試論班主任工作中的寬容教育

呂宏艷

摘 要：寬容是一種智慧，是一種美德，是一種高尚的品質(zhì)，又是一種教育方法。寬容是從心底對(duì)學(xué)生過錯(cuò)的諒解，也是體現(xiàn)師生關(guān)系的最佳途徑和方法。用愛去呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生，走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生稚嫩的心靈，尤其是寬容的愛更能體現(xiàn)教師的人格魅力，是一種永不衰老的魅力。

關(guān)鍵詞：班主任工作;寬容;成長(zhǎng)

中圖分類號(hào)：G635.1文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008—3561（2015）02—0079—01

用愛的春光呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生，走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生稚嫩的心靈，是教師永恒的追求。時(shí)光匆匆，歲月流逝，一轉(zhuǎn)眼，六年的時(shí)間過去了。每當(dāng)我看到這張照片時(shí)，成功的自豪感便涌上心頭，真正體驗(yàn)到了教師這個(gè)職業(yè)的崇高。

那是發(fā)生在六年前的事了。一天，上第五節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)劉剛同學(xué)的眼睛紅紅的，還在抽泣，我便問他是怎么回事。原來，劉剛不小心把張華的課桌碰歪了，張華就對(duì)劉剛大打出手。問明了情況，我便問張華：“事情是這樣的嗎？”話音剛落，只見張華氣呼呼地站起來，滿臉通紅，怒目而視，像一頭憤怒的獅子，大聲吼道：“誰讓他把我的桌子弄歪了，打他活該，誰也管不著！”面對(duì)這突如其來的回答，我震驚了。從教這么多年來，沒遇到敢頂撞老師的學(xué)生。本來，我是想了解一下情況，課后再做處理，沒想到弄成這樣尷尬的局面，如果現(xiàn)在不解決這件事，同學(xué)們會(huì)怎么看我，在學(xué)生面前不是難堪嗎？尤其是我剛接這個(gè)班不久，以后怎么管理班級(jí)呢？如果“教訓(xùn)”他，看現(xiàn)在的情形，怕是很難說服他。如果報(bào)告學(xué)?；蛲ㄖ议L(zhǎng)處理他，又擔(dān)心他的心靈會(huì)受到傷害，產(chǎn)生逆反心理，達(dá)不到教育的目的。

想到這兒，我說：“這節(jié)課我們召開主題班會(huì)，同學(xué)們討論一個(gè)問題，在這個(gè)世界上什么最寬廣？”有的同學(xué)馬上站起來說：“大海。”有的同學(xué)說：“是天空。”“草原?！薄医又f：“是的，剛才同學(xué)們說的這些都是看得見的，還有看不見摸不著的，它比天空更廣闊，比大海更浩瀚，那就是人的胸懷！”我在黑板上寫下“胸懷比天空更寬廣”幾個(gè)大字。并且說道：“寬容是一種美德，是一種氣質(zhì)。寬容他人，你是仁者;寬容自己，你是智者。學(xué)會(huì)寬容，你的人生會(huì)從容、輕松、瀟灑。在生活中，我們難免會(huì)與人發(fā)生摩擦，當(dāng)別人不小心踩到你，你應(yīng)該擺擺手，說聲沒關(guān)系;當(dāng)別人弄壞你的東西，向你道歉時(shí)，你也應(yīng)該寬容地付之一笑。人生如此短暫、匆忙，我們又何必把每天的時(shí)間都浪費(fèi)在這些無謂的摩擦之中呢？天地如此寬廣，比天地更寬廣的應(yīng)該是人的心??！寬容不僅是對(duì)他人的寬恕，更是送給自己最好的禮物。人與人之間，為什么不能多一份謙讓，多一份寬容呢？如果同學(xué)們都能替他人著想，那今天的事就不會(huì)發(fā)生了。剛才張華同學(xué)很沖動(dòng)，但我可以用博大的胸懷原諒他，因?yàn)槲蚁嘈?，他一定?huì)改正錯(cuò)誤的?！边@時(shí)，全班響起了熱烈的掌聲。張華也流下了悔恨的淚水。他走到我面前說：“老師，我錯(cuò)了，請(qǐng)您原諒我，我愿意向劉剛同學(xué)道歉！”班里再一次響起了掌聲。從此以后，他主動(dòng)為班級(jí)做事，熱心幫助他人。高中畢業(yè)后，他參軍了，還給我寄來了照片，在來信中寫道：“是您那寬容的愛，寬廣的胸懷感動(dòng)了我，教育了我，我現(xiàn)在已經(jīng)當(dāng)上班長(zhǎng)了，我也像您一樣用寬容去愛我的士兵?！?/p>

法國(guó)作家雨果曾感嘆：“世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷?！狈稿e(cuò)誤的人都盼望得到別人的寬恕。作為老師要善于抓住學(xué)生這一心理，以平和、寬容的心態(tài)對(duì)待每個(gè)學(xué)生，才能起到積極的教育作用。教師在教育教學(xué)中總會(huì)遇到這樣或那樣的問題，不能以自我為中心，不能以成年人的角度去要求學(xué)生，畢竟他們還是未成年的孩子，要給他們改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。真正做到“曉之以理，動(dòng)之以情?！?/p>

作為一名教師尤其是班主任，能以寬恕包容之心對(duì)待每一位學(xué)生，不僅維護(hù)了學(xué)生的自尊心，還給了學(xué)生反思自己行為的時(shí)間和悔改的余地。一個(gè)寬容的老師要會(huì)欣賞學(xué)生，孩子之所以是孩子，是因?yàn)樗麄兊男氖峭该鞯?，每個(gè)孩子都有好表現(xiàn)、被承認(rèn)、被表揚(yáng)的欲望。孩子的才能就像一個(gè)巨大的、沉睡的礦藏。我們做老師的，要用欣賞的眼光，善于發(fā)現(xiàn)并且放大孩子們的閃光點(diǎn)，讓他們及早蘇醒過來，展示自己的風(fēng)采。要為孩子們的哪怕一點(diǎn)小小的進(jìn)步和長(zhǎng)處而感到欣喜，孩子會(huì)在鼓勵(lì)聲中快速地幸福成長(zhǎng)。孩子的天性好動(dòng)調(diào)皮，犯的錯(cuò)誤多，必然帶有反復(fù)性，有的老師遇見孩子犯錯(cuò)誤，總是火氣沖天，大發(fā)雷霆，訓(xùn)斥甚至體罰，“恨鐵不成鋼”。試想一下，一個(gè)心胸不開闊，情商不高的老師怎么能教出富有愛心、知識(shí)豐富、能力強(qiáng)的學(xué)生呢？千萬不要用死的規(guī)矩來硬套鮮活的學(xué)生。面對(duì)天真爛漫的孩子，我們?yōu)槭裁床荒芏嘁环堇斫猓嘁环輰捜菽兀?/p>

寬容是一種智慧，是一種美德，是一種高尚的品質(zhì)，又是一種教育方法。寬容是從心底里對(duì)學(xué)生過錯(cuò)的諒解，也是建立良好師生關(guān)系的最佳途徑和方法。用愛去呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生，走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生稚嫩的心靈，尤其是寬容的愛更能體現(xiàn)教師的人格魅力，這是一種永不衰老的魅力。在愛與寬容的溫暖陽光下，學(xué)生會(huì)更加健康茁壯地成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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