故事滲透式教育在中班數(shù)學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用

劉紅云

摘 要：利用故事來開展數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在欣賞小故事時(shí)潛移默化中吸收基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)概念，不僅凸顯了文學(xué)作品的內(nèi)涵，還體現(xiàn)了幼兒快樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的雙重價(jià)值。

關(guān)鍵詞：中班；故事；數(shù)學(xué)活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G613.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1008-3561（2015）15-0068-01

愛因斯坦認(rèn)為，教育應(yīng)當(dāng)使所有提供的東西讓幼兒作為一種寶貴的禮物來領(lǐng)受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負(fù)擔(dān)。我們也要讓幼兒接受數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)像領(lǐng)受禮物一樣，在快樂中習(xí)得數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，在中班的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我嘗試著將故事滲入幼兒的數(shù)學(xué)知識(shí)中，在中班數(shù)學(xué)課堂上適當(dāng)?shù)乩帽尘肮适逻M(jìn)行活動(dòng)教學(xué)，這樣不僅可以將數(shù)學(xué)問題化繁為簡(jiǎn)、化難為易，還能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)幼兒所有感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，使幼兒愉快輕松地獲得知識(shí)，使他們的數(shù)學(xué)能力也得到發(fā)展和提高。

一、把數(shù)學(xué)內(nèi)容改編成小故事

1. 新知利用故事，激發(fā)興趣

從中班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)入手，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入故事情節(jié)中，這樣不僅能激發(fā)中班幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還能引發(fā)幼兒積極的情感。如在進(jìn)行10以內(nèi)點(diǎn)數(shù)時(shí)，我選用了故事《三只蝴蝶》，這個(gè)故事原本是教育幼兒要和朋友同甘共苦、團(tuán)結(jié)友愛，但這一主題思想和我要進(jìn)行的數(shù)學(xué)活動(dòng)很難契合。于是，我對(duì)故事進(jìn)行了修改，將三只蝴蝶裝飾成有不同數(shù)目點(diǎn)點(diǎn)的花紋，在不同顏色小花的笑臉上寫上不同的數(shù)字：花姐姐，雨水把我們都淋濕了，讓我們到你的葉子底下來躲躲雨吧！小花說：請(qǐng)身上點(diǎn)點(diǎn)的數(shù)目和我身上數(shù)字對(duì)應(yīng)的蝴蝶進(jìn)來躲雨吧……這樣的引入激發(fā)了中班幼兒強(qiáng)烈的興趣，幼兒都瞪大眼睛想給小蝴蝶找到相應(yīng)數(shù)字的小花。簡(jiǎn)單的故事既激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)的欲望，又激發(fā)了幼兒在別人遇到困難時(shí)幫助別人的情感。

2. 重點(diǎn)、難點(diǎn)引用故事，促進(jìn)探索

信息技術(shù)能夠?qū)⒅R(shí)內(nèi)容以圖文并茂的形式展現(xiàn)在幼兒面前。在教學(xué)過程中，我充分利用教學(xué)媒體的優(yōu)勢(shì)，把重點(diǎn)、難點(diǎn)利用好聽的故事化難為簡(jiǎn)，化靜為動(dòng)，化抽象為具體，加深理解知識(shí)的過程，把知識(shí)形成的全過程呈現(xiàn)在幼兒的眼前。 在中班數(shù)學(xué)“二次分類”活動(dòng)時(shí)我借用了繪本故事《大熊的儲(chǔ)藏室》。

T：（課件一）冬天到了，小動(dòng)物們送給它許多食物，看一看，大熊都儲(chǔ)藏了哪些食物呀？（說說什么名字、什么顏色、什么形狀）

T：胡蘿卜是橙色的，三角的；哈密瓜是綠色的，圓圓的。

T：（課件二）大熊放得太亂了，儲(chǔ)藏室都堆不下了。

T：（課件三）要怎么整理呢？大熊想了想，給它們分分類吧！

T：（課件四A）大熊先按顏色分，有一個(gè)放錯(cuò)了，哪一個(gè)放錯(cuò)請(qǐng)你找出來吧！

T：（課件五）大熊又來按大小分類，它分對(duì)了嗎？為什么？請(qǐng)小朋友來找一找。

T：（課件六）最后大熊又是怎么分的呢？它的儲(chǔ)藏室放滿了嗎？

幼兒自己看圖片發(fā)現(xiàn)大熊是按照先按顏色、再按大小來分的，并且覺得小熊的儲(chǔ)藏室里塞得滿滿的，沒有食物在外面了。就在這樣一個(gè)輕松的故事情節(jié)、和諧融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境中，幼兒體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，也培養(yǎng)了幼兒快樂的學(xué)習(xí)心態(tài)。

二、 根據(jù)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，讓幼兒自編小故事

“靈活地改變教師的角色，靈活地改變教學(xué)方法，是幼兒教師最基本的能力素質(zhì)?！痹谟變簲?shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，我嘗試著改變教學(xué)策略，讓幼兒成為課堂的主人，而我也從一個(gè)課堂的引導(dǎo)者變成一名觀眾。如在復(fù)習(xí)數(shù)字“1～10”中，我讓幼兒圍繞著數(shù)字“1～10”進(jìn)行故事創(chuàng)編，這樣既可以鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，又可以讓幼兒加深對(duì)數(shù)字的感性認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)中有的幼兒這樣編：公園里有5朵漂亮的小花，小狗有2根美味的骨頭，3只小花貓一起快樂地釣魚，盤子里有10塊餅干。表達(dá)能力好的幼兒還能結(jié)合動(dòng)畫人物編小故事：喜羊羊請(qǐng)了3個(gè)客人，它們是懶羊羊、沸羊羊和美羊羊，喜羊羊?yàn)樗鼈儨?zhǔn)備了3塊青草蛋糕，3根棒棒糖和3個(gè)大西瓜，它們一起玩得很開心……就這樣，幼兒在活動(dòng)中自由發(fā)揮，我只是他們的觀眾，在欣賞的同時(shí)積極地鼓勵(lì)他們，為他們喝彩——幼兒的故事創(chuàng)編能力和良好的表達(dá)能力讓我感到欣慰。

三、故事與相應(yīng)的教具學(xué)具結(jié)合

在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，需要可以演示、操作教學(xué)材料的配合。教具學(xué)具具有簡(jiǎn)單直觀的效果，多種教具學(xué)具組合，更能使深?yuàn)W的道理形象化，枯燥的知識(shí)趣味化，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒輕松愉快地獲得知識(shí)。

在中班數(shù)學(xué)“10以內(nèi)數(shù)的遞減”的活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了后羿射日的故事環(huán)境，在活動(dòng)中我裝扮成拿著弓箭準(zhǔn)備射太陽(yáng)的后羿，然后在黑板上布置出10個(gè)太陽(yáng)，以及10個(gè)太陽(yáng)把大地烤得干干的視頻。我讓幼兒自己數(shù)一數(shù)天上有幾個(gè)太陽(yáng)，然后我把后羿射日的故事表演出來給小朋友看。我摘下1個(gè)太陽(yáng)問小朋友：后羿把1個(gè)太陽(yáng)射下來了，那天上還有幾個(gè)太陽(yáng)呢？小朋友數(shù)一數(shù)后告訴我還有9個(gè)。后來我請(qǐng)幼兒來當(dāng)后羿，每射一次少1個(gè)太陽(yáng)，讓小朋友知道從10個(gè)太陽(yáng)到1個(gè)太陽(yáng)的數(shù)字遞減的過程。這些游戲一樣的活動(dòng)，使幼兒更好地體驗(yàn)到數(shù)學(xué)內(nèi)容中的情感，把數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)形象、富有情趣，幼兒也會(huì)主動(dòng)參與其中。同時(shí)，也讓教師在輕松的游戲中完成預(yù)定教學(xué)目標(biāo)。

實(shí)踐證明，將故事融入中班的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，不僅能活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，加深幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，也能幫助教師更好地關(guān)注幼兒的一日生活，關(guān)心幼兒的健康成長(zhǎng)。

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