人才成長視角下班主任德育工作探究

王寶才 王亮 金海英 王超 胡蘭

摘 要：班主任是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者。在新課程改革背景下，班主任工作的核心是德育工作，德育工作直接影響著學(xué)生的全面發(fā)展。班主任的教育智慧首先體現(xiàn)在善待生命上，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長成才，有一顆博愛之心。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)用正確的標(biāo)準(zhǔn)和尺度去評(píng)價(jià)、衡量一個(gè)學(xué)生，用教育的智慧和手段，幫助每一個(gè)學(xué)生達(dá)到自我發(fā)展和完善。

關(guān)鍵詞：善待;尊重;教育智慧;學(xué)生;人才

中圖分類號(hào)：G711;G451.6文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B文章編號(hào)：1008-3561（2015）01-0027-02

《狼來了》這個(gè)故事，在整個(gè)童年中好似警鐘一樣一直敲打著內(nèi)心，警示我們做人要誠實(shí)，要老實(shí)?，F(xiàn)在的我，成為了一名年輕的班主任，教育我的學(xué)生依舊用這個(gè)滋味比較平淡的故事，“寓意深刻啊……”每次關(guān)于誠信為主題的班會(huì)我都會(huì)用這個(gè)故事作為開頭或者結(jié)尾的陳述。學(xué)生們似乎對(duì)這個(gè)故事已經(jīng)厭煩，不以為然，但是謊卻始終若隱若現(xiàn)，無色無味，無形無狀，實(shí)實(shí)在在地存在著……說謊的目的無非就是要遮蓋真相，掩藏事實(shí)。而對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說，培養(yǎng)他們健全的人格品質(zhì)，促進(jìn)他們?cè)缛粘刹?，是非常重要的。那學(xué)生的謊言背后的那份期待是什么？就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的不讓老師和家長知道，還是成功說謊后的喜悅和刺激？真的就那么簡(jiǎn)單嗎？如果總是在虛幻的謊言中生存，那他就不會(huì)擁有生活的快樂。

故事就這樣開始了。學(xué)校規(guī)定，周日晚上住宿學(xué)生都應(yīng)回學(xué)校上晚自習(xí)。按照以往的慣例，他們?cè)诿恐苋胀砩?點(diǎn)前的時(shí)候都在教室了。但是我發(fā)現(xiàn)，L、U，還有W還沒有回來。因此，我就打電話聯(lián)系他們，但是他們的手機(jī)此時(shí)都處于關(guān)機(jī)狀態(tài)，總是打不通。我心里也非常著急。于是，我馬上聯(lián)系家長，家長說他們?cè)缭缇蛷募页鲩T了。晚上19點(diǎn)30分的時(shí)候，他們回來了。我問他們?yōu)槭裁催t到，這三名同學(xué)的回答基本一樣，都是因?yàn)榻煌ǘ萝嚕詠硗砹?。我將他們都分開，一一問了他們同樣的問題，問他們是做什么車來的，三個(gè)同學(xué)三個(gè)答案，W竟然緊張地說是“地鐵堵車”。我當(dāng)時(shí)就想笑，看來這孩子的內(nèi)心是單純的，他的期待就是不被我批評(píng)。我沒有直接戳穿他，怕嚇到他。想到這里，我將他們?nèi)藥Щ剞k公室，讓他們?nèi)藢戇@一天的經(jīng)過。通過他們寫的材料，我發(fā)現(xiàn)他們挺重哥們兒“義氣”，把所犯的錯(cuò)誤全攬?jiān)谧约荷砩稀?/p>

看到這，我們大家都應(yīng)該明白了。作為老師的我們，有時(shí)往往被學(xué)生認(rèn)為比較嚴(yán)肅，難以相處。當(dāng)學(xué)生們犯錯(cuò)誤時(shí)，有的為了避免不必要的困擾，或是滿足自己的虛榮心，或是為了逃避各種懲罰，而出現(xiàn)說謊行為。一般而言，學(xué)生說謊行為的形成往往和家長或教師的態(tài)度有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題行為時(shí)，家長與教師的態(tài)度相當(dāng)重要。要冷靜地分析原因，找出科學(xué)的處理策略，為學(xué)生的成長成才導(dǎo)航。

一、中職學(xué)生說謊心理的分析

1. “江湖義氣”

有一類學(xué)生，表示其本人可能并不是問題的主要“策劃”，犯錯(cuò)誤的是自己的好朋友，但自己又非常清楚這一事件的過程。或是為了照顧自己的好友，或是為了使自己不被同學(xué)嘲笑和孤立，他們?nèi)鲋e為的就是哥們“義氣”。因此，我們要通過思想政治教育，讓學(xué)生明白什么是真正的“義氣”，做人要不失“正氣”。

2. 僥幸心理

有的學(xué)生說謊時(shí)，覺得自己的謊言似乎天衣無縫，且對(duì)自己十分有利，其最終目的就是為了不被批評(píng)或者揭穿。因此，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)他們說謊的跡象時(shí)，要留給他們“臺(tái)階”，也就是不要當(dāng)其他學(xué)生的面直接揭穿他的說謊行為，或當(dāng)面詢問，而應(yīng)當(dāng)選擇沒有其他孩子在場(chǎng)的場(chǎng)所進(jìn)行交談。教師如不能適當(dāng)對(duì)待和糾正，將使這種行為逐漸加劇，并成為學(xué)生個(gè)性品質(zhì)中的穩(wěn)定部分，影響其良好的道德品質(zhì)的形成。因此，班主任必須重視對(duì)學(xué)生的誠實(shí)教育，引導(dǎo)學(xué)生積極向上。

二、說謊行為的教育策略與原則

1. 重視溝通的方法

對(duì)待撒謊的學(xué)生，教師要有耐心。教師和學(xué)生談話時(shí)，要注意方法策略。之所以要溝通，就是要解決問題，不是讓問題激化，矛盾加深。要從本質(zhì)上去剖析問題，發(fā)現(xiàn)問題，處理問題，讓他們深刻認(rèn)識(shí)到說謊帶來的危害，并提出改正的方法，循循善誘，幫助他們逐步改掉愛撒謊的習(xí)慣。

2. 克制爆發(fā)情緒，思考其原因

火山總在瞬間內(nèi)爆發(fā)，頃刻間巖漿會(huì)將一切摧毀。大多數(shù)心理學(xué)的研究表明，學(xué)生之所以對(duì)我們說謊，是因?yàn)樵谡f謊行為與教育策略的嚴(yán)厲程度之間一定存在著正比例關(guān)系。一般來說，懲罰越嚴(yán)厲，孩子犯規(guī)時(shí)越可能說謊。在學(xué)生說謊時(shí)，作為班主任的我們切忌沖動(dòng)、惱怒，使處罰簡(jiǎn)單化，應(yīng)當(dāng)沉著冷靜，深入了解學(xué)生說謊的原因，弄清楚其背后的那份“期待”。

3. 以理服人，用心澆灌

大愛無痕，潤物細(xì)無聲，教育無處不在。蘇霍姆林斯基曾說過：“一名好教師意味著什么？首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解學(xué)生的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾是個(gè)孩子?！崩蠋煹囊粋€(gè)微笑，一個(gè)和藹的眼神，一個(gè)愛撫的動(dòng)作，一句關(guān)心的話語，都會(huì)給學(xué)生帶來歡樂、帶來智慧。要鼓勵(lì)學(xué)生說老實(shí)話，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，勇于改正錯(cuò)誤。

4. 揚(yáng)善于公堂，規(guī)過于私室

著名教育家魏書生就是用許多學(xué)生易接受的方式來達(dá)到教育目的的：可以讓他當(dāng)眾表演一個(gè)節(jié)目，可以是唱一首歌，也可以是講一個(gè)故事，還可以是背誦一段英語文章。這樣，可以讓學(xué)生通過一次難忘的表演來記住自己的錯(cuò)誤?！皳P(yáng)善于公堂，規(guī)過于私室?！蔽覀兊呢?zé)任是幫助所有的學(xué)生成為一個(gè)正直、誠實(shí)的人，在這個(gè)過程中，家庭與學(xué)校的配合，批評(píng)與鼓勵(lì)的配合，講道理與后果懲罰的配合都是非常重要的，但最為重要的是必須有堅(jiān)定的信心。無論是對(duì)他進(jìn)步的鼓勵(lì)，還是對(duì)問題的批評(píng)，都應(yīng)給他以真誠的愛和充分尊重。

5. 嚴(yán)慈適度

班級(jí)要制定好具體的誠實(shí)行為規(guī)范，使學(xué)生按誠實(shí)標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，自覺養(yǎng)成良好習(xí)慣，比如不要拿別人東西，要講真話，不講假話，不要抄襲別人的作業(yè)。這些具體要求，使學(xué)生懂得什么是誠實(shí)行為，怎么做是對(duì)的。學(xué)生說謊行為的出現(xiàn)，是班級(jí)生活中最常出現(xiàn)的偏差行為之一。班主任應(yīng)該避免將該行為看得過重，并應(yīng)針對(duì)該行為的出現(xiàn)，了解問題的癥結(jié)，作為制定教育策略的參考。在面對(duì)學(xué)生偏差行為時(shí)，盡可能通過溝通、交流及傾聽的方式，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，提供及時(shí)的教育和適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

就這樣，我把這三個(gè)學(xué)生送出辦公室。臨走的時(shí)候，我悄悄地拉住W，小聲對(duì)他說：“地鐵會(huì)堵車嗎？”他瞬間呆住了，而我則悄悄地離開了。我想，這個(gè)時(shí)候的我們，不要強(qiáng)行要求學(xué)生的解釋。如果班主任想得到學(xué)生對(duì)你的坦誠布公，相信驚弓之鳥的反應(yīng)你應(yīng)該知道，那么，為何不留給孩子更多的空間和時(shí)間，讓他們自己好好地“消化”一下呢？不一會(huì)，我的手機(jī)飛來一條信息：“老師，對(duì)不起，今天我撒謊騙您了。我們就在外面多玩了一會(huì)，想去商場(chǎng)買件喜歡已久的衣服。但是，就是因?yàn)檫@樣我們才忘記了時(shí)間，怕您批評(píng)我們，怕您生氣，怕您不理我們，怕您懲罰我們，怕您搞活動(dòng)以后不帶我們，怕您不喜歡我們?？傊?，我以后再也不會(huì)撒謊了。謝謝您！”看著短信，我由衷感到教育的力量是偉大的。

撒謊其實(shí)就是渴望成功的某些因素之一。不管怎么樣，學(xué)生們的內(nèi)心是純凈的，老師就是這純凈心靈的保護(hù)者。人人都會(huì)不經(jīng)意地面對(duì)這樣或者那樣的謊言，人人都會(huì)有期待，謊言并不真實(shí)，但是謊言背后的那份期待卻是實(shí)實(shí)在在地讓人感悟。拋開謊言，用實(shí)際行動(dòng)去灌溉那份真摯的期待吧。抬頭看看天，藍(lán)藍(lán)的，幾朵白色的云彩慢慢劃過，不時(shí)有小鳥嘰嘰喳喳，這一切都是那么真實(shí)。列夫·托爾斯泰說：“沒有單純、善良和真實(shí)，就沒有偉大。”我和我的學(xué)生們都知道：人生因善良和真實(shí)而更加美好。

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