體育游戲是點(diǎn)亮小學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣之光

摘要：在體育教學(xué)中運(yùn)用游戲是一種行之有效的方法。教師通過讓學(xué)生了解游戲的創(chuàng)編方法、運(yùn)用時(shí)機(jī)及注意事項(xiàng)，并讓學(xué)生參與到創(chuàng)編或改編游戲的過程中，可以有效提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，有利于實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：體育游戲 創(chuàng)編方法 運(yùn)用 注意事項(xiàng)

在體育教學(xué)中，教師讓每個(gè)學(xué)生都得到成功的快樂體驗(yàn)，才能培養(yǎng)他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，為他們從事終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這也是當(dāng)前體育教學(xué)改革的大趨勢(shì)。游戲既是一種教材，又是一種教學(xué)手段，把它合理地運(yùn)用到體育教學(xué)中，可以很好地活躍課堂氣氛，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，使學(xué)生在歡樂的教學(xué)情境中提升素質(zhì)與能力，進(jìn)而改變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)他們從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)求知。本文從體育教學(xué)游戲的創(chuàng)編方法、運(yùn)用及注意事項(xiàng)、引導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)編游戲、完成學(xué)生社會(huì)化中的作用等方面進(jìn)行了探討。

一、體育游戲的創(chuàng)編方法

1.改編法

創(chuàng)編游戲應(yīng)本著從實(shí)踐中來(lái)、到實(shí)踐中去的原則，每個(gè)游戲都要經(jīng)過構(gòu)思、實(shí)踐、修改、再創(chuàng)編的反復(fù)過程。如利用繩子創(chuàng)編《消防跑道》的游戲，怎樣建道、怎樣接管，教師都要在教學(xué)中去實(shí)踐，并認(rèn)真聽取學(xué)生的意見，觀察實(shí)效，反復(fù)修改，才能使游戲具有趣味性和教育性。

2.改變法

教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)的內(nèi)容和情況進(jìn)行改變，使之成為符合實(shí)際教學(xué)的游戲。如“兩人同舟共進(jìn)”是兩人并排站立，用跳繩綁住相鄰的兩條腿，使四腳走變成三腳走的游戲。根據(jù)這個(gè)游戲的特點(diǎn)，教師稍加變化，就可以創(chuàng)編出“三人同舟共進(jìn)”“四人同舟共進(jìn)”等游戲。

3.模仿法

體育游戲來(lái)源于社會(huì)，教師應(yīng)在教學(xué)過程中充分挖掘?qū)W生的潛能。如教師可模仿建設(shè)工具創(chuàng)編“搬運(yùn)”游戲，可模仿交通運(yùn)輸工具創(chuàng)編“推輪胎”游戲。另外，教師還要把握學(xué)生喜歡模仿動(dòng)物走、跑、跳、游、飛、攀爬等動(dòng)作的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們創(chuàng)編“兔跳追拍”“蛇行跑”等游戲。

二、體育游戲的運(yùn)用及注意事項(xiàng)

1.形式有針對(duì)性

在體育教學(xué)中安排游戲的目的是為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，所以教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地選擇游戲，以取得理想的教學(xué)效果。

2.組織有科學(xué)性

在體育教學(xué)中，教師應(yīng)確保游戲難度的適宜性，保證全班學(xué)生有同等的參與機(jī)會(huì)。如在比賽性的游戲項(xiàng)目中，分隊(duì)、分組的人數(shù)要相等，實(shí)力要接近，并讓學(xué)生有時(shí)間、有機(jī)會(huì)去進(jìn)行協(xié)作討論，以取得更好的比賽成績(jī)。

在游戲過程中，教師還要考慮學(xué)生的性別差異和身體素質(zhì)水平、性格特征等因素，掌握適宜的練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)量，使教學(xué)更加科學(xué)。

3.實(shí)施過程有嚴(yán)密性

在游戲開始前，教師要向?qū)W生講清楚游戲的內(nèi)容、方法、規(guī)則，做好游戲前的準(zhǔn)備工作，如場(chǎng)地器材準(zhǔn)備、安全措施制訂、競(jìng)賽的分組等。此外，教師一定要做好安全教育，避免傷害事故的發(fā)生。

4.德育有滲透性

在體育教學(xué)中，教師要充分利用游戲的多元育人功能，把德育滲透到游戲過程中。如在“換物賽跑”的游戲中，教師可結(jié)合“拾物”“放物”等游戲，對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真負(fù)責(zé)、愛護(hù)公物等思想教育；在“老鷹抓小雞”的游戲中，教師可結(jié)合母雞愛護(hù)小雞，小雞間的配合等內(nèi)容滲透德育。

5.潛在因素有制約性

由于游戲本身具有較強(qiáng)的隨意性，所以教師要控制好游戲的時(shí)間和節(jié)奏，綜合考慮游戲場(chǎng)地、器材的運(yùn)用。再加上游戲本身是主教材的輔助部分，所以教師要分清游戲時(shí)間與教材學(xué)習(xí)時(shí)間的主次，不能因游戲而減少主教材的教學(xué)時(shí)間。另外，教師要加強(qiáng)游戲的趣味性，注意發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，注意發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，給他們充分發(fā)揮想象的空間。這也是促使學(xué)生愛上體育課的一個(gè)重要因素。

三、引導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)編游戲

2011版《小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“教學(xué)過程要注意啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性?！痹隗w育教學(xué)中，如果教師能有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編或改編游戲，使他們有施展自身能力的機(jī)會(huì)，將有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力，也有助于教師不斷更新游戲內(nèi)容。

四、體育游戲?qū)ν瓿蓪W(xué)生社會(huì)化的作用

1.提高學(xué)生的交往能力

在體育游戲中，學(xué)生一方面要表達(dá)自己的意愿、主張、態(tài)度，另一方面還要理解他人的意愿、主張和態(tài)度，并作出積極的回應(yīng)。這種交流過程有利于促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化，提高他們的社會(huì)交往能力。

2.提供社會(huì)交往的機(jī)會(huì)

小學(xué)生需要具備適應(yīng)社會(huì)的能力以及必需的生活技能，還要學(xué)會(huì)處理人與人之間的關(guān)系，了解社會(huì)行為規(guī)范準(zhǔn)則等。這一切都可以在體育游戲教學(xué)實(shí)踐中得到實(shí)現(xiàn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

通過體育游戲，可以幫助學(xué)生逐漸擺脫以自我為中心的行為傾向，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。

4.增強(qiáng)學(xué)生的自信心

在體育游戲中，學(xué)生通過分組合作，可以獲得成功的體驗(yàn)，有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心。尤其在一些集體活動(dòng)項(xiàng)目中，學(xué)生可以分享成功的快樂，同時(shí)自己出色的表現(xiàn)還能得到教師和其他學(xué)生的肯定，從而有助于自己更好地確立今后學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

五、小結(jié)

體育游戲因具備教學(xué)手段的個(gè)性化、生動(dòng)化、高效化等特點(diǎn)，已成為實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段之一。在具體的體育教學(xué)實(shí)踐中，教師要綜合考慮各種因素，合理地運(yùn)用教學(xué)方法，遵循體育教學(xué)的基本原則，充分發(fā)掘體育游戲在培養(yǎng)學(xué)生體育興趣、提高學(xué)生自主鍛煉能力等方面的重要性，才能使之更好地為體育教學(xué)服務(wù)。

（作者單位：江蘇省張家港市梁豐小學(xué)）