基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍建設(shè)

譚冠中

摘 要：高校的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員是高校人才隊(duì)伍的有機(jī)組成部分，他們?cè)诮虒W(xué)、科研工作中發(fā)揮著重要的作用，直接影響著學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。然而，在高校人才隊(duì)伍建設(shè)中往往忽視實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員整體素質(zhì)制約著教學(xué)和科研水平的提高，也影響了創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)。目前，高校普遍重視實(shí)踐教學(xué)。然而，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍建設(shè)是基礎(chǔ)，只有建設(shè)一支高素質(zhì)的高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍，才能更好地實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的教育目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高等教育；創(chuàng)新人才培養(yǎng)；實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員；隊(duì)伍建設(shè)

中圖分類號(hào)：C961；G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）27-0003-02

高校人才隊(duì)伍包括教學(xué)、科研、管理、實(shí)驗(yàn)等各方面人才，各類人才隊(duì)伍建設(shè)是高校實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高校教學(xué)工作的一部分，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基本環(huán)節(jié)，具有一般理論教學(xué)無(wú)法替代的獨(dú)特作用，對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)至關(guān)重要。高校的教學(xué)和科研工作越來(lái)越重視實(shí)踐環(huán)節(jié)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)直接為提高教學(xué)和科研水平服務(wù)。所以，建立一支高水平的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍是開展科學(xué)研究、提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。特別是隨著人才培養(yǎng)模式改革，創(chuàng)新型人才成為高校普遍的人才培養(yǎng)目標(biāo)，如何實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)成為關(guān)鍵，實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為實(shí)踐教學(xué)的主要方式，必須不斷改革和加強(qiáng)。于是，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)成為當(dāng)務(wù)之急。

一、目前高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍建設(shè)存在的主要問(wèn)題

為適應(yīng)提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)高水平創(chuàng)新型人才的要求，各高校均實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，建設(shè)高水平的教師隊(duì)伍成為強(qiáng)校之基。教師隊(duì)伍建設(shè)不僅包括教學(xué)一線的教師，也包括從事科研和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各類人才，他們從不同的方面為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才服務(wù)。其中，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍是教學(xué)與科研水平全面提高所不可缺少的。然而，很多高校對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在教學(xué)、科研中的地位認(rèn)識(shí)不足，加上沒(méi)有一整套有效的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員培養(yǎng)和管理制度，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍建設(shè)缺乏活力，與提高教學(xué)質(zhì)量的要求存在較大差距。目前，高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍存在的主要問(wèn)題有：

1. 人員隊(duì)伍整體素質(zhì)不高，結(jié)構(gòu)不合理

由于大部分高校對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍建設(shè)的不重視，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍普遍存在學(xué)歷偏低、高級(jí)職稱人員偏少的狀況。由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，高校將專門從事實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的人員稱為教輔人員，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員被認(rèn)為是教師的助手和輔助，只能當(dāng)教師的下手和配角，不需要有較高的學(xué)歷和研究能力。于是，實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員隊(duì)伍建設(shè)長(zhǎng)期得不到重視，既沒(méi)有建設(shè)和培養(yǎng)計(jì)劃，也沒(méi)有相應(yīng)的保障措施。高學(xué)歷的實(shí)驗(yàn)人員引不進(jìn)來(lái)，原有的人員學(xué)歷職稱提高后又改行為專職教師，致使實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍學(xué)歷層次較低，知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，實(shí)驗(yàn)人員隊(duì)伍整體水平和綜合實(shí)力亟待提高。特別是隨著教學(xué)改革的深入，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的要求從單一的設(shè)備操作、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的指導(dǎo)向綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變，對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的綜合素質(zhì)要求越來(lái)越高，而現(xiàn)有隊(duì)伍中嚴(yán)重缺乏既懂實(shí)驗(yàn)技術(shù)，又懂維修、開發(fā)，還有管理效率的綜合性實(shí)驗(yàn)技術(shù)人才。

2. 隊(duì)伍不夠穩(wěn)定，工作積極性不高

由于重講課、輕實(shí)驗(yàn)觀念的影響，實(shí)驗(yàn)人員隊(duì)伍一直處于教學(xué)工作比較次要的地位，雖然工作較繁重，但其地位和作用被忽視，培訓(xùn)機(jī)會(huì)少，待遇相對(duì)較低，工作的價(jià)值沒(méi)有得到應(yīng)有的體現(xiàn)，影響了實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員工作的積極性和隊(duì)伍的穩(wěn)定發(fā)展。很多高校對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的培養(yǎng)還是用“師傅帶徒弟”的方式，在實(shí)際中“重使用，輕培養(yǎng)”，還有些高校以人手緊、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員不用進(jìn)修也可滿足當(dāng)前的需要為由，沒(méi)有制訂進(jìn)修計(jì)劃。另外，高校里開設(shè)針對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員進(jìn)修提高的項(xiàng)目也很少，這樣使實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員缺少進(jìn)修提高的機(jī)會(huì)。由于缺乏發(fā)展目標(biāo)和工作成就感，大多數(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員沒(méi)有積極性和發(fā)展動(dòng)力，相當(dāng)一部分不安心工作，年輕的和新分來(lái)的本科生，通過(guò)考研和進(jìn)修等途徑想方設(shè)法離開實(shí)驗(yàn)室，造成了高校實(shí)驗(yàn)人員隊(duì)伍的不穩(wěn)定。

3. 管理機(jī)制不完善，缺乏激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

很多高校對(duì)教師隊(duì)伍中的學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)骨干等有一整套比較完善的選拔、培養(yǎng)、考核及獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，而對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)高層次人才的選拔、培養(yǎng)及激勵(lì)機(jī)制則極不完善，這使實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的發(fā)展空間受限，不利于實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的主動(dòng)發(fā)展和創(chuàng)造性的發(fā)揮。有些高校把實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員與其他教輔部門合為一類發(fā)放崗位津貼，有些學(xué)校沒(méi)有專門的實(shí)驗(yàn)室工作人員工作量計(jì)算辦法，實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作得不到應(yīng)有的肯定和認(rèn)可。也沒(méi)有建立起有效的激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，導(dǎo)致干好干壞一個(gè)樣，干多干少一個(gè)樣，熬日子的心理消磨了實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員的積極性和進(jìn)取心，不利于高水平實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)。

二、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍在培養(yǎng)創(chuàng)新人才中的重要性

實(shí)驗(yàn)室是高校進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)、培養(yǎng)科技專門人才的重要場(chǎng)所，同時(shí)又是開展科學(xué)研究、發(fā)展科學(xué)技術(shù)的重要基地。高校實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍包括實(shí)驗(yàn)教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和實(shí)驗(yàn)室管理人員等，在培養(yǎng)人才、科技創(chuàng)新方面具有教師不可替代的作用。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員是負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室關(guān)鍵性技術(shù)工作的人員，在教學(xué)科研中發(fā)揮著重要作用，其他人很難替代。所以，擁有一支高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍對(duì)提高學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力有不可替代的作用。

1. 實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍是高校師資隊(duì)伍的重要部分

實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍建設(shè)在整個(gè)教學(xué)工作及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中有著舉足輕重的地位，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的重要任務(wù)，不僅僅關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的提高，也影響到科研成果的產(chǎn)出，更重要的是關(guān)系到創(chuàng)新型高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。國(guó)外著名大學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍建設(shè)非常重視，與教師隊(duì)伍建設(shè)一樣加大投入，引進(jìn)高水平實(shí)驗(yàn)技術(shù)人才，通過(guò)各種途徑培養(yǎng)和提高實(shí)驗(yàn)人員水平，并制定優(yōu)惠政策和采取扶持措施，保持實(shí)驗(yàn)技術(shù)人才隊(duì)伍的相對(duì)穩(wěn)定的發(fā)展。國(guó)內(nèi)許多重點(diǎn)高校也越來(lái)越重視實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)，努力推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室工作的建設(shè)和發(fā)展，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)在人才培養(yǎng)和科學(xué)研究中的重要作用。

2. 有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要?jiǎng)?chuàng)新型的人才，高校責(zé)無(wú)旁貸。實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有理論教學(xué)不可替代的作用，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)風(fēng)和提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能非常有效。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的指導(dǎo)和自己做實(shí)驗(yàn)，可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)，提高將理論應(yīng)用于實(shí)踐的能力，不斷探索新知，實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展。為創(chuàng)造優(yōu)良的教學(xué)條件，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，很多高校投巨資購(gòu)買了高、精、尖的儀器設(shè)備，建設(shè)高水平的實(shí)驗(yàn)室。然而，由于缺乏高水平的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，只能將這些設(shè)備束之高閣，或者是不能發(fā)揮這些設(shè)備應(yīng)有的效益，這對(duì)學(xué)校和學(xué)生發(fā)展來(lái)說(shuō)都是一種極大的浪費(fèi)。高水平實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員可以充分發(fā)揮教學(xué)設(shè)施的作用，為培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)。

3. 有利于提高高校的整體科研實(shí)力

如果科研工作有高水平的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的參與和協(xié)助，就會(huì)少走許多彎路，多出、快出科研成果。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的工作可以為科研工作提供翔實(shí)、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，為師生的科研提供良好的服務(wù)。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室也有為社會(huì)服務(wù)的功能，一些科研成果通過(guò)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的努力，可以更快地轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，取得良好的經(jīng)濟(jì)效益。

4. 有利于發(fā)揮教學(xué)科研人才的作用

實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的工作側(cè)重點(diǎn)與教師與科研人員有所不同，他們側(cè)重于技術(shù)和管理，其工作成就融合于各種教學(xué)、科研成果之中。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員通過(guò)自己的創(chuàng)造性勞動(dòng)或大膽設(shè)計(jì)將教學(xué)科研人員的理念、設(shè)想和設(shè)計(jì)、假設(shè)等變成現(xiàn)實(shí)，有利于把教學(xué)、科研人才的作用發(fā)揮出來(lái)。高水平的教學(xué)、科研人才如果有一支高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的合作，必將相得益彰、相互促進(jìn)，有利于凝聚高層次人才，有利于穩(wěn)定高層次人才。

三、圍繞創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍建設(shè)

實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員承擔(dān)著教學(xué)實(shí)驗(yàn)、科研實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)室的日常管理三項(xiàng)任務(wù)，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的素質(zhì)將直接影響教學(xué)質(zhì)量的提高和科研的進(jìn)展。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的基本素質(zhì)應(yīng)包括：有較高的思想素質(zhì)，能做到熱愛本職工作，具有奉獻(xiàn)精神，具有實(shí)事求是的工作作風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和刻苦鉆研的探索精神；有較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)，具有良好的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作技能，同時(shí)還要學(xué)習(xí)掌握與專業(yè)相關(guān)的交叉學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)；有較強(qiáng)的管理素質(zhì)，懂得運(yùn)用科學(xué)的管理方法和手段提高實(shí)驗(yàn)室的管理水平和效益。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)圍繞有利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目標(biāo)，通過(guò)改變傳統(tǒng)教育觀念，確立實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要地位，制定有效的培養(yǎng)和管理措施等途徑來(lái)保障。

1. 確立實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要地位，穩(wěn)定實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍

為培養(yǎng)高素質(zhì)的拔尖創(chuàng)新人才，高校將加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)作為教學(xué)改革的重點(diǎn)，通過(guò)教育理念創(chuàng)新和培養(yǎng)模式改革落實(shí)實(shí)踐教學(xué)的重要地位，實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革不斷深化，在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量工程中發(fā)揮更為重要的作用。隨著對(duì)實(shí)踐教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)地位的確認(rèn)，實(shí)踐教學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)有了長(zhǎng)足發(fā)展，特別是“雙師”型教師隊(duì)伍和實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員隊(duì)伍是培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐與創(chuàng)新能力的根本保證，應(yīng)該具有“教師”和“工程師”的能力，能將理論知識(shí)和工程實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，用理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，反過(guò)來(lái)，通過(guò)實(shí)踐進(jìn)一步提高理論知識(shí)水平。要肯定實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的在學(xué)校教學(xué)、科研工作中的地位，承認(rèn)其勞動(dòng)價(jià)值，在人才培養(yǎng)、待遇、科研立項(xiàng)等方面與其他人才一樣給予同等待遇。摒除實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員是“附屬”的觀念，充分發(fā)揮他們的積極性、創(chuàng)造性，穩(wěn)定實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍，發(fā)揮他們?cè)诨A(chǔ)工作中的作用。高校應(yīng)制定師資發(fā)展規(guī)劃，建立長(zhǎng)效培養(yǎng)機(jī)制，為教師提供更多的培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流機(jī)會(huì)，并注重從企業(yè)吸納一些高級(jí)工程技術(shù)人員補(bǔ)充到實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師隊(duì)伍中，完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2. 制定科學(xué)的管理制度，完善實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員管理機(jī)制

針對(duì)過(guò)去實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員管理制度的缺陷，加強(qiáng)制度建設(shè)是一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。首先，科學(xué)設(shè)崗，合理定編。針對(duì)本校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)情況，結(jié)合本校實(shí)際制定管理辦法和相關(guān)制度。其次，明確職責(zé)，競(jìng)爭(zhēng)上崗，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員的積極性，增強(qiáng)他們的事業(yè)心和責(zé)任感。第三，目標(biāo)管理，優(yōu)勝劣汰。對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員進(jìn)行業(yè)務(wù)考核，擇優(yōu)聘任，建立和完善激勵(lì)機(jī)制，大力挖掘?qū)嶒?yàn)技術(shù)人員所需要的激勵(lì)因素，積極營(yíng)造促進(jìn)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員成長(zhǎng)的良好環(huán)境。

3. 建立高效、靈活的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員激勵(lì)機(jī)制

建立一套實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員優(yōu)秀人才選拔、培養(yǎng)、考核評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)制，建立一支實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶頭人和業(yè)務(wù)技術(shù)骨干隊(duì)伍，拓寬他們的發(fā)展空間，激勵(lì)他們積極進(jìn)取，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員素質(zhì)的全面提高。鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員開展科研工作，如進(jìn)行制作簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)設(shè)備、開發(fā)新的實(shí)驗(yàn)、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)技術(shù)、加速科研成果的轉(zhuǎn)化、積極參與課題的研究和技術(shù)的開發(fā)等方面，從而拓展他們的事業(yè)空間，提高他們的理論水平和實(shí)踐能力。

4. 針對(duì)不同層次的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員進(jìn)行培訓(xùn)提高

根據(jù)實(shí)踐教學(xué)工作需要，制定培訓(xùn)規(guī)劃，采取在職與脫產(chǎn)結(jié)合，長(zhǎng)期與短期結(jié)合，普及與提高相結(jié)合等措施，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員的整體素質(zhì)。培養(yǎng)工作要做到因人而異，具有針對(duì)性。對(duì)初級(jí)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員重點(diǎn)是提高學(xué)歷、學(xué)位層次。業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)提高可開展內(nèi)部交流或采取“傳、幫、帶”的方式。對(duì)中高級(jí)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員主要是開展高科技培訓(xùn)、外語(yǔ)培訓(xùn)等，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高了解、運(yùn)用高科技的能力。創(chuàng)造條件派到國(guó)內(nèi)外重點(diǎn)高校、科研院所、國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)修學(xué)習(xí)，不斷補(bǔ)充和更新知識(shí)，開闊視野，提高培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的能力。

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