初中物理新型作業(yè)設(shè)計(jì)探究

馬貴勇

摘 要：在日益注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)的今天，適當(dāng)設(shè)計(jì)一些新型初中物理作業(yè)顯得愈發(fā)迫切。文章主要針對(duì)如何設(shè)計(jì)初中物理新型作業(yè)進(jìn)行簡(jiǎn)要論述，提出了三種新型的初中物理作業(yè)設(shè)計(jì)形式：社會(huì)實(shí)踐型作業(yè)、課外閱讀型作業(yè)、網(wǎng)絡(luò)自助型作業(yè)。

關(guān)鍵詞：初中物理；新型作業(yè)；設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）19-0100-01

雖然新課程改革業(yè)已實(shí)施多年，但是應(yīng)試教育的教學(xué)方法仍然影響著一些教師，使初中物理教師所設(shè)計(jì)的作業(yè)形式還大都是應(yīng)試型作業(yè)。事實(shí)上，對(duì)于應(yīng)試型初中物理作業(yè)的設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，不僅初中生感覺(jué)到厭倦，教師也頗感厭煩。所以，在這樣的大背景下，教師必須要繼續(xù)探索新型作業(yè)的設(shè)計(jì)方式，設(shè)計(jì)出更多滿足學(xué)生當(dāng)前實(shí)際學(xué)習(xí)需求、易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的初中物理作業(yè)形式。

一、社會(huì)實(shí)踐型作業(yè)的設(shè)計(jì)

“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”是新課程所倡導(dǎo)的重要理念?；谶@樣的教育理念，教師在設(shè)計(jì)初中物理作業(yè)的時(shí)候，可以適當(dāng)考慮設(shè)計(jì)一些社會(huì)實(shí)踐型作業(yè)，從而不斷滿足學(xué)生發(fā)展的需要。例如，執(zhí)教“令人厭煩的聲音”一課時(shí)，經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，我給同學(xué)們布置了這樣一個(gè)社會(huì)實(shí)踐型作業(yè)：要求同學(xué)們分小組調(diào)查我們周邊有哪些令人厭煩的聲音，然后再根據(jù)不同的令人厭煩的聲音提出相應(yīng)的解決對(duì)策，最終形成一份詳細(xì)的調(diào)查報(bào)告。作業(yè)布置下去之后，同學(xué)們參與的熱情空前高漲。通過(guò)調(diào)查，同學(xué)們尋找出了很多種令人厭煩的聲音，比如汽車的鳴笛聲。針對(duì)汽車的鳴笛聲，同學(xué)們主要提出如下幾種解決方案：（1）交通管理部門(mén)應(yīng)嚴(yán)禁汽車司機(jī)隨意鳴笛；（2）汽車設(shè)計(jì)人員應(yīng)該設(shè)計(jì)出更加悅耳的鳴笛聲。又如，切割機(jī)切割的聲音。針對(duì)切割機(jī)切割的聲音，同學(xué)們提出如下解決對(duì)策：不允許在人多的地方實(shí)施切割機(jī)作業(yè)，相關(guān)的作業(yè)應(yīng)遠(yuǎn)離人群；相關(guān)部門(mén)應(yīng)該對(duì)實(shí)施切割機(jī)作業(yè)的企業(yè)、組織或個(gè)人進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)管，盡量不讓切割機(jī)的噪聲影響人們的正常生活……具體的研究和實(shí)踐結(jié)果表明：社會(huì)實(shí)踐型作業(yè)是同學(xué)們所喜聞樂(lè)見(jiàn)的，他們對(duì)于這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)形式非常喜愛(ài)，參與的積極性也非常高。因此，初中物理教師應(yīng)在合適的章節(jié)中，適當(dāng)考慮設(shè)計(jì)社會(huì)實(shí)踐型作業(yè)，讓物理學(xué)習(xí)更加貼近我們的社會(huì)生活實(shí)際。

二、課外閱讀型作業(yè)的設(shè)計(jì)

談起課外閱讀，很多人都會(huì)很自然地將其與英語(yǔ)、語(yǔ)文等學(xué)科聯(lián)系在一起，且會(huì)想當(dāng)然地認(rèn)為物理學(xué)科是不需要進(jìn)行任何閱讀活動(dòng)的，僅僅需要多增加相關(guān)習(xí)題練習(xí)就可以了。這樣的觀點(diǎn)，可謂是大錯(cuò)特錯(cuò)。蘇霍姆林斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“我們的學(xué)習(xí)需要閱讀、閱讀、再閱讀。”事實(shí)上，對(duì)于初中物理學(xué)科來(lái)說(shuō)是同樣需要閱讀的?；诖朔N情況，我還經(jīng)常會(huì)設(shè)計(jì)一些閱讀型作業(yè)供學(xué)生完成。諸如，執(zhí)教“核能”的時(shí)候，我要求同學(xué)們利用課余時(shí)間上圖書(shū)館以及互聯(lián)網(wǎng)查閱大量與核能相關(guān)的文章。為了提高閱讀的效率，我還專門(mén)組織了一場(chǎng)閱讀交流會(huì)，讓同學(xué)們將閱讀中所獲取的觀點(diǎn)在交流會(huì)中盡情地交流和探討。通過(guò)這樣的交流和探討，不僅可以激發(fā)同學(xué)們參與課外閱讀的積極性，也可以讓同學(xué)們更多地了解核能。除此之外，為了提高同學(xué)們課外閱讀的效率，在每次課外閱讀之前我還會(huì)設(shè)計(jì)多個(gè)問(wèn)題，讓同學(xué)們帶著問(wèn)題進(jìn)行課外閱讀。如此一來(lái)，我們的課外閱讀型作業(yè)的設(shè)計(jì)就會(huì)顯得更有成效。物理作業(yè)不僅僅只是練習(xí)，閱讀也是一種很好的知識(shí)內(nèi)化形式，它可以讓學(xué)生更愛(ài)學(xué)物理，了解課本以外的相關(guān)物理知識(shí)，這對(duì)于提高初中生的物理學(xué)習(xí)興趣來(lái)說(shuō)無(wú)疑也是非常有幫助的。

三、網(wǎng)絡(luò)自助型作業(yè)的設(shè)計(jì)

現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)在我們的社會(huì)生活中占據(jù)著重要位置。如今，很多家庭已經(jīng)聯(lián)上了網(wǎng)絡(luò)，同學(xué)們上網(wǎng)也變得更加方便?；诖朔N現(xiàn)實(shí)便利條件的存在，我們也可以設(shè)計(jì)一些網(wǎng)絡(luò)自助型作業(yè)讓初中生完成。例如，執(zhí)教“令人厭煩的聲音”一課的時(shí)候，我在自己的微博平臺(tái)上發(fā)布了這樣幾道作業(yè)，讓同學(xué)們選擇性地自助完成。作業(yè)（1）：人們?yōu)榱艘种圃肼?，在公路兩旁大面積地進(jìn)行植樹(shù)造林。這樣的做法應(yīng)該屬于在什么環(huán)節(jié)控制噪聲呢？作業(yè)（2）：小華正在家里的書(shū)房完成今天的作業(yè)，但是家人看電視的聲音卻一直吵得他不能安心做作業(yè)。為了不受電視聲音的干擾，小華采取下列哪種措施最為合適呢？A.直接將電視關(guān)掉；B.打開(kāi)書(shū)房?jī)?nèi)的收音機(jī)，減少電視聲音的干擾；C.將電視的聲音關(guān)小；D.關(guān)緊書(shū)房?jī)?nèi)的門(mén)窗。作業(yè)（3）：大家知道，墻壁的傳音性能要比空氣的傳音性能好得多。不過(guò)，為什么我們將門(mén)窗關(guān)閉之后，室外傳入室內(nèi)的聲音卻又會(huì)顯著減弱呢？請(qǐng)大家分析其原因。作業(yè)布置下去之后，我要求同學(xué)們?cè)谧约旱奈⒉┥贤瓿勺鳂I(yè)，之后我再對(duì)大家的作業(yè)完成情況進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)批閱。這樣的網(wǎng)絡(luò)自助型作業(yè)的設(shè)計(jì)，是基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)而實(shí)施的，形式有別于傳統(tǒng)的紙質(zhì)作業(yè)。因此，同學(xué)們完成作業(yè)的積極性也較為令人滿意。但如果能夠單獨(dú)開(kāi)發(fā)一個(gè)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)供我們布置作業(yè)，將會(huì)更加提高作業(yè)完成的效率。

四、結(jié)束語(yǔ)

事實(shí)上，物理作業(yè)的設(shè)計(jì)形式并不是一成不變的。教師在設(shè)計(jì)物理作業(yè)的時(shí)候需要做到不拘一格，只要能夠激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)積極性，教師就可以認(rèn)為這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)形式是有效的、是值得肯定的。希望在未來(lái)可以設(shè)計(jì)出更多新型的作業(yè)形式，讓學(xué)生在多樣的、新型作業(yè)形式的影響下，更加熱愛(ài)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。

參考文獻(xiàn)：

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