中等師范美術(shù)專業(yè)學(xué)生缺乏創(chuàng)新能力的原因及相應(yīng)對策

摘要：一個民族的未來在教育，教育的未來在創(chuàng)新，而創(chuàng)新能力的培養(yǎng)離不開有創(chuàng)新能力的教師。目前，中等師范美術(shù)專業(yè)的學(xué)生普遍缺乏創(chuàng)新能力，這使得他們難以滿足現(xiàn)代教育的要求。本文簡要分析了中等師范美術(shù)專業(yè)學(xué)生缺乏創(chuàng)新能力的原因，并據(jù)此提出了一些建議，希望能夠改善當前中等師范美術(shù)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：中等師范 美術(shù)專業(yè) 創(chuàng)新能力

美術(shù)學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要學(xué)科，然而，中等師范美術(shù)專業(yè)的學(xué)生普遍缺乏創(chuàng)新能力。因此，有必要分析當前中等師范美術(shù)專業(yè)學(xué)生缺乏創(chuàng)新能力的原因，并找到相應(yīng)對策。

一、中等師范美術(shù)專業(yè)學(xué)生缺乏創(chuàng)新能力的原因

1.學(xué)生缺乏主人翁意識

創(chuàng)新是一系列主動思考和實踐的過程，其主體必須是有較強探索意識的人。然而，當前中等師范美術(shù)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習模式往往是按照教師的指導(dǎo)，做筆記、做練習，甚至在教師的指導(dǎo)下“創(chuàng)作”。在課堂中，學(xué)生僅僅是教師經(jīng)驗的接受者和實踐者，缺乏主人翁意識，不會進行自主思考和探索，這樣教出來的學(xué)生又怎么可能有創(chuàng)新能力呢？

2.學(xué)生的欣賞能力較差

創(chuàng)新不是無源之水、無根之木，它需要有一定的生活積累和學(xué)習，而欣賞優(yōu)秀的作品，能夠豐富學(xué)生對生活素材的積累，升華學(xué)生對生活素材的感悟。因此，教師有必要為學(xué)生提供優(yōu)秀的美術(shù)作品，提升學(xué)生的欣賞能力。

美術(shù)欣賞能力是一項綜合能力，它對學(xué)生的想象能力、感悟能力都有較高的要求。但是，由于中等師范學(xué)校重技能、輕能力，不重視培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，以至于大部分學(xué)生很難欣賞到優(yōu)秀作品的獨到之處，尤其是中國傳統(tǒng)的文藝作品，這實在令人痛惜！

二、培養(yǎng)中等師范美術(shù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的對策

1.發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用

在教學(xué)過程中，教師要打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，除了講解知識之外，還應(yīng)遵循以學(xué)生為主體的課堂原則，留給學(xué)生足夠的空間，讓他們表達出自己的獨特想法。同時，在布置課后作業(yè)時，教師還應(yīng)與課堂教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習的能力，使美術(shù)教學(xué)成為鍛煉學(xué)生思維能力的有效途徑。

2.提升學(xué)生的美術(shù)欣賞水平

創(chuàng)新，離不開一雙慧眼，所以在美術(shù)教學(xué)中，教師要注重提升學(xué)生的欣賞水平。如帶領(lǐng)學(xué)生鑒賞著名畫家的優(yōu)秀作品，為學(xué)生講解作品的內(nèi)涵，教會學(xué)生欣賞的方法，提升學(xué)生的藝術(shù)涵養(yǎng)，提高他們賞析作品的能力。這樣一來，能使學(xué)生了解更多的美術(shù)文化。俗話說：“民族的，才是世界的?！彼栽诿鎸χ械葞煼睹佬g(shù)專業(yè)的學(xué)生時，教師必須宣揚本民族文化，培養(yǎng)學(xué)生欣賞傳統(tǒng)藝術(shù)作品的能力。如在欣賞我國民族文化時，教師首先要表現(xiàn)出對國家的喜愛，渲染教學(xué)氛圍，然后帶領(lǐng)學(xué)生感受我國博大精深的歷史文化。除此之外，我國還有獨特的書法藝術(shù)，它是美術(shù)藝術(shù)的一種形式，教師必須帶領(lǐng)學(xué)生了解書法的魅力，使學(xué)生更加喜愛民族文化。

3.設(shè)置創(chuàng)新活動

創(chuàng)新活動能夠讓學(xué)生調(diào)動自身創(chuàng)造力，在活動中發(fā)現(xiàn)自身的特長，并想辦法表現(xiàn)出想象力和創(chuàng)造力。如教師可以舉辦涂鴉大賽，讓學(xué)生畫出自己想象的事物，即便這種事物并不存在；或者教師可以舉辦連環(huán)畫講故事比賽，讓學(xué)生分組創(chuàng)作一系列連環(huán)畫，講述一個故事，可以是現(xiàn)實生活中的故事，也可以是虛構(gòu)的故事，主角既可以是人，也可以是動物、植物，甚至是垃圾桶。通過這些創(chuàng)新活動，能進一步提升學(xué)生的想象力和藝術(shù)表達能力，增強他們的創(chuàng)新能力。

三、總結(jié)

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是一個長期的過程，需要教師通過多種渠道去努力。此外，教師還要以身作則，增強自身的創(chuàng)新能力，以自身的創(chuàng)新和探索精神感染學(xué)生。筆者希望這些舉措能夠改善當前中等師范學(xué)校美術(shù)專業(yè)的教育弊端。

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（作者單位：江西省上饒師范學(xué)校）