化、會計手工模擬實訓室、ERP實訓室、金融實訓室，國際貿易實訓室、國際貿易教學企業(yè)、市場調查與統(tǒng)計實訓室、國際合作辦學學習資源中心等10個校內實訓室，其中現(xiàn)代物流實訓中心、電商營銷實訓基地為學院重點建設實驗室。因此，針對以上專業(yè)設置，該校結合人才培養(yǎng)的規(guī)律與目標，采取校企合作培養(yǎng)模式，對學生開展了一系列專業(yè)知識與實踐技能訓練的教學活動，具體的培養(yǎng)方案設計如下：

1.學生分班進行專業(yè)課程學習

按照該校文科專業(yè)設置特色，把文科專業(yè)劃分為財經類和管理類2大類，每一類各建立4個專業(yè)班。財經類班別分別為1班（財務會計方向）、2班（金融國際商務方向）、3班（電子商務方向）、4班（市場營銷方向）。管理類班別分別為5班（物流管理方向）、6班（工商企業(yè)管理方向）、7班（社會組織管理方向）、8班（人力資源管理方向）。

第一，每班按一定的甄選形式組成30人的小班作為第一方向班進行授課，第一方向班上的學生來源必須為高考錄取專業(yè)。各班大一大二學生人數(shù)參考比例為1∶1.5。

第二，第一專業(yè)班上的學生必須修讀本班課程，并在所屬類別的其余3個方向中選取一個方向作為第二方向班進行修讀，最終成績考核：第一方向班成績占70%，第二方向班成績占30%。

第三，課程設置：該校培養(yǎng)方案的課程難度設置應適當比學生平時課堂接受的課程難度稍高;課程內容設置和學時安排由各專業(yè)負責人制定，但必須要結合一定學時的實訓;授課時間應與學生平時上課的時間不相沖突。

2.學生參加專業(yè)技能大賽

組織學生參加各類專業(yè)技能大賽，通過技能大賽培養(yǎng)學生各項專業(yè)技能水平。各班的學生都必須參加至少1項的專業(yè)技能大賽，級別可以為院級、校級、市級、省級、國家級不等。班級負責老師應詳細記錄班上學生參與比賽的情況，沒有參加競賽經歷的學生不予課程培訓合格。

3.舉辦企業(yè)專家講座

通過與校外企業(yè)合作，建立企業(yè)家指導老師團隊，定期走進學校與學生進行面對面的交流。各專業(yè)應在每學年組織至少1場與本專業(yè)相關的講座，而學生必須聽取2個以上講座才算課程合格。

4.學生到企業(yè)參觀學習

以參觀校外著名企業(yè)的形式為主，必要時可輔之以短期的企業(yè)實習。旨在讓學生走出校門，提早與社會接軌，以優(yōu)秀的企業(yè)文化來感染和熏陶學生，培養(yǎng)學生的企業(yè)家精神。

三"高職精英人才培養(yǎng)方案的經驗總結

1.精英人才培養(yǎng)方案的特色

第一，推行校企聯(lián)合培養(yǎng)模式。校企合作是高職院校培養(yǎng)地方精英人才的一個特色，即通過整合學院內、學校內的教學資源和學校外的企業(yè)資源，以課程教授和量化指標考核為主，輔之以必要的企業(yè)見習，最終達到多方位培養(yǎng)大學生的目的。

第二，搭建家校聯(lián)合教育平臺。通過成立家長委員會與學校聯(lián)手培養(yǎng)學生，有助于整合大學生家長資源，充分利用家長的智力資源，密切高校與學生家長的聯(lián)系，集中反映學生家長的意見和建議，通過學校、家長、社會各界間的橫向聯(lián)系，營造一個良好的家校社三位一體的學生整體教育網絡。

第三，順應地方經濟社會發(fā)展的需要。教育的一切活動都要適應社會發(fā)展，為社會發(fā)展服務，這是教育發(fā)展的外部規(guī)律。隨著順德現(xiàn)代化進程不斷加快，產業(yè)結構的調整優(yōu)化，生產、生活方式也在發(fā)生變革，必然要求人才培養(yǎng)結構相應發(fā)生變革。教育本身就要分類型、分層次，以不同類型、不同層次的教育滿足各類人才的發(fā)展需要。精英人才培養(yǎng)計劃是順應當?shù)亟洕鐣l(fā)展需要的重要體現(xiàn)，有助于為當?shù)禺a業(yè)轉型和城市升級儲備精英人才，具有廣闊的行業(yè)前景和就業(yè)前景。

2.精英人才培養(yǎng)方案的實施成效

第一，營造良好的學習氛圍、激發(fā)學生的學習熱情。精英人才培養(yǎng)計劃的推行，受到了眾多學生的青睞，豐富實用的培訓體系，為學生營造了一個良好的學習氛圍。該培養(yǎng)方案為學生提供了廣闊的學習發(fā)展平臺，對于激發(fā)學生學習熱情、引導學生樹立自主學習觀念發(fā)揮了重要作用。一方面，通過專業(yè)老師及企業(yè)家團隊導師的溝通交流，加深了學生對專業(yè)技能及企業(yè)管理運作的認識;另一方面，通過組織學生到校外企業(yè)參觀實習，增長了學生的知識視野，提高了學生的實踐能力。

第二，促進企業(yè)、家長與高校的合作。通過成立企業(yè)家指導老師團隊及家長委員會，結合校內專業(yè)老師，為學生創(chuàng)造了“校企家”攜手培育的平臺。在這個平臺上，各方資源及優(yōu)勢得到充分發(fā)揮，對于學生的培養(yǎng)取得了明顯成效，使其溝通表達能力、自主解決問題能力、團隊協(xié)作能力等得到了較大提升。企業(yè)參與到學生培育上來，不僅為學生提供了實踐基地，幫助學生提前熟悉企業(yè)運作，而且為企業(yè)發(fā)掘管理人才提供了契機。同時，通過家長的參與，促進了學生與學校、家長的溝通，拉近了彼此間的距離，為學生未來職業(yè)發(fā)展發(fā)揮了重要作用。

第三，提高學生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)實踐能力。通過實施精英人才培養(yǎng)方案，有助于提升學生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)實踐能力，幫助學生在各類技能比賽中脫穎而出，取得了有益的成績。學生積極參與國家級、省級、校級的競賽活動，理論聯(lián)系實際，帶動了高校整體的實踐氛圍。以廣東省某高校為例，2011年以來，該校學生在省級以上創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)競賽中取得了優(yōu)異成績，共獲得省級以上獎項47項。其中，2011年，該校學生獲得第五屆廣東省大學生科技學術節(jié)暨廣東大學生“用友杯”ERP沙盤模擬大賽一等獎、第七屆全國高職院?！坝糜驯鄙潮P模擬經營大賽全國總決賽一等獎;2012年，該校學生獲得全國職業(yè)院校會計技能大賽高職組廣東省選拔賽一等獎、全國職業(yè)院校物流技能大賽高職組廣東選拔賽二等獎;2013及2014年，該校學生獲得全國高校商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽營銷模擬決策競賽二等獎、“挑戰(zhàn)杯——彩虹人生”全國職業(yè)學校創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)大賽特等獎等。由此可見，該校自實施精英人才培養(yǎng)方案以來，學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不斷提高，為日后的職業(yè)發(fā)展打下了堅實的實踐基礎。

參考文獻

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〔責任編輯：林勁、李婷婷〕