提高高一學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的策略

摘要：物理是一門比較難學(xué)的課程，高一學(xué)生從初中進(jìn)入高中后，會(huì)覺得物理難學(xué)，甚至?xí)ξ锢韺W(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。因此，激發(fā)高一學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣是十分必要的。本文針對高一學(xué)生進(jìn)入高中后對物理課程出現(xiàn)的不適應(yīng)現(xiàn)象，淺談了如何在教學(xué)中激發(fā)高一學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

關(guān)鍵詞： 高一學(xué)生 物理學(xué)習(xí) 興趣 策略

一、高中物理難學(xué)的原因

很多學(xué)生升入高中后，對于物理學(xué)習(xí)，出現(xiàn)了不同程度的不適應(yīng)，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和主動(dòng)性，甚至一些學(xué)生出現(xiàn)了心理障礙，造成了高中物理成績兩極分化現(xiàn)象。為了減少這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，教師應(yīng)該從高一開始，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，幫助學(xué)生克服各種不適應(yīng)及心理障礙。筆者根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的一些現(xiàn)象，有針對性地提出了幾點(diǎn)策略。

在初中時(shí)，很多學(xué)生只要跟著教師，按部就班地學(xué)習(xí)物理，教師歸納和總結(jié)好學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并且通過重復(fù)性練習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，沒有自己的規(guī)劃和計(jì)劃。到了高中，他們依舊想依賴教師，想著依靠考前突擊來取得好成績，所以在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中就會(huì)懈怠，以至于“一聽就懂，一做就錯(cuò)”的現(xiàn)象在高中非常普遍。

初中和高中授課方式的側(cè)重點(diǎn)不同，由于初中物理的教學(xué)內(nèi)容比較簡單，學(xué)生的思考能力較弱，教學(xué)內(nèi)容比較簡單直觀，所以學(xué)生看到現(xiàn)象，進(jìn)行簡單分析就可以。但是，高中物理更強(qiáng)調(diào)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，教學(xué)內(nèi)容比較抽象，更突出學(xué)生分析問題的能力，要求學(xué)生能夠從一些現(xiàn)象中抽象出物理模型。慢慢地，學(xué)生就可能由于上課聽不懂，覺得高中物理很難學(xué)，對物理學(xué)習(xí)出現(xiàn)畏懼心理。

二、提高高一學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的策略

1.對學(xué)生進(jìn)行“學(xué)前教育”

在正式進(jìn)入課程學(xué)習(xí)之前，教師可以以講座或其他形式，告訴學(xué)生高中物理課程的特點(diǎn)，比較初、高中物理學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求的區(qū)別，給學(xué)生介紹一些學(xué)習(xí)方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生剛進(jìn)入高中，面對陌生的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的心理會(huì)出現(xiàn)變化。這就要求教師幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)，教師還要承認(rèn)學(xué)生的差異性，給予學(xué)困生鼓勵(lì)和肯定，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。

3.利用學(xué)生的好奇心，因勢利導(dǎo)

物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，教師可以充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第一，教師可以在課堂上做演示實(shí)驗(yàn)，利用多媒體，通過圖片視頻等方式，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，增加課堂的趣味性，還可以設(shè)計(jì)一些學(xué)生能參與的實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的積極性；第二，教師可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)得到結(jié)論；第三，在課堂教學(xué)之余，教師可以巧設(shè)課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課外活動(dòng)的內(nèi)容密切聯(lián)系生活實(shí)際，有利于學(xué)生的參與，讓學(xué)生感受到學(xué)有所用，強(qiáng)化對所學(xué)物理知識(shí)的理解和運(yùn)用，從而使學(xué)生更喜歡物理；第四，在開展物理教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)合理利用教材中STS部分的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生了解物理學(xué)科的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的物理應(yīng)用能力，提高學(xué)生解決問題的能力。如在教學(xué)速度時(shí)，教師可以利用教材這部分內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考發(fā)生交通事故的原因，并學(xué)會(huì)如何避免交通事故的發(fā)生。

4.突出學(xué)生的主體地位

大部分高一學(xué)生都有很強(qiáng)的自我意識(shí)，他們喜歡自我表現(xiàn)，希望別人能夠看到自己、肯定自己。教師可針對這一心理特點(diǎn)，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己，發(fā)表自己對現(xiàn)象和問題的見解。對于學(xué)生的行為，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)和肯定。這樣一來，學(xué)生會(huì)越來越喜歡上物理課，喜歡學(xué)習(xí)物理。

高一物理教師要能研究并抓住高一學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合高一學(xué)生心理的教學(xué)方案，讓學(xué)生積極主動(dòng)地走進(jìn)物理課堂，注意理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生感受到物理來自生活，感受物理之美。興趣是最好的老師，也是高一學(xué)生克服各種不適應(yīng)和心理障礙的關(guān)鍵，同時(shí)也是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。

（作者單位：陜西師范大學(xué)）