基于就業(yè)市場(chǎng)的中職會(huì)計(jì)實(shí)用教學(xué)探索

摘要：中職會(huì)計(jì)教學(xué)要善于從就業(yè)市場(chǎng)出發(fā)，把握客觀形勢(shì)，采用科學(xué)合理的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)與專業(yè)技術(shù)，使他們成為適應(yīng)崗位需要的實(shí)用性人才。

關(guān)鍵詞：就業(yè)市場(chǎng) 中職 會(huì)計(jì)實(shí)用教學(xué)

一、明確會(huì)計(jì)就業(yè)形勢(shì)與崗位需求

總的來(lái)看，會(huì)計(jì)專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻，面臨僧多粥少、上崗難、要求高、就業(yè)壓力大等特點(diǎn)。眾所周知，會(huì)計(jì)是一個(gè)技術(shù)與實(shí)踐結(jié)合的專業(yè)，它不僅要求從業(yè)者具備合格的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)與技術(shù)水平，而且還需要具備一定的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)與崗位實(shí)踐技能，這就使得用人單位在選聘人才時(shí)要求較為嚴(yán)格。另外，隨著各大高校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的增多，有限的工作崗位、苛刻的求職要求、嚴(yán)格的審核規(guī)定，使得會(huì)計(jì)專業(yè)就業(yè)面臨巨大的挑戰(zhàn)。

因此，中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)必須立足于就業(yè)市場(chǎng)，提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力，注重學(xué)生實(shí)戰(zhàn)技能素質(zhì)，從而培養(yǎng)大量的實(shí)用性人才，適應(yīng)崗位的需要。

二、中職會(huì)計(jì)實(shí)用性教學(xué)模式探究

1.完善課程結(jié)構(gòu)

課程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)與課程的設(shè)置都將影響到教學(xué)的質(zhì)量，所以教師必須優(yōu)化和調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，使其能夠更好地適應(yīng)就業(yè)形勢(shì)和崗位需求，使學(xué)生接受的課程教學(xué)、學(xué)習(xí)內(nèi)容更加適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，符合就業(yè)需要。

如中職學(xué)校應(yīng)該適當(dāng)縮小文化課的比重，擴(kuò)大專業(yè)課程的比重。因?yàn)橹新毥逃耘囵B(yǎng)職業(yè)能力、訓(xùn)練專業(yè)技能為主，所以教師必須優(yōu)化調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，確保專業(yè)課與文化課之間的比例為5：1。通常，教師可以在第一學(xué)年增加文化課比例，第二學(xué)年以會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)以及實(shí)踐訓(xùn)練為主，第三學(xué)年增加社會(huì)實(shí)訓(xùn)與實(shí)踐的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣，才能確保學(xué)生在有限的職業(yè)教育生涯中，得到全面、豐富的會(huì)計(jì)專業(yè)訓(xùn)練，掌握實(shí)用技術(shù)與實(shí)踐技能，為未來(lái)的就業(yè)做好準(zhǔn)備。

2.加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)

無(wú)論就業(yè)市場(chǎng)如何變化，求職者掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、優(yōu)良的專業(yè)技術(shù)都是求職的基礎(chǔ)，會(huì)計(jì)專業(yè)也不例外。因此，教師必須牢固樹(shù)立專業(yè)基礎(chǔ)夯實(shí)教學(xué)的理念，注重講授理論知識(shí)、專業(yè)技能、基礎(chǔ)技術(shù)等，使學(xué)生具備合格的會(huì)計(jì)專業(yè)素質(zhì)與技術(shù)素質(zhì)，為未來(lái)的就業(yè)做好鋪墊。

3.以實(shí)踐能力為依托

教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力和知識(shí)運(yùn)用能力，使學(xué)生扎實(shí)地掌握會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，提升學(xué)生的綜合能力。如教學(xué)稅收政策、稅務(wù)管理等知識(shí)，為學(xué)生精準(zhǔn)核算未來(lái)的企業(yè)利潤(rùn)做好準(zhǔn)備；增設(shè)稅務(wù)實(shí)務(wù)課程，能提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的綜合能力。另外，教師還可以開(kāi)設(shè)關(guān)于銀行、工商、法律等方面的課程，因?yàn)楝F(xiàn)代企業(yè)要求會(huì)計(jì)承擔(dān)兩方面任務(wù)：一是具備精準(zhǔn)、迅速、系統(tǒng)地提供會(huì)計(jì)信息的能力；二是積極參與到企業(yè)預(yù)算、決算以及管理等工作，能夠?yàn)槠髽I(yè)的發(fā)展提供科學(xué)的決策和意見(jiàn)。基于這樣的就業(yè)現(xiàn)實(shí)，教師只有大力培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的綜合能力，才能增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

由于社會(huì)的進(jìn)步，使得會(huì)計(jì)工作也獲得了快速發(fā)展，傳統(tǒng)的手工會(huì)計(jì)正被電算化會(huì)計(jì)取代。目前，大多數(shù)企業(yè)都已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了會(huì)計(jì)電算化。鑒于這種工作形勢(shì)，教師應(yīng)加強(qiáng)電算化教學(xué)，使學(xué)生掌握各種會(huì)計(jì)電算化軟件，并熟練運(yùn)用，逐漸朝著電算化會(huì)計(jì)人才轉(zhuǎn)變。

4.校企合作，構(gòu)建就業(yè)藍(lán)圖

要想真正圍繞就業(yè)市場(chǎng)展開(kāi)會(huì)計(jì)教學(xué)，教師應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的合作，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)習(xí)的渠道和空間，使學(xué)生能夠真正深入企業(yè)，投身會(huì)計(jì)工作崗位，感受會(huì)計(jì)工作的氣氛和環(huán)境。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的崗前職業(yè)技術(shù)與求職就業(yè)能力，為未來(lái)的工作和求職做好準(zhǔn)備，相對(duì)減輕學(xué)生的就業(yè)壓力。

三、總結(jié)

以就業(yè)市場(chǎng)為核心的中職會(huì)計(jì)教學(xué)體現(xiàn)出一定的目標(biāo)感與方向感，教師應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)能力、就業(yè)能力與崗位適應(yīng)能力等，從而使學(xué)生更符合就業(yè)市場(chǎng)的需求。

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（作者單位：廣西欽州市北部灣職業(yè)技術(shù)學(xué)校）