新視野下創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究

馬敬華　孫守馨

摘 要：知識經(jīng)濟時代越來越重視人才資源向人才資本的轉化，而人才資本又取決于人才資源自身的創(chuàng)新思維能力。所以，創(chuàng)新思維能力是人才資源的決定性因素和系統(tǒng)工程。當然，人才資源的創(chuàng)新向人才資本的轉化需要一個過程，這個過程不是簡單的、線性的過程，而是一項艱巨、復雜的系統(tǒng)發(fā)生工程。在這一過程中，需要人們轉變觀念，需要有政策扶持，需要家庭、社會、學校的聯(lián)合促進協(xié)調(diào)發(fā)展，為其提供全方位的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

關鍵詞：創(chuàng)新人才；資源；開發(fā)；研究

中圖分類號：C961；G40-012 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）19-0008-02

自電子計算機產(chǎn)生以來，人類就開始進入知識經(jīng)濟時代。知識經(jīng)濟的崛起，從根本上改變著人們的觀念。人們不再像物質經(jīng)濟時代那樣，一切都著眼于土地、金錢等物質資本，而是著力營造以高新技術為核心的新的生產(chǎn)系統(tǒng)。其中，又將具有創(chuàng)新思維能力的人才資源看作這個系統(tǒng)中最活躍、最積極、最具創(chuàng)造性的決定性因素。思維科學研究的成果表明，在現(xiàn)代信息社會，體能、技能、智能三者存在兩組簡單的等比級數(shù)規(guī)則，即對于體能、技能與智能的獲得，社會需要支付的成本分別為1∶3∶9，而人的體能、技能與智能對社會財富的貢獻（即人才資本增值）則分別為1∶10∶100?？梢?，以創(chuàng)新思維能力為標志的智能價值該有多么重要。

一、能力本位已成為知識經(jīng)濟時代人才觀的新理念

人是生產(chǎn)力中最有決定性的力量，解放和發(fā)展生產(chǎn)力，首先就是解放和發(fā)展人的能力。尤其是人的智力潛能即創(chuàng)造思維能力?？梢哉f，在知識經(jīng)濟時代，創(chuàng)新思維能力業(yè)已成為人力資源轉變?yōu)槿瞬刨Y本的決定性因素。例如，以轉口貿(mào)易為主的新加坡就是因為在建國初期就提出“把人才資源作為國家的第一戰(zhàn)略”，才被稱為創(chuàng)業(yè)天堂，這與其國內(nèi)創(chuàng)業(yè)環(huán)境密不可分。中國改革開放以來飛速發(fā)展的實踐，越來越清楚地告訴人們，“人才資源是第一資源，人才資本是核心資本”的論斷是科學的、正確的?！按蟊妱?chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”而今成為中國經(jīng)濟的新引擎。中國經(jīng)濟每一次破繭成蝶，靠的都是人才的創(chuàng)新。

市場經(jīng)濟具有自己的運行機制：由市場配置資源。據(jù)此，就必然注重平等的市場競爭，而市場競爭的實質又是人的能力的競爭，特別是人的創(chuàng)新思維能力的競爭。這意味著“有才”才“有位”，實力決定地位。人的能力有先天因素，但主要是后天學習和實踐的結果。這就要求人們必須關注個人的后天學習和實踐，注重人的創(chuàng)造個性及其業(yè)績。市場經(jīng)濟對那些不努力的懶漢和不提高能力的人是無情的，但對有能力的人特別是具有創(chuàng)新思維能力的人卻是有情的。

在知識經(jīng)濟時代，人們不再以擁有土地和錢財?shù)亩嗌僬撠敻唬饕且灾R的多少、智能的高低和創(chuàng)新思維能力的發(fā)揮論貧富。現(xiàn)代有關經(jīng)濟增長理論認為，人才資本的投入已成為現(xiàn)代社會經(jīng)濟迅速增長的重要因素，知識是提高勞動生產(chǎn)率和實現(xiàn)經(jīng)濟增長的主要驅動力。世界經(jīng)合組織曾在1996年年度報告中提到：該成員國國內(nèi)生產(chǎn)總值的50%以上來自知識貢獻。知識化的生產(chǎn)方式使得產(chǎn)業(yè)結構和就業(yè)結構日趨智能化，即傳統(tǒng)的第一、第二產(chǎn)業(yè)日趨萎縮，而提供智能商品和智能服務的軟件產(chǎn)業(yè)正成為光彩奪目的朝陽產(chǎn)業(yè)。伴隨“朝陽產(chǎn)業(yè)”的蓬勃興起，知識型的勞動者將構成社會經(jīng)濟活動的主體。如果說在傳統(tǒng)工業(yè)時代主要是拼資金和設備的話，那么，在知識經(jīng)濟時代，則主要是拼人才的素質。當代中國社會發(fā)展對人的知識智力、尤其是人創(chuàng)新能力的需要是最迫切的。而人才創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)又是一個復雜的社會系統(tǒng)工程，家庭、學校、社會都是這一社會系統(tǒng)工程中不可缺少的鏈條。在知識經(jīng)濟時代，人的創(chuàng)新思維能力業(yè)已成為整個社會發(fā)展的主要力量?？梢?，人才資源能力建設，已成為抓住機遇、堅持發(fā)展、迎接挑戰(zhàn)，進而推進經(jīng)濟和社會發(fā)展的關鍵。

相比之下，在傳統(tǒng)經(jīng)濟形態(tài)下，人們推崇的“官本位”價值觀，逐漸成為阻礙社會發(fā)展的消極價值觀。當今，我國正在建立一種反映時代精神且又有利于中國發(fā)展的新的價值體系。這種價值體系的核心就是“能力本位”。國家的開放與包容的社會環(huán)境是培養(yǎng)創(chuàng)新人才最基本的土壤。

二、創(chuàng)新思維能力已成為強化人才資源培養(yǎng)的時代性課題

人才資源不是一般意義上的勞動者。在物質資源、能量資源、信息資源和人才資源中，人才資源是最活躍、最積極、最具決定性意義的資源，而人才資源的形成和發(fā)展，既有先天因素，又有后天因素。后天因素重在學習的實踐。無論是學習，還是實踐，培養(yǎng)人才的創(chuàng)新思維能力則是時代性課題，而社會環(huán)境是人才資源創(chuàng)新思維能力的決定因素。例如，以色列之所以擁有無數(shù)具有巨大影響力的科技公司及成果，是因為這個國家平均每2000人就有1人是具有創(chuàng)新思維能力的人才，該國科技公司數(shù)量僅次于美國，被譽為“中東硅谷”。

在市場經(jīng)濟和現(xiàn)代化建設中，分工越來越細，每一分工領域都對產(chǎn)業(yè)技能的要求越來越高。這要求人們有專業(yè)特長，并且隨著職位變換和就業(yè)流動逐漸增加新技能，即要求人具有多種創(chuàng)新能力以適應工作變換的需要。這要求人必須是“一專多能”，“一?！笨縿?chuàng)新思維能力，“多能”也是創(chuàng)新思維能力。因此，提高人們創(chuàng)新思維能力，現(xiàn)已成為個人、家庭、社會普通關注的時代性課題。

在振興中華、實現(xiàn)中國夢的進程中，各行各業(yè)、各種企事業(yè)單位都期盼人才。以往，人們欣賞的能吃苦、能干活的“老黃?！笔降暮萌?，已遠遠不適應我國市場經(jīng)濟和現(xiàn)代化建設的需要。

面對艱巨的任務，缺少開拓創(chuàng)新精神，遇到復雜問題、突發(fā)事件的挑戰(zhàn)就可能束手無策。社會的發(fā)展證明，如果缺乏駕馭市場經(jīng)濟和現(xiàn)代化建設的能力，特別是缺乏創(chuàng)新思維能力，就是“老黃?！笔降摹昂萌恕保袝r也同樣無法把事業(yè)做好。

有創(chuàng)新思維能力，才能更好地振興中華、實現(xiàn)中國夢。國家興亡，匹夫有責，這是中華民族子孫的光榮使命。在努力快發(fā)展、全面建設小康社會的事業(yè)中，每個公民能力的發(fā)揮，直接影響著國家的前途命運。把國家建設成一個什么樣的國家，公民的能力特別是創(chuàng)新思維能力起著關鍵作用。歷史告訴我們，有為才有位，靠創(chuàng)新思維能力貢獻來確定人的社會地位，對國家和公民更具有積極的意義。輕人才，輕后天實踐，輕能力，則必然使社會發(fā)展緩慢。重人的后天努力奮斗和能力，才能使社會發(fā)展迅速。中國封建社會往往注重事事聽天命，不知盡人力，這是近代中國之所以貧弱和衰落的一個深層次的根本原因。

改革開放以來，將科教興國作為重要發(fā)展戰(zhàn)略，千方百計在培養(yǎng)具有現(xiàn)代化創(chuàng)新思維的人才上下功夫，并將其視為民族進步的靈魂，國家興旺發(fā)達的不竭動力。實施創(chuàng)新人才戰(zhàn)略，使國家取得了巨大成功。我國現(xiàn)在的創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略，其一，充分發(fā)掘每個人具有的但未得到充分發(fā)揮的巨大潛能；其二，通過各種科學的能力測評手段發(fā)現(xiàn)人的能力；其三，合理配置與使用人才資源；其四，通過各種有效措施培育人的創(chuàng)新思維能力。這種創(chuàng)新人才戰(zhàn)略，事關全局，我們必須要精心設計，精心實施，并取得成效。

三、人才資源是知識經(jīng)濟時代的核心資本

人才資本是知識經(jīng)濟時代的核心資本。市場經(jīng)濟運行機制啟示我們：要想將人才資源轉變成人才資本，就必須靠人才市場來實施有效的配置，這是一項長遠的系統(tǒng)工程。目前，我國的人才配置才剛剛起步，一些人才還在那里靜等挑選，還不能積極地自覺地走進“雙向選擇”的市場。為此，必須完善人才市場，為人才資源向人才資本轉變開辟暢通渠道。

1. 走出誤區(qū)，強化人才資本價值

走出人才認識誤區(qū)，為人才資源向人力資本轉變掃清觀念障礙。為此，要走出“以學歷和職稱論人才”的誤區(qū)，走出“以官位大小論人才”的誤區(qū)，走出“以全才全能論人才”的誤區(qū)，走出“以領導好惡論人才”的誤區(qū)，樹立“不全看學歷看水平、不全看背景看業(yè)績、不全看年歲看專業(yè)”的新型市場化人才觀。

2. 政策扶持，強化人才資本價值

《世界競爭力報告》顯示：世界勞動力技能競爭力排行榜的單項指標——勞動力素質、員工工作態(tài)度、勞動力技能培訓，我國均列中游水平。在我國，應注重政策引導，建立以企業(yè)為主體的吸引高科技人才資本的孵化器。要用政策扶持手段，使人才資本發(fā)揮出巨大的創(chuàng)新能力，逐步將人才資本提高到經(jīng)濟增長的決定性因素、經(jīng)濟發(fā)展的決定性因素、可持續(xù)發(fā)展的決定性因素。

3. 立足長遠，關注軟科學人才

我們既要重視自然科學的發(fā)展和人才的培養(yǎng)與愛護，又要重視社會科學的發(fā)展和人才的培養(yǎng)與愛護。縱觀人類發(fā)展歷史，我們可以看到，有時可以沒有自然科學的新發(fā)現(xiàn)，但不能沒有社會科學的發(fā)展和指導。在社會科學中，尤其要特別重視軟科學的發(fā)展及其人才戰(zhàn)略。因為軟科學人才資源既有較大的求實性，又具有開放性和獨創(chuàng)性。如何培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維能力的人才，一直是教育界討論的問題。世界名校哈佛大學校長福斯特于2015年3月在清華大學做演講時指出：“判斷一所大學是否優(yōu)秀，取決于它的人才。吸引有資質的學生和老師，讓他們能廣泛而自由地探索新領域，并保持這種好奇心，是推動科學發(fā)展的最好方法。”“我一直相信，盡可能廣博的視角總能讓人們更好地創(chuàng)新。所以，哈佛堅持給本科生提供人文教育，人文教育可以推動我們超越自身及日常生活之外去思考和想象，會讓學生們找到生活和工作的真諦?！边@是一個值得借鑒的答案。多元化背景可以為觀點相互碰撞，為創(chuàng)新思路提供多視角的養(yǎng)分。

在我國屬文理交叉學科的思維科學的引領下，曾涌現(xiàn)出層出不窮的具有創(chuàng)新思維能力的人才資源，就是這一答案的最好證明。如何使具有創(chuàng)新思維能力的人才資源更加蓬勃發(fā)展，以適應社會發(fā)展的需要，是當今世界共同參與并認真踏實探討的課題。

四、結束語

實施創(chuàng)新人才戰(zhàn)略是一項長遠的系統(tǒng)工程，而實施這項戰(zhàn)略工程的關鍵是教育。教育是提高人才資本最基本、最主要的手段。教育又必須進一步改革，教育改革的宗旨應放在千方百計地發(fā)掘和培養(yǎng)數(shù)以千萬計的具有創(chuàng)新思維的優(yōu)秀人才上來。

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