探究體育教學(xué)中滲透誠(chéng)信教育

魏旭軍

摘 要：隨著高效課堂的打造，素質(zhì)教育已經(jīng)得到認(rèn)同。單一地對(duì)學(xué)生教科書上的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更為重要的是人格的提升，學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高，各種潛能的挖掘。因此，新時(shí)代教師要將學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程和方法、學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)當(dāng)作教學(xué)的主要目標(biāo)，以生為本作為教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。這就要求體育老師從基本的教育學(xué)和心理學(xué)的角度出發(fā)，重視學(xué)生的德育，在體育教學(xué)中滲透誠(chéng)信教育，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}表現(xiàn)；體育技術(shù)；誠(chéng)信教育

中圖分類號(hào)：G631；G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）10-0020-01

誠(chéng)信，即誠(chéng)實(shí)、守信。所謂“誠(chéng)信教育”，就是以誠(chéng)為本的教育，是建立在誠(chéng)信基礎(chǔ)上的，對(duì)自身、對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)和社會(huì)，對(duì)科學(xué)、學(xué)問(wèn)等所有教育的主客體均實(shí)事求是、講求信譽(yù)和信用的教育。經(jīng)過(guò)近幾年教學(xué)的探索和思考，我認(rèn)為正確價(jià)值觀的核心就是講誠(chéng)信，要先做人，講誠(chéng)信，后成才。那么，在體育教學(xué)中，怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的誠(chéng)信教育呢？

一、學(xué)生誠(chéng)信問(wèn)題的現(xiàn)狀調(diào)查

有的學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)講，課后不及時(shí)復(fù)習(xí)，做作業(yè)以抄襲、拖沓和應(yīng)付為主要特點(diǎn)。在進(jìn)行考試的時(shí)候，有的左顧右盼，抄襲鄰桌學(xué)生的試卷，抄襲夾帶，翻閱考試資料，各種作弊的手段應(yīng)有盡有，不獨(dú)立考試。有的學(xué)生考完試之后，隨意涂改自己試卷上的成績(jī)，用不真實(shí)的成績(jī)欺騙家長(zhǎng)。老師要求家長(zhǎng)在試卷上簽名的時(shí)候，有的冒充家長(zhǎng)簽字蒙騙老師。這種欺騙家長(zhǎng)和老師的行為，舉不勝舉。比如有的不說(shuō)實(shí)話，時(shí)時(shí)借老師之口，騙取一些零花錢，自己享用或與小朋友一起分享。有的故意制造家庭事故，騙取老師的信任，讓老師給他請(qǐng)假，然后逃學(xué)上網(wǎng)吧。有的不愿承擔(dān)責(zé)任，做了錯(cuò)事之后，推諉扯皮，不能正視現(xiàn)實(shí)，謊話連篇。有的路上撿到錢物，不上交或不尋找失主，據(jù)為己有。以上列舉，是當(dāng)前學(xué)生中誠(chéng)信缺失的一些現(xiàn)象。針對(duì)部分學(xué)生中存在的欺騙老師、欺騙家長(zhǎng)、欺騙同學(xué)、作業(yè)不按時(shí)、同學(xué)間作弊等現(xiàn)象，作為一名體育教師，有必要針對(duì)體育學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生道德發(fā)展的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中實(shí)施誠(chéng)信教育。

二、體育教學(xué)中滲透誠(chéng)信教育的方法

誠(chéng)信走入體育課堂，不僅是素質(zhì)教育的需求，也是對(duì)學(xué)生各種能力培養(yǎng)的需要。榜樣的力量是無(wú)窮的。教師要做誠(chéng)信的表率，用自己的言行去影響學(xué)生，力爭(zhēng)成為誠(chéng)信的表率。例如：在一次體育課中，有位同學(xué)問(wèn)我一些問(wèn)題，當(dāng)時(shí)我不能回答，便向?qū)W生如實(shí)解釋，保證為學(xué)生查找。言傳身教、以身作則不能只是口頭上的事情，更要讓它深入到學(xué)生的心里、平時(shí)的行為中，將來(lái)轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的行為。

有的學(xué)生對(duì)于“誠(chéng)信”這個(gè)概念比較模糊。在教學(xué)中，我們可有意識(shí)地教育學(xué)生，多向?qū)W生講一些“誠(chéng)實(shí)守信”的事例。例如：乒乓球課中，我結(jié)合乒乓球比賽實(shí)例進(jìn)行教學(xué)。選手小米有一球失誤，剛好裁判沒(méi)有看見(jiàn)，而判得分。小米馬上向裁判反映是自己的失誤，從而感染整個(gè)在場(chǎng)的觀眾，紛紛鼓掌。這件事中，小米體現(xiàn)出來(lái)的誠(chéng)信，正好教育學(xué)生。要求學(xué)生在日常生活中，誠(chéng)實(shí)而不說(shuō)謊，同學(xué)間說(shuō)話要算數(shù)，講信用，保持一顆誠(chéng)實(shí)、守信的心靈。還可以本班學(xué)生的誠(chéng)信事跡，來(lái)教導(dǎo)其他學(xué)生講究誠(chéng)信。

在體育游戲中進(jìn)行誠(chéng)信教育，要求游戲必須遵守規(guī)則。學(xué)生能否自覺(jué)遵守游戲規(guī)則，體現(xiàn)學(xué)生的誠(chéng)實(shí)與守信。游戲前的準(zhǔn)備要充分，老師要把游戲方法和規(guī)則充分講明。當(dāng)學(xué)生在游戲中因?yàn)橥稒C(jī)取巧的原因造成不和諧，那么這個(gè)時(shí)候是一個(gè)絕佳的教育時(shí)機(jī)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷沒(méi)有規(guī)則的游戲是無(wú)法進(jìn)行。所以，每位同學(xué)要守信用，才能把游戲做好。要結(jié)合實(shí)例，講做人要誠(chéng)實(shí)的道理，讓學(xué)生明白誠(chéng)信做人的重要性。

剛?cè)雽W(xué)的新生，思想認(rèn)識(shí)還存在大片空白，道德認(rèn)識(shí)水平還有待提高。思想品德教育要抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，積極向?qū)W生進(jìn)行思想品德認(rèn)識(shí)的教育，要抓緊灌輸“道德?tīng)I(yíng)養(yǎng)”。指導(dǎo)他們按時(shí)參加體育鍛煉，加強(qiáng)組織紀(jì)律性，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，協(xié)助他們樹(shù)立公德意識(shí)?？己嗽u(píng)價(jià)時(shí)，營(yíng)造誠(chéng)信的氛圍，適時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)生在課上所表現(xiàn)出的良好思想行為及時(shí)做出充分肯定，對(duì)以往表現(xiàn)差的學(xué)生更要善于創(chuàng)造環(huán)境和機(jī)會(huì)，使他們有“閃光點(diǎn)”，并實(shí)事求是給予表?yè)P(yáng)，做到一視同仁。

三、家校共育學(xué)生誠(chéng)信

一個(gè)學(xué)生的家庭教育，是學(xué)生接受種種教育最早的地方，而現(xiàn)實(shí)中的學(xué)校則是學(xué)生二次教育的地方。因此，為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效教育，教師一定要取得家長(zhǎng)的支持，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通交流，全面了解學(xué)生的特征，因材施教，進(jìn)行對(duì)癥下藥。這樣，教師與家長(zhǎng)在交流中就對(duì)學(xué)生在家的、在學(xué)校的種種表現(xiàn)了如指掌，對(duì)學(xué)生的教育才能做到心中有數(shù)。另外，我們老師和家長(zhǎng)要以身作則，心平氣和，做出誠(chéng)信的表率，做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

總之，在體育教學(xué)中一定要滲透誠(chéng)信教育。誠(chéng)信是一爐炭火，能夠溫暖寒冷的人們。“至誠(chéng)無(wú)息”，要在充滿光輝的理想人格之路上前進(jìn)，打造出誠(chéng)信的師生形象。重視并加強(qiáng)學(xué)生誠(chéng)信教育，讓中華民族這一傳統(tǒng)美德得到繼承和發(fā)揚(yáng)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐婧.對(duì)大學(xué)生誠(chéng)信問(wèn)題的思考[J].學(xué)習(xí)月刊，2010（15）.

[2]傅輝沮，張恩光.體育與健康[M].南京：河海大學(xué)出版社，2002.

[3]體育教程編寫委員會(huì).體育教程[M].成都：四川大學(xué)出版社，2001.

[4]孫德瑞.體育與健康[M].大連：大連海事大學(xué)出版社，2002.