轉變教學觀念加強語文口語訓練的研究

王瑋瑋

摘 要：在任何時期，都需要一批手筆相應、能言善辯的開拓型人才。作為語文老師，應該重視培養(yǎng)學生的口語能力。只要轉變觀念，切實抓好口語教學，定會培養(yǎng)出一代又一代能言善辯的優(yōu)秀人才。

關鍵詞：教學觀念;口語訓練;能力培養(yǎng)

中圖分類號：G421;G633.3 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1008-3561（2015）22-0046-01

古人和今人都十分重視口才的培養(yǎng)。在改革開放的新時期，更需要一批手筆相應、能言善辯的開拓型人才。作為語文老師，應該格外重視培養(yǎng)學生的口語能力。以前，由于受應試教育的影響，口語訓練在中學語文教學中不被重視，導致很多學生口語表達能力差，與陌生人說話，不是結結巴巴、詞不達意，就是抓耳撓腮、窘態(tài)百出。因此，為了適應新時代的要求，我們必須加強學生的口語訓練。那么，如何培養(yǎng)學生的口語表達能力呢？

一、打好基本功，做到“有東西說”

要想講好話，有話可講是前提條件。如果沒有掌握豐富的信息，或雖然掌握了豐富的信息但沒有自己獨到的見解，那是肯定講不好話了。只有掌握了足夠的信息，才能有源源不斷的內容去說，才能做到“源頭活水來”，才能訓練學生思維的靈敏度。而學生活動面較小，要沒法使他們掌握更多的社會信息，主要手段是閱讀。開設閱讀活動課，打破語文教學活動僅限于古代、現(xiàn)代的范文限制，使課外廣泛閱讀成為課堂教學的有益補充。課外閱讀，可以針對學生的知識層次安排不同的階段。可以進行如下安排：第一階段：可以自選名作集閱讀。第二階段：選短篇小說、散文、中外傳記體小說、報告文學、中外政治家傳記。第三階段：古今中外長篇小說名作、剪輯、閱讀報紙雜志。抓閱讀還要注意兩點：（1）在閱讀活動課上，要大膽地“放”，讓學生在規(guī)定的文體范圍內自由閱讀各種書籍，做到“放”而不松散。學生自由討論體會感情，幫助學生擴大讀書范圍。（2）學生在閱讀的時候，要注意引導他們學會利用圖書館，學會使用工具書，制作文摘卡、剪報。注重傳授閱讀方法，提高閱讀速度、記憶能力，讓學生密切注意社會動態(tài)，引導他們多多接觸社會。此類方法很多，可以采取先強制后促進的方法。下面推薦一種可以提高學生閱讀積極性的方法——“晨播5分鐘”。每天早晨設置5分鐘的“廣播節(jié)目”。廣播內容要求是國際要聞、國內大事、社會見聞，以及體育信息、影壇動態(tài)、生活知識，或身邊的事、身邊的人，讓同學們按號輪流主持。這樣，同學們?yōu)榱宿k好“廣播節(jié)目”，一定會專心看報，注意聽廣播，看電視新聞，使每個學生在頭腦中儲存豐富的材料。閱讀可以促使學生們博覽群書，為將來有話可說打下堅實的基礎。

二、開展豐富有趣的活動，采取多種形式，使學生們“有機會說”

信息及時反饋的最經(jīng)濟的手段是語言，因此，說話者要具備一定的口頭表達能力。教師要開展豐富有趣的活動，采取多種形式訓練學生的口語能力。（1）從課堂教學看，主要通過問答、朗讀、背誦、討論，以及口頭作文形式進行。教師在課堂教學中，要創(chuàng)造條件鼓勵他們發(fā)言，要注意提問藝術，抓住興趣點、重點、難點，難易適度地提問，訓練的最初目標是要學生人人開口。（2）課外要采取朗誦、演講、辯論等多種形式，提高學生們即時思維的敏捷度，以促進口語能力的提高。1）朗讀乃至背誦是“開口”的基本形式，要加強課內朗讀、背誦活動，平時一有機會就要充分練習。每天輪流讀報，可以安排一個固定時間練習晨讀。老師要做好指導，糾正語言、語勢，提高同學們的參與積極性。要求同學們每天或每幾節(jié)語文課背誦一篇散文或每天背一首詩，使學生們基本掌握說的要領。2）演講是綜合能力的表現(xiàn)，演講分命題演講和即興演講兩個階段。第一階段由教師提前公布演講主題，讓同學們充分準備，演講時脫稿;第二階段由教師或同學即興出題，利用抽簽方式確定講話人，后由講話人指定或抽簽2～3人對其演講進行評論。具體做法如下：明確演講目的、明確演講內容、保證演講時間、按學生先后順序依次登臺、及時評價。3）辯論需要辯手具有極強的口語表達能力，它不同于演講，演講只是闡述一個問題，只要闡述得清楚、精辟，角度獨特就是一個完美的表達。而辯論不僅包括這些步驟，還要善于抓住對方的弱點，及時調整自己的發(fā)言，使其具有尖銳的針對性。要提高學生這方面的能力，除了要求學生掌握口語表達的基本功之外，還要多舉行辯論賽，同時課堂上注意培養(yǎng)學生們喜歡爭辯的好習慣，既活躍課堂氣氛，又鍛煉口才。要定期舉行辯論賽，鼓勵學生踴躍參加。當然，比賽的目的不在于比一比誰優(yōu)誰劣，而是衡量各項訓練的得失，找出努力的方向。

三、結束語

教師培養(yǎng)學生的口語表達能力，并不是眉毛胡子一起抓，也不是一個步驟一個步驟依序進行，各個環(huán)節(jié)都是相輔相成的，應該合理安排。比如，在閱讀的同時，可設“晨播五分鐘”節(jié)目，這五分鐘不僅激發(fā)同學閱讀的積極性，也是朗讀背誦的訓練時間。在訓練的初級階段應注重朗讀、命名演講這方面的訓練，打好“開口”的基本功。時間的安排應根據(jù)實際情況而定，不過因為同學剛剛入門，可安排得較長一些。后一階段應注重即興演講和辯論的訓練，而閱讀是貫穿始終的，只有不斷地閱讀，才會不斷地提高?？傊?，口語能力的提高離不開老師的正確引導。只要我們轉變觀念，切實抓好口語教學，定會培養(yǎng)出一代又一代能言善辯的優(yōu)秀人才，以適應新時代的需要。

參考文獻：

[1]趙詠霞.初中語文口語訓練控析[J].教育教學論壇，2010（05）.

[2]蘇堂.如何有效落實初中語文口語訓練[J].課程教材教學研究，2014（12）.