有效培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的策略研究

曹月琴

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力，不僅可以開(kāi)拓學(xué)生的想象空間，還可以培養(yǎng)學(xué)生的思考方式，讓學(xué)生養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。所以，教師在教學(xué)的過(guò)程中，要著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力，激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情，讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文閱讀。文章結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)如何有效培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的方法進(jìn)行討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;閱讀能力;培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.23文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2015）23-0048-01

語(yǔ)文是學(xué)生學(xué)習(xí)中十分重要的一門(mén)科目，而語(yǔ)文閱讀在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中又占有十分重要的位置。因此，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力是十分必要的。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文的閱讀能力，不僅可以開(kāi)拓學(xué)生的想象空間，還可以培養(yǎng)學(xué)生的思考方式，讓學(xué)生養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中，要著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力，激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情，讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文閱讀。

一、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的必要性

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定的語(yǔ)文閱讀習(xí)慣和閱讀能力，是學(xué)好語(yǔ)文最關(guān)鍵的步驟。但現(xiàn)在的形勢(shì)來(lái)看，有些語(yǔ)文教師在授課的過(guò)程中只注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解，而忽視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，這是十分不正確的。教師忽視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，只是在教學(xué)過(guò)程中講解枯燥無(wú)味的知識(shí)點(diǎn)和課本，這會(huì)讓語(yǔ)文課堂變得十分枯燥，導(dǎo)致大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性不高，在一定程度上讓學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力得不到提高。因此，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力，是十分關(guān)鍵的。

二、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的方法

1. 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

學(xué)生是否可以學(xué)好一門(mén)課程，最重要的是對(duì)這門(mén)課程是否有興趣。小學(xué)生基本不具備自己學(xué)習(xí)的能力，如果教師只顧講知識(shí)點(diǎn)，而不注意教學(xué)方法，學(xué)生就會(huì)喪失學(xué)習(xí)的興趣，不認(rèn)真聽(tīng)講。所以，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，教師要采用各種各樣的方法喚起學(xué)生的積極性，讓學(xué)生愿意參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，和老師一起學(xué)習(xí)。教師為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以使用各種各樣的教學(xué)方法。例如，教師在教學(xué)蘇教版四年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文《九寨溝》一文的過(guò)程中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，可以在課前讓同學(xué)講述一下自己去九寨溝游玩的經(jīng)歷，在這一基礎(chǔ)上再與課本中的描寫(xiě)相對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2. 鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣

俗話說(shuō)得好，讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神，也就是說(shuō)書(shū)讀得多了，閱讀能力提高了，寫(xiě)作自然不成問(wèn)題。教材閱讀量較少，不能夠滿足大部分學(xué)生的閱讀需求，所以，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生增加閱讀量，開(kāi)闊視野。教師在教學(xué)過(guò)程中，也可以為學(xué)生提供一些課外閱讀，不僅僅可以提高學(xué)生的閱讀能力，還可以給學(xué)生提供一些寫(xiě)作素材，讓學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)覺(jué)得有話可說(shuō)，有事可寫(xiě)。在增加學(xué)生課外閱讀量的同時(shí)，還要讓學(xué)生養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，這對(duì)于學(xué)生而言是十分重要的事情，只要堅(jiān)持下去，一定會(huì)收到好的效果。例如，教師可以在教學(xué)的過(guò)程中，除了課本的課文以外，每天還可以讓學(xué)生閱讀一篇與課文有關(guān)的文章，并且讓學(xué)生在課堂上與其他學(xué)生分享自己所讀的文章，這樣不僅可以增加學(xué)生的閱讀量，還可以提高學(xué)生的表達(dá)能力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到全面的發(fā)展。

3. 運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)

對(duì)現(xiàn)在的教學(xué)來(lái)說(shuō)，多媒體是一種十分有效的教學(xué)手段，在教師授課的過(guò)程中必不可少，不僅可以給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)更多的興趣，還可以提高教學(xué)效率。教師在教學(xué)的過(guò)程中，可以運(yùn)用多媒體把文字和畫(huà)面結(jié)合起來(lái)，在感官視覺(jué)上激發(fā)學(xué)生的好奇心理，將枯燥的文字知識(shí)通過(guò)增加畫(huà)面和聲音等效果，變成一篇栩栩如生的文章，從而讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)不僅可以集中學(xué)生的注意力，還可以讓學(xué)生獲得更多的課外知識(shí)。教師通過(guò)制作多媒體課件，在課文講解的過(guò)程中，可以為學(xué)生找一些與課文相關(guān)的文章，再通過(guò)講解這些課外文章，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀課文，讓學(xué)生具備閱讀的能力。通過(guò)多媒體教學(xué)，教師可以放棄傳統(tǒng)模式上的教學(xué)手段，將課文用聲音和畫(huà)面等形式集合到一起，讓學(xué)生仿佛置身其中，給學(xué)生帶來(lái)一種全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如，教師在教學(xué)蘇教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《詹天佑》一文時(shí)，就可以通過(guò)多媒體把一些與詹天佑有關(guān)的影像資料以及與課文有關(guān)的知識(shí)向?qū)W生展示出來(lái)。通過(guò)運(yùn)用多媒體教學(xué)，學(xué)生不僅掌握了一定的語(yǔ)文知識(shí)，還對(duì)語(yǔ)文課堂充滿了興趣，這樣在興趣的驅(qū)使下，學(xué)生會(huì)愛(ài)上閱讀，愛(ài)上語(yǔ)文，會(huì)起到事半功倍的效果。

三、結(jié)束語(yǔ)

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，要在小學(xué)就打下良好的基礎(chǔ)，如果小學(xué)基礎(chǔ)打得不牢不穩(wěn)的話，那么在之后的學(xué)習(xí)也很難順利進(jìn)行。由此可見(jiàn)，小學(xué)時(shí)期打好閱讀的基礎(chǔ)是十分重要的。在小學(xué)階段對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力進(jìn)行培養(yǎng)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力，對(duì)初高中的學(xué)習(xí)也會(huì)起到一定的輔助作用。教師在教學(xué)的過(guò)程中，要明確教學(xué)目標(biāo)，在與教材相結(jié)合的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的閱讀能力。除了教師的努力外，學(xué)生也要注重培養(yǎng)自己的閱讀能力，緊跟老師的步伐，注重堅(jiān)持，師生共同努力，一定會(huì)提高學(xué)生的閱讀能力。

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